Конспект «Боремся со Злорандой». Профилактика агрессивности детей

«Боремся со Злорандой»

Цель занятия: снятие агрессивности, тревожности, развитие коммуникативных качеств, чувства толерантности, взаимовыручки.

Оборудование: зал стилистически оформлен под джунгли (пальмы, озеро, цветы, камни, тоннель, ручеёк), ширма, аквариум с построенным замком из песка, гимнастическая скамейка, стаканчики с водой.

Музыкальное сопровождение: запись «Татем» - барабанная дробь, «Вальс цветов» - П.И. Чайковского, «Космическая музыка».

Ход занятия:

Дети входят в зал.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Ребята, как вы считаете, для чего нам нужно хорошее настроение?

Дети: чтобы вместе играть, чтобы нам было приятно разговаривать, и не было скучно,…

Воспитатель:А каким должен быть человек, чтобы с ним было приятно общаться?

Дети: Человек должен быть добрым, вежливым, ласковым, внимательным, весёлым, доброжелательным,…

Воспитатель:Давайте вспомним, какими мы бываем, когда у нас плохое настроение?

Дети: Грустными, злыми, замкнутыми, угрюмыми, скучными, сердитыми,…

Воспитатель:А что нам может испортить настроение? Какие чувства?

Дети: Страх, печаль, зависть, злоба, обида, когда что-то не получается,…

Воспитатель:А нужно ли бороться с этими плохими качествами?

Дети: Нужно!

Воспитатель: А что и как надо делать?

Дети: Всем вместе, потому что вместе легче и веселее, а одному трудно.

Воспитатель:А как нам можно объединиться, как это сделать?

Дети: Взяться за руки, встать рядом,…

Воспитатель: А я хочу предложить вам что-то другое. У меня есть волшебный клубочек. Он то и поможет нам объединиться. Давайте вспомним добрые слова и, передавая клубочек друг другу, будем произносить их.

Упражнение «Клубочек»

Цель: снять напряжение, формировать чувство сближения друг с другом, чувство самооценки и ценности других, способствовать принятию детьми друг друга, настроить на активную работу и контакт друг с другом.

Воспитатель: Эта нить связала нас в единое целое. Каждый из нас значим и нужен в этом целом.

Несмотря на то, что мы старались говорить друг другу только добрые слова, совершать правильные поступки есть в нашем мире царство «злости», которым управляет колдунья Злоранда, именно она и её помощницы пытаются сделать наше сердце каменным, посылая нам страх, обиду, безразличие, усталость, плохое настроение,…

Воспитатель: Ребята, а вы знаете как выглядит злость? Давайте попробуем её изобразить.

Психологические этюды на снятие негативных эмоций.

Воспитатель:В нашем мире всегда есть люди, способные победить Злоранду, разрушить её царство злости. Сегодня это можем сделать мы и никто другой. Дорога к этому царству не простая. Нам предстоит выдержать немало испытаний, но мы будем друг другу помогать.

Итак, закройте глаза (звучит «Татем» аудиозапись барабанной дроби).

Дети открывают глаза. Ведущий обращает внимание на джунгли.

Воспитатель: Ребята, мы с вами попали в царство Злоранды и нам надо добраться до её замка. Но прежде чем продолжить путь нужно осмотреться, проверить, не приготовила ли она какие-нибудь неприятные сюрпризы для нас и замаскироваться, чтобы колдунья нас не заметила. Как вы думаете, в кого нам надо превратиться, чтобы нас не было видно?

Дети: В пальму, цветок, животных,…

Упражнение «Превращение»

Цель: развитие умения перевоплощаться.

Дети маскируются, а ведущий отгадывает.

Вдруг гремит гром.

Воспитатель: Над нами собрались тучи, наверное, это Злоранда их послала. Они не простые, а клеевые. Какой из них пойдёт дождь?

Дети: Из них польётся клей.

Воспитатель:Пошёл унылый клеевой дождь, и мы все склеились (дети держат друг друга за плечи). Но у нас нет времени ждать, когда клей высохнет, и мы отклеимся друг от друга. Нам надо спешить. Что же нам делать?

Дети: нам надо двигаться всем вместе.

Упражнение «Клеевой дождь»

Цель:способствует развитию сплочённости группы.

Дети преодолевают препятствия, не отпуская рук: огибают озеро, перепрыгивают через ручеёк, продираются сквозь лес, перешагивают через камни, проползают через тоннель.

Воспитатель: Ну вот, наконец, клей высох и мы отклеились друг от друга. Нам нужно спешить. Но что же случилось? Одна капелька попала (называет имя ребёнка) в глаз и не успела высохнуть.

Воспитатель завязывает глаза ребёнку повязкой.

Воспитатель: Что же нам делать? Как помочь товарищу передвигаться?

Дети: Нужно взять…за руку и помочь преодолеть путь.

