- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование уроков в 8 классе
3211
0
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по черчению для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. АСТ Астрель, 2013. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекса:
- Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: АСТ Астерель, 2013.
- Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Программы общеобразовательн. учреждений. - Москва Просвещение, 2008 г.
- Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Методическое пособие по черчению к учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение. 7-8 классы». - М.: АСТ. Астрель, 2013 г.
Цели курса:
- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
Общая характеристика учебного курса
Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания. Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нѐм те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика. В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.
Место учебного курса в учебном плане.
В учебном плане основного общего образования на изучение черчения в 8 классе отводится 35 ч.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Перечень методической литературы, УМК
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: АСТ Астерель, 2013 г.
Воротников И.А. Занимательное черчение. Книга для учащихся средней школы. – М.: Просвещение. 1990 г.
Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001 г.
Гарвер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение, 1991 г.
Селиверстов М.М., Айдинов А.И., Колосов А.Б. Черчение. Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991 г.
Словарь - справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко и др. – М.: Просвещение,1993 г.
Карточки - задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. – М.: Просвещение,1990 г.
Учебные таблицы
Макарова М.Н. Таблицы по черчению. 3.Селиверстов М.М., Айдинов А.И., Колосов А.Б. Черчение. Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991 г.
Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1987 г.
Дидактический материал
Дидактические материалы, подготовленные учителем.
Инструменты, принадлежности и материалы для черчения
- учебник «Черчение»;
- тетрадь в клетку формата А4 без полей;
- чертежная бумага плотная нелинованная
- формат А4
-миллиметровая бумага;
- калька;
- готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный);
- линейка деревянная 30 см.;
- чертежные угольники с углами:
а) 90, 45, 45 -градусов;
б) 90, 30, 60 - градусов.
- рейсшина;
- транспортир;
- трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;
- простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);
- ластик для карандаша (мягкий);
- инструмент для заточки карандаша.
Перечень технических средств обучения
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучение по программе курса «Черчение» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Личностными результатами занятий по программе «Черчение» являются:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию;
- готовность и способность обучающихся к формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества.
Метаредметными результатами занятий по программе «Черчение» являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- владение основами самоконтроля, самооценки;
- умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметными результатами занятий по программе «Черчение» являются:
- приобщение к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации;
- развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления;
- развитие визуально – пространственного мышления;
- приобретение опыта создания творческих работ с элементами конструирования, в том числе базирующихся на ИКТ;
- формирование стойкого интереса к творческой деятельности.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ЧЕРЧЕНИЕ»
Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала:
Содержание | Кол-во часов |
Правила оформления чертежей | 7 |
Способы проецирования | 8 |
Чтение и выполнение чертежей деталей | 20 |
Всего | 35 |
Правила оформления чертежей – 7 часов.
Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории развития чертежей. Современные методы выполнения чертежей. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.
Инструменты. Принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.
Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).
Применение и обозначение масштаба.
Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
Способы проецирования – 8 часов.
Проецирование. Центральное параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.
Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала.
Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.
Чтение и выполнение чертежей деталей – 20 часов.
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар, и их части). Чертежи группы геометрических тел.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знак квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел.
Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжения.
Чтение чертежей.
Выполнение эскиза детали (с натуры).
Решение графических задач, в том числе творческих.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№урока. | Тема урока | Тип/форма урока | Планируемые результаты обучения | Виды и формы контроля | Дата проведения | Дополнительное ресурсное обеспечение урока обучения | |
Освоение предметных знаний | УУД | ||||||
Правила оформления чертежей – 7 часов | |||||||
