Тема детства в стихотворении Н. А. Некрасова «Крестьянские дети»

Тема детства в стихотворении Н. А. Некрасова «Крестьянские дети.

Цели:

образовательная: проанализировать стихотворение Н.А.Некрасова «Крестьянские дети» как целостное художественное произведение в единстве формы и содержания; проникнуть в творческую лабораторию поэта, рассмотрев композицию, позицию автора и лирического героя, художественно-изобразительные средства, помогающие раскрыть тему и идею;

развивающая: развивать умение вслушиваться, всматриваться в слово художественного произведения, совершенствовать умение анализа литературного произведения; развивать умение выразительного чтения, навыков исследовательской работы, ассоциативного мышления, работы с текстом, со словарями с целью поиска информации;

воспитательная: воспитывать духовно развитую личность, формировать гуманистическое мировоззрение, любовь и уважение к литературе.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы и приемы: слово учителя, фронтальный опрос, беседа по прочитанному произведению, кооперативное обучение (работа в группах, в парах), составление кластера, прием «провоцирующего собеседника», ромашка Блума, чтение по ролям.

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, портрет писателя, художественные картины к произведению «Крестьянские дети».

Литература.

1.Криворучко А.В. «Я лиру посвятил народу своему…» Уроки поэтического мастерства Н.А.Некрасова»//Педагогическая сокровищница Донетчины.-2016,-№1.

2.Илюшин А.А.Поэзия Некрасова: учебное пособие.-3-е изд.-М.:Изд-во Моск. Ун-та: Высшая шк.,2003,-76с.

Ход урока.

І.Организационный момент. Приветствие.

ІІ.Мотивация.

-Ребята, скажите, а известно ли вам слово «юбилей»? А что оно обозначает?

А кто такой юбиляр? В этом нам поможет словарь.

Конечно же, юбилей очень похож на день рождения - праздник, который любит каждый ребенок. И мы сегодня побываем на юбилее Некрасова Николая Алексеевича (28 ноября (10 декабря) 1821 – 27 декабря 1877 (8 января 1878)). В 2016 году весь литературный мир отмечает 195 лет со дня рождения великого русского поэта, писателя и публициста.

ІІІ.Актуализация опорных знаний учащихся. 

Беседа.

Ребята, посмотрите на доску.

Портрет какого поэта вы видите перед собой? (Некрасова Николая Алексеевича)

С каким произведением Некрасова мы знакомились ранее? («Мороз, Красный нос»)

А какие стихотворения поэта вам еще известны? («Дед Мазай и зайцы», «Зеленый шум» и другие).

О чем стихотворение Некрасова «На Волге»? Кто такие бурлаки? 

Кто такие крестьяне, чем они занимаются? Приведите примеры.

Чем отличается городская жизнь от деревенской ?

А чем отличаются, на ваш взгляд, деревенские дети от городских ?

IV. Сообщение темы и целей урока.

Фронтальный опрос.

- Как вы думаете, что мы с вами будем изучать сегодня?

- Обратите внимание на эпиграф к уроку. (Работа с эпиграфом к уроку). Прочитайте слова на доске, их сказал Некрасов.

Играйте же, дети, растите на воле,

На то вам и красное детство дано.

- К кому обращается Николай Алексеевич? О ком же сегодня мы будем говорить? Что Николай Алексеевич пишет нам во второй строке? Какое слово будет ключевым на сегодняшнем уроке? Какую тему мы будем рассматривать на занятии? «Тема детства в стихотворении Н. А. Некрасова «Крестьянские дети».

V. Основное содержание урока.

1. Изучение нового материала. 

Ребята, а какие ассоциации вызывает у вас слово «детство»?

- Спасибо, молодцы, вы хорошо справились с заданием. А теперь предлагаю послушать рассказ о детстве нашего юбиляра. (Предварительно 2 человека заранее подготовили материал). (Дополнение1,2)

2. Работа над произведением.

2.1. Слово учителя.

А вам хотелось бы взглянуть на жизнь крестьянских детей глазами Н.А. Некрасова? Можете ли вы сравнить свое детство с детством крестьянских детей?

Сегодня мы познакомимся со стихотворением Некрасова «Крестьянские дети».

2.2. Чтение учителем стихотворения Н.А.Некрасова «Крестьянские дети» (12 минут).

2.3. Работа в группах. (4 группы)

Рассмотрите картины А.Г.Венецианова «Крестьянские дети в поле», «Гумно», «Жатва», картины В. Перова «Тройка» и В.Е.Маковского «Игра в бабки», «Ночное», И. Прянишникова «Дети на рыбалке» и ответьте на вопросы:

1. Что объединяет произведение Некрасова «Крестьянские дети» и картины русских художников?