Воспитатель: Молодцы, вы не бросили товарища. Пошли дальше. Смотрите, какие цветы. Как вы думаете это цветы добра или зла?

Дети: Это цветы добра, потому что они нежные, яркие, красивые.

Воспитатель: Можно ли на них наступать?

Дети: Нет. Нужно идти осторожно, не наступая на них, чтобы добра на земле было больше.

Упражнение «Поводырь»

Цель: способствовать развитию взаимовыручки, координации движений.

Дети проходят между цветов, проводя за руку ребёнка, у которого завязаны глаза. Их действия направлены на то, чтобы ребёнок не наступил на цветы.

Воспитатель: Ну вот вы и справились с трудностью и товарищу помогли (ведущий снимает повязку с ребёнка, указывая на то, что клей высох).

Воспитатель: Ребята, да это новая ловушка. Мы сможем пройти дальше, если прочитаем стихи по определённым правилам. Какое стихотворение мы знаем? Кто сможет прочитать это стихотворение как улитка? А кто как ручеёк? А кто как робот?

Упражнение «Прочитай стихотворение»

Цель: снятие эмоционального напряжения, расширение поведенческого репертуара.

 Дети рассказывают отрывок из знакомого стихотворения с разным темпом и интонацией.

Воспитатель: Ребята, здесь Злоранда ещё кое-что написала.

В моём замке ты поверь

Заперта надёжно дверь.

Если хочешь ты войти,

Постарайтесь ключ найти.

На команды вы две разделитесь

Необычным каким-то способом

Половинки ключа соберите

И тогда вы путь продолжите.

Воспитатель: Ребята! Мы не можем просто так пройти и взять ключ. Надо выполнить все условия, которые указала Злоранда. Как вы думаете, каким это необычным способом можно разделиться на команды.

Дети предлагают варианты. По одному из них, например, по цвету волос («светлые» и «тёмные»), дети делятся на команды и выбирают того, кто пойдёт за половинкой ключа.

Упражнение «Найди ключ»

Цель: формирование чувства доверия друг к другу, расширение представлений о себе и товарищах.

Ребёнок с завязанными глазами ищет ключ. Дети помогают ему, указывая направления движения.

Воспитатель: Ключ у нас теперь есть. Но до замка ещё далеко, а Злоранда на нашем пути рассеяла семена злости. Что из них вырастет, если мы их не соберём?

Дети: Вырастут деревья зависти, обиды, злости и ненависти.

Воспитатель: Да, и эти деревья превратятся в непроходимые джунгли и навсегда останутся в нашем мире. Собирать эти семена можно только парами, держась за руки.

Упражнение «Собери семена»

Цель: развитие умения действовать совместно.

Воспитатель: Дети, сожмите эти семена крепко – крепко в кулачке, чтобы их не рассыпать. Хотела Злоранда вырастить лес зла, но у неё ничего не вышло.

А вот и ворота, давайте откроем их ключом (открывает дверь – ширму, за которой стоит аквариум, в котором построен замок из песка. К нему ведёт мостик через овраг – гимнастическая скамейка. В начале мостика – столик, на котором стоят стаканчики с водой).

Нам осталось преодолеть последнее препятствие, перейти по этому мостику через овраг. Пусть каждый из вас высыплет семена злости в стаканчик с волшебной жидкостью. Злость превратится в добро и будет направлена против Злоранды. Возьмите стаканчики и пройдите по мостику, не расплескав не единой капли воды. Вылейте эту воду на стенки замка, чтобы навсегда покончить со Злорандой.

Упражнение «Не пролей воду»

Цель: формирование уверенности в собственных силах, развитие координации движений.

Воспитатель: Дети, посмотрите, замок Злоранды разрушился, а на его месте вырос цветок добра, тепла, дружбы, любви.

Этюд «Красивый цветок»

Звучит музыка («Вальс цветов» - П.И. Чайковского), дети показывают, как растёт цветок, берутся за руки, поднимают их вверх и выполняют танцевальные движения.

Воспитатель: Нам пора возвращаться, но для этого надо перелететь через пространство. Лягте на ковёр, устройтесь поудобнее, расслабьтесь и закройте глаза.

Релаксационная пауза «Космический полёт»

(Звучит космическая музыка 1-2 минуты). Музыка выключается с постепенным убавлением звука.

Один, два, три, открыли глазки. Огляделись вокруг. Вот мы и снова в группе.

В свободное время можно предложить детям выразить свои впечатления в творческих работах.

 Литература:

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению» - Ярославль: Академия развития, 1996 г.

Крюкова С.В., Слободняк Н.П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» – М.: «Генезис», 1999 г.

Кряжева Н.Л. «Развитие эмоционального мира детей» - Ярославль: Академия развития 1996 г.

Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, Владос, 1995

http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/04/22/igrovoe-zanyatie-dlya-detey-5-7-let-boremsya-so-zlorandoy

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310882-konspekt-boremsja-so-zlorandoj-profilaktika-a