1 | Введение в предмет «Черчение». Инструменты, принадлежности, материалы. Приемы работы чертежными инструментами. | Урок изучения нового материала. Урок-беседа. | Понятия: чертёж, изделие, деталь, графические изображения. Краткие сведения из истории возникновения графических способов изображения и чертежей. Правила работы с чертёжными инструментами и принадлежностями; | - правильно пользоваться чертёжными инструментами, - организовать рабочее место для выполнения графических работ. | Входной, устный опрос | -учебные таблицы: «Виды графических изображений»; - образцы чертежей. | |
2 | Понятие о государственных стандартах. Правила оформления чертежей. Типы линий. | Урок изучения нового материала. Традиционный урок. | Представление о гос. стандартах ЕСКД. Правила оформления чертежей. Основные виды линий. | -пользоваться стандартами; -определять толщину, начертание, тип линий при выполнении графических изображений; - оформлять формат. | Текущий, групповой | -учебная таблица: «Линии чертежа»; -образцы чертежей. | |
3 | Графическая работа №1. Линии чертежа. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в выполнении простейшего чертежа. | - закреплять навыки оформления чертежей: вычерчивание рамки, основной надписи, линий чертежа согласно требованиям ГОСТа; - правильно пользоваться чертёжными инструментами, - организовать рабочее место для выполнения графических работ. | Текущий, групповой. Проверочная работа. | ||
4 | Шрифты чертежные. Основные приемы выполнения надписей чертежным шрифтом. (Чертежный шрифт). | Комбинированный урок. Традиционный урок. | Чертежный шрифт, размеры букв, цифр и знаков чертежного шрифта. Правила заполнения углового штампа. | - пользоваться стандартами; - использовать шрифт при оформлении чертежей, - оформлять формат. | Текущий, устный | -учебные таблицы: «Шрифт чертежный»; -справочная таблица; -образцы шрифтов. | |
5 | |||||||
6 | Нанесение размеров. Масштабы. | Урок изучения нового материала. Традиционный урок. | Правила нанесения: линейных размеров, угловых размеров, размерных чисел на чертеже, размеров толщины и длины деталей, размеров дуги, окружности, размеров квадратных по форме деталей, размеров фасок на чертеже, габаритных размеров. Общие сведения о масштабе. | -применять правила нанесения размеров на чертежах при выполнении графических работ; -читать размеры на чертежах; -правильно использовать масштаб для изображения на чертежах очень крупных или слишком мелких изделий. | Тематический, устный | ||
7 | Графическая работа №2. Чертеж плоской детали. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в нанесение размеров на чертеже, в правилах оформления учебного формата, в правилах нанесения чертёжного шрифта. Типы линий. | - закреплять основные правила оформления чертежей, нанесения размеров; -отрабатывать приемы работы чертежными инструментами; -вырабатывать усидчивость, организованность, культуру графического труда. | Текущий, групповой. Проверочная работа. | -карточки-задания. | |
Способы проецирования – 8 часов. | |||||||
8 | Общие сведения о проекциях. Проецирование на одну плоскость проекций. | Урок изучения нового материала. Традиционный урок. | Основы проецирования. Общие понятия аксонометрических проекций. Метод проекций. Элементы прямоугольного проецирования на одну плоскость. | - анализировать форму предметов; - отображать основные элементы прямоугольного проецирования на одну плоскость. | Входной, устный опрос | ||
9 | Проецирование на две плоскости проекций. | Урок изучения нового материала. Традиционный урок. | Элементы прямоугольного проецирования на две плоскости. Неопределенность формы. | - анализировать форму предметов; - отображать основные элементы прямоугольного проецирования на две плоскости. | Текущий, групповой | ||
10 | Прямоугольное проецирование как основной способ получения изображений на плоскости. Расположение видов на чертеже. Местные виды. | Комбинированный урок. Традиционный урок. | Порядок проецирования предметов на одну, две и три плоскости проекций, число видов изображений, используемых на технических чертежах. Определение необходимого и достаточного количества видов на чертежах. Принцип выбора главного изображения, расположение видов на чертежах, их название. Местные виды. | - выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений в соответствии с ГОСами ЕСКД; - читать чертежи несложных деталей. | |||
11 | Расположение видов. Задачи на составление чертежей по разрозненным изображениям. | Комбинированный урок. Традиционный урок. | Правила выполнения чертежей. Последовательность чтения чертежей. | -читать и выполнять чертежи по разрозненным изображениям. | Текущий, устный | ||
12 | Практическая работа №3. Моделирование по чертежу. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в моделирование. Последовательности работы по моделированию. | -анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям); | Тематический, устный. Проверочная работа. | -карточки-задания. | |
13 | Аксонометрические проекции деталей. Аксонометрические проекции плоских фигур. Аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов. | Урок изучения нового материала. Урок-беседа. | Аксонометрия. Проекции плоских и объемных плоскогранных фигур. | - строить оси аксонометрии и плоские фигуры в аксонометрии; - строить аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов. | Текущий, устный | ||
14 | Аксонометрические проекции предметов с цилиндрическими элементами. | Комбинированный урок. Традиционный урок. | Овал. Поэтапное построение овала. Эллипс. Пространственное мышление. | - читать и выполнять чертежи группы предметов с цилиндрическими элементами. | Текущий, устный | ||
15 | Технический рисунок. Приемы от руки и на глаз. | Комбинированный урок. Урок-повторения. | Технический рисунок. Приемы выполнения чертежей от руки и на глаз. | -пространственно мыслить. | Текущий, групповой | ||
Чтение и выполнение чертежей – 20 часов | |||||||
