- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практические работы по географии. 7 класс
38375
0
ФГОС
Практические работы по географии для 7 класса
с рекомендациями по проведению
(по программе: И.И.Бариновой, В.П.Дронова, И.В.Душиной, В.И. Сиротина)
Материал подготовила: Сарсембаева Анаргуль Асманбековна
МБОУ «Уютнинская основная общеобразовательная школа»
д. Уютное Марьяновского района Омской области
Тема. Введение
Практическая работа-1.
Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.
Виды географических карт | Что изображено | Группировка карт |
Физическая карта мира | ||
Физическая карта России | ||
Политическая карта | ||
Экономическая карта | ||
Контурная карта |
Вывод: по каким признакам группируются карты?
Тема. Введение
Практическая работа- 2.
1.Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков.
Изучите особенности плана местности и аэрофотоснимка, помещенных на форзаце 1 учебника. Обозначьте в таблице знаком «+» признаки, характерные для каждого из этих видов изображений местности. Сделайте вывод.
Признаки | План местности | Аэрофотоснимок |
Объекты более похожи на их реальный вид на местности | ||
Можно узнать название села, реки | ||
Можно определить породы деревьев в лесу | ||
Изображены все объекты, видимые сверху | ||
Изображены только важные объекты | ||
Объекты изображены условными знаками |
Вывод:
2.Описание по карте рельефа одного из материков (Африка)
1 вариант | 2 вариант | 3 вариант |
– определить: горы или равнины занимают бoльшую часть материка; | – назвать самую высокую вершину Африки и объяснить, где она находится | – последовательно рассказать о формах рельефа, которые находятся в северной части Африки, потом в экваториальной и в южной; |
– рассказать о видах равнин по высоте, назвать их и указать, где они находятся; | – назвать горы материка, определить их высоту; если обозначены их самые высокие вершины, то назвать их; | -назвать крупные формы рельефа, объяснить, где они находятся; назвать их преобладающие высоты; |
– рассказать, какие горы есть в Африке и где; назвать их высоты. | – рассказать о видах равнин по высоте, назвать их и указать географическое положение; – сделать вывод, что равнины занимают бoльшую часть Африки. | – назвать самую высокую вершину Африки и объяснить, где она находится |
3.Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору).
Сравниваемые признаки | Австралия | Африка | Причины сходства или различия |
1. Какая тектоническая структура лежит в основании материка? современного оледенения | |||
2. Какие формы рельефа преобладают? | |||
3. Наличие гор на материке (указать название, возраст, в какой части материка расположены) | |||
4. Высочайшие вершины материка | |||
5. Наличие действующих вулканов, областей землетрясений |
Тема. Атмосфера и климаты Земли
Практическая работа-3.
Характеристика климата по климатическим картам.
Населённый пункт | Ср.t Я | Ср.t И | ГКО | ВМ | Клим. пояс | Клим. область | |
летом | зимой | ||||||
Москва | |||||||
Омск | |||||||
Тема. Атмосфера и климаты Земли
Практическая работа -4.
Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения.
Населённый пункт | Ср.t Я | Ср.t И | ГКО | ВМ | Клим. пояс | Клим. область | Влияние климата на жизнь человека | |
летом | зимой | |||||||
1 вариант | ||||||||
Мехико | ||||||||
Мадрид | ||||||||
2 вариант | ||||||||
Пекин | ||||||||
Сидней | ||||||||
Тема. Население Земли
Практическая работа- 5.
Анализ карт антропогенных ландшафтов; выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов.
Вопросы
1 Что такое ландшафт?
2.На какие группы делятся антропогенные ландшафты?
3. Используя карту, выявите материки с самыми большими ареалами таких ландшафтов.
4. Сравните карту природных зон с данной картой и сделайте вывод: на территории каких природных зон существуют самые большие ареалы антропогенных ландшафтов? С чем это связано?
Тема. Население Земли
Практическая работа -6.
Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира.
Континент | Плотность (чел / км2 ) | Численность населения | Самая населенная страна | Самый населенный город |
Азия | 86,7 | 4 140 336 501 | Китай (1341 403 687) | Токио (35 676 000) |
Африка | 32,7 | 994 527 534 | Нигерия (152 217 341) | Каир (19 439 541) |
Европа | 70 | 738 523 843 | Россия (143 300 000) | Москва (14 837 510) |
Северная Америка | 22,9 | 528 720 588 | США (313 485 438) | Мехико / Метрополия |
Южная Америка | 21,4 | 385 742 554 | Бразилия (190 732 694) | Сан-Паулу (19 672 582) |
Океания | 4,25 | 36 102 071 | Австралия (22612355) | Сидней (4 575 532) |
Антарктида | 0,0003 (меняется) | 4 490 | н/д | н/д |
Вывод: выявить лидеров по численности и плотности населения, указать причины
Тема. Население Земли
Практическая работа -7.
Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов.
Крупные языковые семьи | Крупные народы | Ареал проживания языковых семей (на каких материках и в каких частях) |
Индоевропейская | Американцы Хиндустанцы Бенгальцы Русские Бразильцы | |
Сино-Тибетская | Китайцы | |
Афразийская | Амхара Туареги Персы | |
Нигеро-Кордофанская | Мосси Гур Акан Банту Йоруба | |
Австронезийская | Малагасийцы Индонезийцы Филиппинцы | |
Алтайская | Японцы |
Тема. Океаны и материки
Практическая работа- 8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов
Океаны | Функции | |||
Транспортная (Какие материки связывает морским транспортом?) | Промысловая (Какие виды морепродуктов добываются?) | Сырьевая (Какие виды полезных ископаемых добываются на шельфах?) | Рекреационная (Места туризма и отдыха) | |
1 вариант | ||||
Атлантический океан | ||||
2 вариант | ||||
Индийский океан |
Вывод: какое значение имеет данный океан для людей?
Тема. Океаны и материки
Практическая работа- 9. Описание по картам и другим источникам информации особенностей географического положения, природы и населения одного из крупных островов.
В каких полушария расположен остров? | На каком материке и в какой его части расположен остров? | В каком климатическом поясе? | В какой природной зоне? | Люди, каких национальностей здесь проживают? | Хозяйственная деятельность населения | |
1 вариант | ||||||
Гренландия | ||||||
2 вариант | ||||||
Шри Ланка |
Вывод: от каких факторов зависит хозяйственная деятельность населения?
Тема. Африка
Практическая работа -10.Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки.
Страна | Климат (пояс и область) | Природные ресурсы | ||||
Минеральные (условные знаки п.и.) | Лесные (много- мало) | Водные (какие реки, озера) | Какие культурные растения выращивают? | Рекреационные (курорты, парки, туризм) | ||
1 вариант | ||||||
Демократи́ческая Респу́блика Ко́нго | ||||||
2 вариант | ||||||
Центрально-африка́нская Респу́блика | ||||||
Вывод: страны обладаютсущественными природными ресурсами, но относятся к бедным странам. Почему?
Тема. Африка
Практическая работа -11.Определение по картам основных видов деятельности населения стран Южной Африки.
Какие народы проживают? | Чем в хозяйстве занимаются? | |
ЮАР | ||
Лесото | ||
Намибия | ||
Свазиленд |
Вывод: от чего зависит хозяйственная деятельность населения?
Тема. Африка
Практическая работа -12. Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки.
Крупнейшие города Африки | Страна, в которой находится этот город | Географическое положение города | Планировка | Достопримечательности |
Каир | ||||
Александрия | ||||
Касабланка | ||||
Тунис | ||||
Аддис-Абеба |
Вывод: почему эти города являются самыми крупными в Африке? От чего это зависит?
Тема. Австралия
Практическая работа- 13.Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии
В каком климатическом поясе находится? | В какой природной зоне? | Люди, каких национальностей здесь проживают? | Хозяйственная деятельность населения | |
1 вариант | ||||
Ю-в Австралия | ||||
Ц Австралия | ||||
2 вариант | ||||
Ю-з Австралия | ||||
Ц. Австралия |
Вывод: какая часть Австралии наиболее благоприятна для проживания и почему?
Тема. Ю. Америка
Практическая работа-14.
Составление описания природы, населения, географического положения крупных городов Бразилии или Аргентины.
Крупнейшие города | Страна, в которой находится этот город | Географическое положение города | Климатический пояс | Природная зона | Народы, проживающие здесь |
1 вариант | |||||
Рио-де-Жанейро | |||||
Росарио | |||||
2 вариант | |||||
Сан-Паулу | |||||
Буэнос-Айрес |
Вывод: почему эти города являются самыми крупными в Южной Америке? От чего это зависит?
Тема. Ю. Америка
Практическая работа -15.Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран.
Страны | Народы, проживающие В этих странах | Хозяйственная деятельность населения | |||
Какие п.и. добывают? | Что выращивают? | Кого разводят? | Чем занимаются? | ||
Венесуэла | |||||
Колумбия | |||||
Эквадор | |||||
Перу | |||||
Чили | |||||
Вывод: от чего зависит хозяйственная деятельность населения?
