Конспект урока по математике во 2 классе по теме «Конкретный смысл умножения»

Этапы урока:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок

Мотивация деятельности.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- А куда вы любите путешествовать?

- Сегодня я предлагаю совершить путешествие в космос.

Отгадайте загадку:

Чудо-птица – алый хвост

 Полетела в стаю звезд.

Ни хвоста, ни крыльев нет,

 А летает до планет!

- Подскажите, на чем летают в космос?

- А что такое ракета?

- Правильно. Выполняя задания, вы построите ракету для нашего космического путешествия.

Ответы детей.

- На ракете.

- Летательный аппарат (снаряд) с реактивным двигателем.

Актуализация знаний.

1.Устный счёт.

Работа с математическим веером.

• Я задумала число. Если к нему прибавить 14, то получится 21. Какое число я задумала? (7.)

• Сумма двух чисел равна 17. Одно слагаемое равно 8. Чему равно другое слагаемое? (9.)

• Я задумала число, вычла из него 6 и получила 24. Какое число я задумала? (30.)

•Разность двух чисел равна 8. Вычитаемое равно 9. Чему рав­но уменьшаемое? (77.)

• Из какого числа надо вычесть 25, чтобы получить 30? (55.)

• Какоечислобольше9на7?(76.)

• Увеличьте 8 на 17. (25.)

• Уменьшите 33 на 8. (25.)

• Найдите сумму чисел 16 и 5. (21.).

•Найдите разность чисел 82 и 51. (31.)

-Молодцы! Первая ступень нашей ракеты построена.

На доске выставляется деталь изображения ракеты.

2. Работа над задачами.

- Дополните условия задач и решите их.

- В товарном поезде 36 вагонов. На первой станции отцепили несколько вагонов. Сколько вагонов осталось в товарном поезде?

- Грачи свили 18 гнёзд на берёзах и несколько гнёзд на липах. На сколько больше гнёзд свили грачи на липах, чем на берёзах?

- Молодцы! Вторая ступень нашей ракеты построена.

На доске выставляется деталь изображения ракеты.

3. Логическая разминка

(На доске рисунок)

- Проведите один отрезок так, чтобы получилось 2 треугольника. Это задание имеет несколько разных решений. Постарайтесь найти их все.

-Молодцы! Кабина нашей ракеты построена.

На доске выставляется деталь изображения ракеты.

- 7

- 9

- 30

- 77

- 55

- 76

- 25

- 25

- 21

- 31

Ребята высказывают свои мнения и предположения.

Рисунок выполняется для каждого случая.

Работа по теме урока.

1.Замена сложения умножением.

(На доске записаны выражения.)

3+3+3+3+3+3+3 8 + 8 + 0
4+2+1+4 6 + 6 + 4
5+5+5+5 7 – 7 – 7

-Посмотрите на выражения и замените там, где это возможно, сложение умножением. (В первом выражении складываем одинаковые слагаемые, значит, сложение можно заменить умножением.)

-По сколько взяли? (По 3.)

-Сколько раз взяли по 3?(7.)

(Учитель делает запись на доске, учащиеся — в тетрадях.)

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3-7= 21

-А теперь посмотрите на второе выражение.(Второе выражение не подходит, так как, там слагаемые разные.)

(Аналогично анализируются остальные выражения.)

-Что вы можете сказать о выражении 7 – 7 – 7?

1.Работа по учебнику.

С. 49 № 1.

Устное выполнение с подробным комментированием: по 6 взяли 3 раза, значит, заменяем так: 6 • 3;

по 4 взяли 2 раза, значит, заменяем так 4 • 2;

по 10 взяли 5 раз, значит, заменяем так 10 • 5;

по 5 взяли 4 раза, значит, заменяем так 5 • 4.

-Молодцы! Двигатели к нашей ракете прикреплены.

На доске выставляется деталь изображения ракеты.

- Ракета готова! А вы, готовы? Проверим на физкультминутке.

