- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Курс внеурочной деятельности "Черчение. Просто и интересно"
2881
0
Рассмотрена на заседании МО учителей русского языка и литературы, руководитель МО учителей ______________ / Н.В Шищова/ протокол МО № от 30.08.2017 | Рекомендована к утверждению на педагогическом совете протокол № от 2017 | Утверждаю ________________ Е.А.Никифорова, директор МБОУ «Крапивинская сош» Приказ № от 2017 |
ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной программе основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Крапивинская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Черчение. Просто и интересно»
для учащихся 8 классов
Направление - общекультурное
Составитель: Шишова Н.В., учитель изобразительного искусства
пгт. Крапивинский
2017
Оглавление
Результаты освоения курса внеурочной деятельности | 3 |
Содержание внеурочной деятельности | 7 |
Тематическое планирование | 8 |
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности "Черчение. Просто и интересно".
Рабочая программа учебного предмета обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Рабочая программа учебного предмета разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.
Рабочая программа кружка «Черчение. Просто и интересно» для основной школы предназначена для учащихся 8 классов.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
2. Содержание курса внеурочной деятельности "Черчение. Просто и интересно"
№п/п | Содержание курса | Количество часов |
1 | Введение. Предмет «черчение», из истории графических изображений, материалы и инструменты, организация рабочего места, требования техники безопасности и т.д.). | 1 |
2 | Роль графического языка в передаче информации о предметном мире (стандарты ЕСКД, ГОСТ, форматы, основная надпись и рамка чертежа, линии чертежа, чертежный и архитектурный шрифт, нанесение размеров в соответствии с конструктивными особенностями объекта, масштаб). | 1 |
3 | Чертежи в системе прямоугольных проекций . Проецирование. Центральное и параллельное проецированиеОпределение, виды и элементы проецирования, метод проецирования, плоскости проекций, получение проекции, виды на чертеже, местные виды. Аксонометрические проекции (прямоугольная изометрическая и фронтальная косоугольная диметрическая проекция, положение и построение осей, аксонометрические проекции многоугольников, окружностей, геометрических тел, различных объектов, технический рисунок). Геометрические построения на чертеже ( деление отрезков и окружностей, сопряжения, циркульные и лекальные кривые, пропорции «золотого сечения»). | 3 |
4 | Наглядные изображения. Построение аксонометрических проекций Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые Поверхности.Технический рисунок. | 3 |
5 | Чтение и выполнение чертежей. Эскизы Анализ геометрической формы предмета Проекции вершин, ребер и граней предмета . Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. Порядок построения изображений на чертежах. Нанесение размеров с учетом формы предмета. Порядок чтения чертежей деталей. Выполнение эскизов деталей | 6 |
6 | Сечения и разрезы (определение, назначение, получение фигуры сечения, вынесенные и наложенные сечения, наклонные сечения, обозначение сечений, отличия сечений от разрезов). Определение и получение разреза, классификация разрезов, простые и сложные разрезы, положение на чертеже, обозначение разрезов, местные разрезы, соединение части вида и части разреза на чертеже, соединение половины вида и половины разреза, особенности нанесения размеров при соединении вида и разреза, тонкие стенки на разрезе, разрезы в аксонометрических проекциях. | 9 |
7 | Сборочные чертежи . Общие сведения о соединениях деталей Изображение и обозначение резьбы Чертежи болтовых и шпилечных соединений Чертежи шпоночных и штифтовых соединений Общие сведения о сборочных чертежах изделий Порядок чтения сборочных чертежей Условности и упрощения на сборочных чертежах | 6 |
8 | Чтение строительных чертежей. Основные особенности строительных чертежей Условные изображения на строительных чертежах Порядок чтения строительных чертежей Применение компьютерных технологий выполнения графических работ Выполнение графических построений с использованием компьютерных программ | 6 |
3. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности "Черчение.Просто и интересно."