Тема. Антарктида.
Практическая работа-16.Определение целей изучения южной полярной области Земли.
Составление проекта использования природных богатств материка в будущем:
- возможность освоения минеральных богатств;
- Антарктида материк науки;
- проектирование в Антарктиде городов будущего;
-экстремальный туризм;
-огромные запасы пресной воды;
-уникальные подземные озёра;
-органический мир
Тема. Северная Америка
Практическая работа-17.Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики.
Страны | Природные ресурсы | |||||
Минеральные | Водные | Лесные | Рыбные | Земельные | Климатические | |
Канада | ||||||
США | ||||||
Мексика | ||||||
(условные знаки : - не имеет ресурсов, +мало ресурсов, ++богата данными ресурсами)
Вывод: какая страна наиболее богата природными ресурсами?
Тема. С Америка
Практическая работа -18. Выявление особенностей размещения населения, а также географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики.
Крупнейшие города С. Америки | Страна, в которой находится этот город | Географическое положение города | Планировка | Достопримечательности |
Торонто | ||||
Нью-Йорк | ||||
Мехико |
Вывод:
Тема. Евразия
Практическая работа -19.Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам (с наибольшей численностью)
Языковые семьи группы народы
Европа | Азия | ||
Языковые группы | Народы | Языковые группы | Народы |
Славянская | Китайская | ||
Романская | Тибето-бирманская | ||
Германская | Тюркская | ||
Кельтская | Монгольская | ||
Греческая | Индонезийская | ||
Балтийская | Финно-угорская | ||
Тема. Евразия
Практическая работа -20. Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы
Поставьте в колонках плюс, если есть соответствие и дополните данными
Страны | Виды хозяйственной деятельности | |||||
Рыболовство | Лесозаготовка | Добыча минеральных ресурсов (каких) | Скотоводство (укажите- КРС, овцеводство, свиноводство…) | Рекреация (туризм, альпинизм –укажите) | Другие виды деятельности (укажите какие) | |
Дания | ||||||
Исландия | ||||||
Норвегия | ||||||
Финляндия | ||||||
Швеция | ||||||
Тема. Евразия
Практическая работа -21. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.
Особенности страны | Географическое положение (приморское, транзитное, выгодное или нет) | Природно-ресурсный потенциал (какими природными ресурсами богата) | Население ( численность, языковая семья и группы и тд.) | Хозяйство | Достопримечательности | ||
Промыш-ленность | Сельское хозяйство | ||||||
Великобритания | |||||||
Франция | |||||||
Германия |
Тема. Евразия
Практическая работа -22. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам.
По каким признакам сгруппированы страны Ю-З Азии в этой таблице?
Юго-Западная Азия | Восточное Средиземноморье | 8 | Турция, Ливан, Сирия, Ирак, Израиль, Палестинская автономия, Иордания, Кипр |
Аравия | 7 | Саудовская Аравия, Кувейт, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Оман, Йемен | |
Средний Восток | 2 | Иран, Афганистан |
Составьте схему группировки стран по признакам
Страны Юго-Западной Азии
Тема. Евразия
Практическая работа -23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте.
| Провинция | Географическое положение города на карте страны | ||||
| Шанхай | |||||
| Пекин | |||||
| Чунцин | |||||
| Тяньцзинь | |||||
| Гуандун | |||||
| Гуандун | |||||
| Хубэй | |||||
| Гуандун | |||||
| Сычуань | |||||
| Гонконг |
Вывод:
Тема. Евразия
Практическая работа -24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии.
Заполнить таблицу и отметить на к.карте природные богатства (условные знаки придумайте самостоятельно- кроме минеральных!)
Природные богатства | Минеральные ресуры (укажите условными знаками) | Климат (пояса и области) | Почвы (перечислите) | Водные (крупные реки и озёра) | Лесные | Рекреационные (приведите примеры) |
Вывод:
Тема. Географическая оболочка- наш дом
Практическая работа-25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов.
1 вариант- минеральные ресурсы (по выбору:топливные,рудные ..)
2 вариант- лесные ресурсы
3 вариант-рекреационные ресурсы и т.д.
Тема. Географическая оболочка- наш дом
Практическая работа -26. Составление описания местности; выявление ее геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества окружающей среды; наличие памятников природы и культуры.
Территория | Геоэкологические проблемы | Пути сохранения и улучшения качества окружающей среды | Наличие памятников природы и культуры |
Омская область | |||
Г. Омск | |||
Марьяновский район | |||
12
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310283-prakticheskie-raboty-po-geografii-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.