По 3

По 7

(Здесь действие вычитания, а мы заменяем действием умножения только сложение.)

Физкультминутка.

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот-

Будет вправо поворот.

Раз хлопок, два – хлопок,

Повернись еще разок!

1,2,3,4,

Плечи выше, руки шире.

Опускаем руки вниз

И за парты вновь садись!

- Космонавты в путь! Звучит мелодия.

Закрепление изученного материала.

- Сегодня в нашем путешествии мы вновь встречаем Космика. А что это значит?

1.Дополни равенства

Учитель выводит на экран задание 5 урока 21.

- Давайте послушаем, что нам предлагает сделать Космик.

Космик (анимация) «Дополни равенства расположенные справа, подходящими числами из равенств со сложением. Найди ловушку»

Учащиеся выходят к интерактивной доске. Перетаскивают ответы из равенств расположенных справа, в равенства расположенные слева, объясняя:

по 24 взяли 3 раза, получилось 72, значит 24• 3, получится 72;

по 24 взяли 5 раз5, получилось 120, значит 24• 5, получится 120;

по 24 взяли 4 раза, получилось 96, значит 24• 4, получится 96;

по 24 взяли 5 раз5, получилось 120, значит 24• 5, получится 120;

24• 2 – это ловушка, так как в выражении 24+4=28 слагаемые разные и значит сложение нельзя заменить умножением . Ставим знак ловушки.

- Молодцы! Послушайте ещё одно задание Космика.

2. Вычисли

Учитель выводит на экран задание 5 урока 21.

Космик (анимация) «Запиши суммы с помощью умножения. Найди результаты действий, не попадись в ловушку».

- Проверим, как вы справились с заданием. В каком примере бала ловушка. Почему?

- Вот мы и в космосе. Посмотрите вокруг.

-Мы будем выполнять его задания.

Физкультминутка для глаз.

Под музыку на фоне фотографии из космоса происходит движение различных небесных тел: звёзд, комет, спутников.

-Чтобы вернуться назад из нашего путешествия, выполним ещё одно задание Космика. Для этого посетим вместе с ним космическую библиотеку.

Учитель выводит на экран задание 1 урока 21.

Космик (анимация) «В библиотеке на экране задача. Догадайся по схеме, каких чисел не хватает в условии задачи? Поставьте их в текст. Запишите равенство»

Запись решения задачи в рабочей тетради. Проверка на интерактивной доске.

Замените сложение умножением.

- Запишите ответ задачи.

- Молодцы!

Расшифруйте записку Космика, вставив в неё пропущенные гласные, и вы узнаете, какую книгу он советует нам прочитать.

«Сл.ж.н.. р.вн.х сл.г..м.х м.жн. з.м.н.ть умн.ж.н..м»

- Правильно, молодцы!

Космик советует нам почитать книгу профессора Эриха Абельакера из серии книг «Зачем и почему» Она рассказывает детям о Солнце.

Почему Солнце восходит и заходит? Как оно устроено? Какие размеры имеет? Почему Солнце светится? Что такое солнечные пятна? Как распределяется солнечная энергия на Земле? Как долго будет светить Солнце?

В книге вы найдете множество отличных иллюстраций: фотографий и рисунков, а также ответы на многочисленные вопросы. Книга содержит массу информации о нашем дневном светиле и эволюции Солнечной системы.

Начинают работать врабочих тетрадях.

Сложение равных слагаемых можно заменить умножением.

Подведение итогов урока.

Вот мы и вернулись из нашего космического путешествия.

- Чем интересно оно было?

– Кто понял, как можно заменять сложение умножением?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

– О каком задании вы расскажете дома?

Рефлексия.

Что бы вы рассказали Космику о нашем путешествии?

Начните ваш ответ со слов:

У меня получилось…

Я научился

Сегодня на уроке я смог…

Урок дал мне для жизни…

За урок я…

Дети отвечают по заданному плану.