2. Что вы можете сказать по картинам о жизни, быте крестьянских детей? Как ребята изображены? Во что они одеты? Чем занимаются ? Какое настроение у детей?

3. Какие из данных картин вы можете выбрать в качестве иллюстраций к стихотворению?

4. А как дети изображены у Некрасова? Какими словами охотник - поэт (лирический герой) выражает свое отношение к ребятам?

2.4. Беседа по прочитанному произведению.

Н.А.Некрасов задумывал это произведение под названием «Детская комедия».

1.Чем это произведение похоже на комедию?

2. Как автор относится к детям? Обратите внимание, что дети описаны глазами лирического героя: это он переживает радость и удивление, вспоминает свое детство, рассуждает о счастье и горе, о беззаботности и труде.

Какие слова он использует для этого? Найдите их в тексте и выделите.

3. Что это за «странный, непонятный барин», который знает всех детей по именам, не гонит прочь? Почему он так себя ведет?

Подумайте, почему он с Фингалом разворачивает перед детьми целое цирковое представление?

4. Как вы понимаете слова «в сердце живет поэзия детства»?

5.Прочтите начало поэзии и скажите, каково настроение этого эпизода?

Проснулся: в широкие щели сарая

Глядятся веселого солнца лучи.

Воркует голубка; над крышей летая,

 Кричат молодые грачи,

Летит и другая какая-то птица —

По тени узнал я ворону как раз;

С помощью каких образов создает автор это настроение ?

2.5. Прием «провоцирующего собеседника».

Прочитайте следующие строки стихотворения:

Скажите, правда ли, что крестьянские дети ничему в жизни не учатся, а только веселятся и играют, собирают чернику, грибы ? Дайте опровержение этим словам или докажите, что они верны.

Найдите в тексте строки

«Довольно, Ванюша! гулял ты немало,

Пора за работу, родной!»

Какую работу выполняют родители мальчика?

«Ванюша в деревню въезжает царем...»

Какая жизнь, по вашему мнению, ждет ребенка уже совсем скоро?

2.6. Работа над отрывком «Однажды, в студеную зимнюю пору Я из лесу вышел; был сильный мороз…»

1.Чтение стихотворения по ролям.

2.Задание в парах. Составляем ромашку Блума.

Например:

Простые вопросы к тексту.

Как зовут мальчика в данном отрывке?

Как он выглядит, сколько ему лет, во что одет ребенок и другие.

Уточняющие вопросы.

А  «То есть ты говоришь, что мальчику было всего 6 лет, и он уже выполнял такую ответственную работу?»,

«Если я правильно понял, то ребенок был возле саней один, а где же тогда его родители?».

Интерпретационные (объясняющие) вопросы.

Почему Влас в 6 лет помогал отцу, неужели больше некому было помочь?

Почему ребенок ведет себя так по- взрослому? Что он хочет этим доказать?

Почему Некрасов одел этого маленького героя во взрослую одежду, ведь он же ребенок?

Творческие вопросы.

Смогли бы ваши братики и сестрички такую тяжелую работу выполнять в 6 лет?

Каким бы вырос мальчик, если бы он был ленивым и не помогал отцу?

А как вы думаете, смогли бы вы подружиться с Власом, если бы он пришел в ваш класс? А каким бы он был другом ?

Оценочные вопросы.

Оцените поступки мальчика с точки зрения современного ребенка. Почему быть трудолюбивым лучше, чем ленивым? Оцените совсем уже взрослую речь мальчика. Можно ли таким тоном разговаривать со взрослыми людьми?

Подумайте, по какой причине, автор наделяет малюточку «басом», а не писклявым детским голоском. С какой стороны это характеризует героя?

Практические вопросы. 

Как вы думаете, что такое прием контраста? Найдите примеры в тексте. Как автор использует этот прием? С какой целью? Сделайте вывод.

Найдите в тексте описание Власа. (Наукой для крестьянских детей является сама жизнь с ее весельем и непосильным трудом).

2.7. Посмотрим на иллюстрацию В.Серова «Мужичок с ноготок». Так ли вы представляли себе этого героя?

VІ. Итог урока. Рефлексия.

Беседа.

- Изменились ли ваши впечатления о детстве?

- Каким же представлен мир детства в стихотворении « Крестьянские дети» Н.А.Некрасова?

Предлагаю вам написать несколько слов на осенних листочках, которые лежат у вас на партах, и мы создадим картину под названием «Разноликое детство глазами Некрасова». Нужно каждому прикрепить листочки на доску, где нарисовано дерево.

