Обобщение опыта по теме самообразования «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Дыхательная гимнастика по А. Н. Стрельниковой»

Отчет по теме самообразования

Тема моего самообразования «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Дыхательная гимнастика по А. Н. Стрельниковой».

Она непосредственно связана с решением задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, воспитанников осознанного отношения к собственному здоровью.

В начале года поставила перед собой цель: повысить собственную профессиональную компетентность, через изучение современных методов и приемов работы с детьми дошкольного возраста, в сфере здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

1. Изучение учебной, справочной, научно-методической литературы по вопросу здоровьесбережения.

2. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения.

3. Направить жизнедеятельность детей в дошкольном учреждении на сохранение и укрепление здоровья.

4. Познакомиться с дыхательной гимнастикой А. Н. Стрельниковой.

5. Систематизировать изученную литературу.

6. Привлечь родителей к решению проблемы по формированию здорового образа жизни.

Актуальность выбора данной темы, обосновано еёпрактической значимостью, а именно, возможностью применения материала в профессиональной деятельности педагогов с детьми.

Как известно, организм дошкольника, находящийся в постоянном процессе роста и развития, отличается пластичностью, изменчивостью и обладает высокими компенсаторными возможностями. Очень важно в этот период, что бы физическое развитие было гармоничным и полноценным. Стоит отметить, что дыхание является важнейшей функцией организма. А дыхательная гимнастика – неотъемлемый компонент для укрепленияздоровья. Регулярное занятие укрепляет дыхательную мускулатуру и иммунитет ребёнка.

Поэтому, выбранную мною тему считаю актуальной, так как, она непосредственно связана с решением задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и формирование у родителей воспитанников, осознанного отношения к собственному здоровью.

Этапы работы над темой:

НаI этапе,путём изучения подобранной литературы, таких авторов как:

Галанов А. С. «Игры, которые лечат» (М., ТЦ "Сфера", 2016); Лавров Н. Н. «Дыхание по Стрельниковой» (Ростов-на-Дону. – Феникс. – 2014); Меньшикова Г. В. «Лучшие дыхательные гимнастики для вашего здоровья» (М.: АСТ; СПб.: Сова, 2013); Н. Ольшевская «365 золотых упражнений по дыхательной гимнастике» (М.: АСТ; СПб.: Сова: Владимир 2015); Щетинин М. Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой». (М.: Метафора. – 2014) – подчеркнула для себя важное. Анализ и систематизация найденной информации, сопутствовало определению средств, форм и методов дальнейшей работы по данной теме.

НаII этапе,моя деятельность была направлена на разработку и реализацию информационно – практической базы (на основе метода А.Н. Стрельниковой).

На протяжении всего времени велась следующая работа:

С детьми:

- Чтение стихотворений, басен, сказок, рассказов о здоровье, с их последующим обсуждением;

- Проведение бесед из серии «Азбука здоровья»;

- Использование картотеки «Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой»;

- Использование дидактических пособий: «Воздушные бабочки», «Спрятанные картинки», «Кораблик в море».

- Проведение упражнений, на основе метода парадоксального дыхания: «Ладошки», «Погончики», «Насос». 

-Проведение развлечения с детьми. Тема: «Путешествие в Страну здоровья».

С родителями: проводила индивидуальные беседы, консультации:

«Что такое дыхательная гимнастика и её роль в оздоровлении дошкольника»;

«О здоровье всерьез».

НаIII заключительном этапе,систематизировав собранный материал, составила буклет и консультацию для родителей и педагогов на тему «Дыхательная гимнастикаА.Н. Стрельниковой для детей», а также, распространила собственный опыт, через Всероссийскийдистанционный образовательный Портал «Продленка».

Все проведённые мною мероприятия см. в приложении.

Вывод: цели и задачи по теме самообразования успешно решены. Все направления здоровьесбережения реализуются через игровую деятельность, в образовательных ситуациях, досугах, в режимных моментах, в свободной деятельности в условиях предметно – развивающей среды.

Собираюсь и дальше продолжать создавать здоровьесберегающую среду, обеспечивать комфортное пребывание детей в группе, применяя здоровьесберегающие технологии, а именно, дыхательную гимнастику по А. Н. Стрельниковой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310995-obobschenie-opyta-po-teme-samoobrazovanija-zd