Конспект урока по развитию речи «Человек часть природы»

Дряхлова Ирина Николаевна

МКОУ «Школа – интернат №88» г.Новокузнецк

Учитель начальных классов

Тема: «Человек - часть природы»

Цели: расширить экологические знания обучающихся; обобщить представления о природе, взаимосвязях человека с окружающей средой; формировать мотивацию природоохранной деятельности, сформулировать правила поведения детей в природе; развивать речь, обогащать словарный запас; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: учебник, картинки.

Ход урока

1.Организация учащихся.

2.Коррекционная минутка.

Люби родную природу-

Озера, леса и поля

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

Здесь мы с тобою родились.

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

К земле относиться добрей.

- О чем говорится в стихотворении?

- К чему призывает нас поэт?

- Какое яркое, важное слово в этом стихотворении?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Выведите тему нашего урока.

3. Сообщение темы урока:

- Итак, тема нашего урока «Человек- часть природы»

- Что такое природа? (Все, что нас окружает).

- А человек- часть природы.

- Какая бывает природа? (Живая и неживая)

- Чем отличается живая природа от неживой? (Живые тела дышат, питаются, передвигаются, размножаются).

- Какую роль играет в жизни человека природа? (Она дает жизнь)

- А еще природа охраняет наше здоровье. Например, зеленый цвет листьев и травы успокаивает человека, снимает усталость. Игры на воздухе, купание в реке, прогулки на лыжах зимой закаляют организм человека. Любовь к природе, забота о ней делают человека добрее.

Природа- единое целое. В ней все взаимосвязано. Это единство и взаимосвязь неживой и живой природы, взаимоотношения грибов, растений, животных и человека между собой и факторами неживой природы изучает наука ЭКОЛОГИЯ.

У экологии есть свои законы.

1 закон «Все связано со всем».

- Как вы понимаете? (Если нарушается какая-то связь, могут произойти нарушения во всей системе. Особенно сильным разрушителем этих связей может быть человек).

2 закон «Всё должно куда-то деваться».

(Отбросы и останки одних организмов могут служить источником существования других. Например, на земле не скапливаются тела умерших растений и животных, так как ими питаются другие организмы).

3 закон «Природа знает лучше»

(Этот закон говорит о том, что нельзя вмешиваться, изменять, улучшать (с точки зрения человека) природу, не изучив как следует её).

4 закон «Ничто не даётся даром».

(Этот закон объединяет три предыдущих. Вся деятельность человека строилась и, к сожалению, строится на убеждении, что богатство природы неисчерпаемо и , что природа может вместить любое количество отходов).

4. Физкультминутка

5.- Может ли человек исправить положение?

- Что он должен для этого сделать? (Охранять)

Природа, которая даёт нам всё для жизни, требует от нас рачительного, бережного отношения к себе. Все мы, ныне живущие, в ответе за нашу природу перед потомками. Однако порой и взрослые, и дети беззаботно, расточительно ведут себя по отношению к ней. Безумное, бесхозяйственное отношение к природе приносит большие беды.

Охрана природы - одна из основных обязанностей каждого гражданина нашей страны.

Охрана вод.

- Посмотрите на картинку. Со всем вы согласны? С чем не согласны? (На картинке изображена река, по которой плывут бутылки, пакеты).

(Загрязняется вода. В ней погибает рыба. Вода нужна не только для питья и мытья, но без воды не вырастет урожай на полях, не смогут работать заводы).

6.Работа с учебником с.125

7.Итог.

- Сегодня на уроке мы говорили о природе, о влиянии человека на природу, о бережном отношении к ней.

- Где можно применять полученные знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем надо ещё поработать?

8.Домашнее задание: с.126 №2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310922-konspekt-uroka-po-razvitiju-rechi-chelovekch