16 | Анализ геометрической формы предмета. Чертежи, наглядные изображения и развертки геометрических тел. Группа геометрических тел. | Комбинированный урок. Урок-беседа. | Анализ геометрической формы предмета. Разделение на простые геометрические тела. | -пространственно мыслить; - анализировать чертежи, давать точную словесную характеристику изображённого на чертеже предмета. | Входной, устный опрос | ||
17 | |||||||
18 | |||||||
19 | Проекции вершин, ребер, граней и точек. | Урок изучения нового материала. Традиционный урок. | Процесс построения проекций граней, ребер, вершин. | -пространственно мыслить; - строить проекции вершин, ребер, граней и точек. | Текущий, групповой | ||
20 | Графическая работа №4. Чертеж и наглядное изображение детали | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в анализе геометрической формы предмета. | -пространственно мыслить; -анализировать форму; - правильно пользоваться чертёжными инструментами, - организовать рабочее место для выполнения графических работ. | Текущий, устный. Проверочная работа. | -карточки-задания. | |
21 | Порядок построения изображений на чертежах. Вырезы на геометрических телах. | Комбинированный урок. Традиционный урок. | Вырез. Образование и обозначение вырезов. Порядок выполнения вырезов на аксонометрических проекциях. | -выявлять форму предметов по чертежам с вырезом; - выполнять простые вырезы на геометрических телах; - читать чертежи. | Текущий, устный | ||
22 | Графическая работа №5. Чертеж детали в трех видах по двум данным. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в последовательности выполнения чертежей. | - применять изученные правила по видам при выполнении чертежей. | Текущий, устный. Проверочная работа. | -карточки-задания. | |
23 | Нанесение размеров с учетом формы предмета. Нанесение знаков диаметра и квадрата. | Комбинированный урок. Традиционный урок. | Нанесения размеров. Нанесение размеров с учетом формы предмета. Знак диаметра. Знак квадрата. | - логически мыслить; - применять изученные правила по нанесению знаков диаметра и квадрата. | Текущий, групповой | ||
24 | Практическая работа №7. Чтение чертежей | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в правилах чтения чертежей. | - анализировать чертежи; - давать точную словесную характеристику изображённого на чертеже предмета. | Текущий, устный. Проверочная работа. | -карточки-задания. | |
25 | Графическая работа №9. Эскиз детали и технический рисунок. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в правилах выполнения эскизов, в правилах выполнения тех. рисунков. | - определять необходимое и достаточное количество видов для данной детали; -выбирать главный вид; -планировать лист бумаги, на котором выполняются эскиз и тех. рис.; -определять положение габаритных прямоугольников; -использовать линии сетки бумаги в качестве основных линий изображения: осевых, выносных размеров и т.д.; -сохранять пропорции элементов детали. | Текущий, групповой. Проверочная работа. | -карточки-задания. |
26 | |||||||
27 | Общие понятия о преобразовании формы. Связь чертежа с разметкой. | Комбинированный урок. Традиционный урок. | Преобразования формы. Пространственное положение предметов и их частей. | - выявлять пространственное положение предметов и их частей; - логически мыслить; | Текущий, групповой | -карточки-задания. | |
28 | Графическая работа №8. Чертеж детали в трех видах с преобразованием формы. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в преобразования формы. | - выявлять пространственное положение предметов и их частей; - логически мыслить; | Текущий, устный. Проверочная работа. | -карточки-задания. | |
29 | Графический диктант. Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Правила выполнения чертежей. Правила выполнения тех. рисунков. | -планировать лист бумаги, на котором выполняются эскиз и тех. рис.; -использовать линии сетки бумаги в качестве основных линий изображения: осевых, выносных размеров и т.д.; -сохранять пропорции элементов детали. | Текущий, групповой | ||
30 | Геометрические построения. Сопряжения. | Урок изучения нового материала. Традиционный урок. | Типы сопряжений. Сопряжения углов, двух параллельных прямых. Внешнее сопряжение двух окружностей дугой заданного радиуса. Внутреннее сопряжения дуг двух окружностей дугой заданного радиуса. | - выполнять в тетради практические приёмы сопряжений данного типа; - находить точки сопряжения; -находить центры сопрягающих дуг; - строить эллипс. | Текущий, устный | -учебная таблица «Сопряжения». | |
31 | Графическая работа №6. Чертеж детали с элементами сопряжения. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в построении основных случаев сопряжения. | - логически мыслить; - применять изученные правила по построению сопряжений. | Текущий, устный. Проверочная работа. | -карточки-задания. | |
32 | Графическая работа №10. Чертеж детали с элементами конструирования. | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков в выполнении чертежа детали с элементами конструирования. | -применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием; - выполнять фрагменты чертежей сборочных единиц с элементами конструирования. | Текущий, устный. Проверочная работа. | -карточки-задания. | |
33 | Графическая работа №11 (контрольная) Чертеж детали | Урок закрепления. Урок-практикум. | Закрепление умений и навыков всего курса «Черчение». | - логически мыслить; -применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием; | Текущий, контрольная работа | -карточки-задания. | |
34 | Обзор разновидностей графических изображений. | Урок закрепления. Урок-беседа | Обобщение результатов изучения чертежей за учебный год. | -применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием; | Итоговый, групповой | -учебные таблицы «Разновидности графических изображений». |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика обучения и воспитания
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.