Как и осенние листья, детство у Некрасова яркое, разноцветное, живое, смешное, на первый взгляд беззаботное, но и в свою очередь, оно далеко не безоблачное, а довольно таки трудное, тяжелое, связанное с непосильным трудом, отданное на Божье провиденье, жизнь ребенка похожа на тот самый осенний листочек, который может сорвать ветер.

VІІ.Оценивание.

I. Оцените работу своей группы.

II. Оцените свою работу.

1.В группе я работал активно\пассивно.

2.Своей работой на уроке я доволен\недоволен.

3. Материал урока мне был понятен\не понятен, полезен\не полезен, интересен\не интересен.

VІІІ.Домашнее задание.

1. Подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка.

2. Индивидуальное творческое задание: создать галерею портретов крестьянских детей – героев произведений русских писателей.

3. Нарисуйте собаку Фингала во время того представления, которое он показывает детям.

Дополнение 1,2

НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ - О ДЕТСТВЕ ПОЭТА

***

Недалеко от города Ярославля, в сельце Грешнево, провел свое детство Николай Алексеевич Некрасов. Детство было невеселое: отец - помещик, человек грубый, жестоко обращался с крестьянами, притеснял домашних, обижал жену. Мальчик видел, как плакала мать, очень жалел и любил ее. Ей написал он в семь лет свои первые стихи, ее вспоминал в своих последних стихотворениях.

Отец часто уезжал из дому, и как легко тогда дышалось всем! Отец любил охоту, гордился, что на псарне у него свора замечательных собак, и, конечно, меньше всего думал о том, что во время охоты его псы и лошади топчут крестьянские поля и оставляют без хлеба целые семьи.

У Некрасовых был огромный тенистый сад, и дети много времени проводили в саду. Вокруг сада был забор с тайной лазейкой. По ту сторону забора маленького Некрасова обычно ждали его друзья - крестьянские ребятишки. Отец запрещал бывать с ними. «Господские дети,- говорил он,- не должны играть с холопскими детьми». А мать думала совсем по-другому: она радовалась, что ее дети живут в дружбе с крестьянскими ребятишками, узнают их жизнь. Вместе с товарищами катались дети зимой на салазках, летом ходили в лес по грибы и ягоды, а потом, усталые и веселые, любили посидеть под густыми старыми вязами, что росли у большой дороги, послушать разговоры прохожих, которые часто там отдыхали.

***

Когда Некрасову исполнилось десять лет, его отдали в Ярославскую гимназию. Учителя в гимназии были плохие: они требовали от учеников только зубрежки и за всякую провинность секли их розгами.

Ничему путному такие учителя не могли научить любознательного, богато одаренного мальчика. Некрасов не кончил гимназию. Он ушел из V класса, так как отец отказался вносить плату за его обучение.

В эти годы Некрасов полюбил книги. Они заменили ему школу. С жадностью прочитывал он все, что мог раздобыть в провинциальной глуши. Но этого ему было мало, и вскоре он задумал уехать из деревни в Петербург, чтобы поступить в университет, стать студентом.

Ему шел семнадцатый год, когда он покинул родительский дом и в ямщицкой телеге впервые приехал в столицу. При нем была лишь большая тетрадь его полудетских стихов, которые он тайком мечтал напечатать в столичных журналах.

В Петербурге Некрасову жилось очень трудно. Отец хотел, чтобы сын поступил в военную школу, а сын стал хлопотать, чтобы его приняли в университет. Отец рассердился и заявил, что не вышлет ему больше ни копейки. Юноша остался без всяких средств к жизни. С первых же дней по приезде в столицу ему пришлось добывать себе пропитание тяжелым трудом. «Ровно три года, – вспоминал он впоследствии, – я чувствовал себя постоянно, каждый день голодным. Приходилось есть не только плохо, но и не каждый день...»

Поселился он в убогой каморке, которую снимал с одним товарищем. Однажды им нечем было заплатить за нее, и хозяин выгнал их на улицу. Ютясь то на чердаке, то в подвале, без хлеба, без денег, без теплой одежды, Некрасов на себе испытал, каково живется бедноте и как обижают ее богатые люди. В 1838 году Некрасов поступил вольнослушателем в университет на филологический факультет. 

Чтобы не умереть от голода, испытывая большую нужду в деньгах, он находит подработок, дает уроки и пишет стихи на заказ.

В 1847 — 1866 был издателем и редактором журнала «Современник», в котором работали лучшие литераторы того времени. Журнал был очагом революционной демократии. Работая в «Современнике», Некрасов выпускает несколько сборников своих стихотворений. Произведения «Крестьянские дети», «Коробейники» приносят ему широкую известность.

Д ополнение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310802-tema-detstva-v-stihotvorenii-n-a-nekrasova-kr