№ п/п | Тема занятия | Формы организации занятий | Виды деятельности |
1 | Введение. Организация рабочего места, требования техники безопасности | беседа | наблюдение за демонстрациями учителя, |
2 | Роль графического языка в передаче информации о предметном мире. Линии чертежа, чертежный и архитектурный шрифт, нанесение размеров. | Беседа, графическая деятельность | выполнение работ практикума |
3 | Чертежи в системе прямоугольных проекций (3ч.) Проецирование. Центральное и параллельное проецирование | Графическая работа | самостоятельная работа |
4 | Расположение видов на чертеже. Местные виды | Беседа | выполнение графических работ |
5 | Построение третьего вида по двум. | Практическая работа | выполнение работ практикума |
6 | Наглядные изображения (3ч.) Аксонометрические проекции. Получение аксонометрических проекций | Просмотр учебных фильмов | Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций |
7 | Построение аксонометрических проекций Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности | исследование | выполнение графических работ |
8 | Технический рисунок. | Игра-исследование | выполнение работ практикума |
9 | Чтение и выполнение чертежей. Эскизы (6ч.) Анализ геометрической формы предмета Проекции вершин, ребер и граней предмета | Экскурсия в кабинет технологии | моделирование и конструирование |
10 | Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. | Практическая работа | выполнение работ практикума |
11 | Порядок построения изображений на чертежах | Графическая работа | выполнение графических работ |
12 | Нанесение размеров с учетом формы предмета | Исследование предметов | выполнение работ практикума |
13 | Порядок чтения чертежей деталей | Проектная деятельность | моделирование и конструирование |
14 | Выполнение эскизов деталей | Викторина | выполнение графических работ |
15 | Сечения и разрезы (7ч.) Общие сведения о сечениях и разрезах | Беседа | наблюдение за демонстрациями учителя, |
16 | Назначение сечений | Просмотр фильма | Работа по фильму, анализ |
17 | Правила выполнения сечений | Беседа, практическая деятельность | выполнение работ практикума |
18 | Назначение разрезов | Беседа | выполнение графических работ |
19 | Правила выполнения разрезов | Графическая работа | наблюдение за демонстрациями учителя |
20 | Соединение вида и разреза | диспут | наблюдение за демонстрациями учителя |
21 | Тонкие стенки и спицы на разрезе. Другие сведения о разрезах и сечениях | Практикум | выполнение работ практикума |
22 | Определение необходимого количества изображений (2ч.) Выбор количества изображений и главного изображения. | Просмотр учебного фильма | Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов |
23 | Условности и упрощения на чертежах | беседа | наблюдение за демонстрациями учителя, |
24 | Сборочные чертежи (6ч.) Общие сведения о соединениях деталей | беседа | наблюдение за демонстрациями учителя, |
25 | Изображение и обозначение резьбы Чертежи болтовых и шпилечных соединений | Практическая работа | выполнение графических работ |
26 | Чертежи шпоночных и штифтовых соединений | Просмотр учебного фильма | Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов |
27 | Общие сведения о сборочных чертежах изделий Порядок чтения сборочных чертежей | Графическая работа | выполнение графических работ |
28 | Условности и упрощения на сборочных чертежах | беседа | наблюдение за демонстрациями учителя |
29 | Понятие о деталировании | Просмотр учебного фильма | Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов |
30 | Чтение строительных чертежей(6ч.) Основные особенности строительных чертежей Условные изображения на строительных чертежах | Практикум | выполнение графических работ |
31 | Порядок чтения строительных чертежей | Просмотр учебного фильма | Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов |
32 | Применение компьютерных технологий выполнения графических работ | исследование | решение экспериментальных задач |
33 | Выполнение графических построений с использованием компьютерных программ | исследование | решение экспериментальных задач |
34 | Выполнение графических построений с использованием компьютерных программ | исследование | решение экспериментальных задач |
35 | Подводим итог. | защита проета | подготовка и представление публичного выступления в виде презентации, отбор и сравнение материала из нескольких источников (образовательный ресурс сети Интернет, ЭОР, текст учебника, текст научно-популярной литературы). |
9
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310370-kurs-vneurochnoj-dejatelnosti-cherchenie-pros
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа среднего общего образования (ФОП СОО)»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.