Конспект досуговой деятельности «Путешествие по Уралу»

МДОУ «Детский сад № 161 о.в.»

Конспект досуговой деятельности в подготовительной группе

«Путешествие по Уралу»

Выполнила: Черепанова А.А.

г. Магнитогорск

2018г.

Тема: «Путешествие по Уралу».

Цель: расширение и уточнение представлений детей об Урале; развитие свободногообщения с взрослыми и детьми, развитие связной речи; развитие продуктивнойдеятельности детей.

Программное содержание (задачи):

0бразовательные:

обобщать и систематизировать представление об Уральском крае -закреплять знание детей о природе и о городах Южного Урала;

упражнять в умении составлять предложения с союзами и без них;

2. Формирующие:

формировать целостное представление об Урале;

формировать интерес к природе Южного Урала;

формировать навыки культуры поведения в природе;

формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками;

Развивающие:

развивать связанную речь, фонематический слух, память, мышление, зрительное внимание, общую моторику;

развивать умение содержательно и выразительнодраматизироватьлитературное произведение;

развивать умение применять ранее полученные знания в разных видах деятельности;

развивать умение поддерживать беседу;

совершенствовать диалогическую речь;

Воспитательные:

воспитывать доброжелательность, взаимопонимание, навыки сотрудничества, самостоятельность;

любовь и бережное отношение к родному краю.

Ход занятия:

Организационный момент.

(Входит Хозяйка Медной Горы)

Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Верно, я хозяйка всех гор Уральских.

А вы, из какого края будете?

А знаете ли вы, чем знаменит и богат наш край? А вот я и испытаю вас. Я дарю вам свой каменный цветок, который укажет маршрут вашего путешествия по Уралу. Коль выполните все мои задания - награжу по-царски. Ну, помните слова мои!

Воспитатель:

-Что ребята, справимся мы с испытанием Хозяйки Медной Горы. Тогда мы с вами отправляемся в необычное, увлекательное путешествие по нашему родному краю и расскажем, как много интересного хранит Уральская земля.

Вы готовы к путешествию, тогда отправляемся в путь.

Займите свои места: к отправлению приготовиться! (есть приготовиться)

Включить контакт! (есть включить контакт) -5,4,3,2,1- пуск!

(звучит музыка, на мультимедийном проекте демонстрируются слайды с изображением Уральской природы)

Стихотворение «Мы живем на Урале»

Мы живем на Урале,

Где тайга без конца.

Где высокие сосны

Тянутся в небеса.

Где дремучие ели

Словно стража стоят,

Где красивые пихты

В глушь лесную манят.

Где могучие кедры - богатыри

Простирают над нами ветви свои.

Воспитатель:

Вот и мы на месте.

А где наш путеводный цветок? (подходим к цветку)

Первая остановка по маршруту цветка «Мы Уральцы».

Но, выйти на остановки и продолжить путешествие, сможет только тот, кто хорошо знает свой родной край. На вопросы отвечать быстро и четко.

Как называется область, в которой мы живем?

-Какие озера Урала вам известны?

Назовите самое глубокое и чистое озеро на Урале?

Какое дерево на Урале самое долголетнее?

Какой заповедник Челябинской области вы знаете?

Какими полезными ископаемыми богаты Уральские горы?

Воспитатель:

Молодцы вы настоящие знатоки своего края.

Продолжаем наше путешествие. И следующаяостановка по маршруту нашего цветка «Лесная». Как вести себя в лесу, вам расскажут Семен и Маргарита. Послушаем их.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я и ты

Если мы сорвем цветы, Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Гнездо на ветке - птичий дом Вчера птенец родился в нем. Ты птичий дом не разоряй

И некому не позволяй.

Воспитатель:

А какие еще правила поведения в лесу вы знаете? Ответы детей.

Правильно, лес наше богатство, которое нужно беречь. В Уральских лесах растет много деревьев.У меня в руках разрезные картинки. Их нужно собрать и назвать дерево, которое там изображено. (Собирают разрезанные картинки). А теперь нам нужно немного отдохнуть.

Физминутка:

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем.

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, топай веселей.

Весело было?

Ребята, теперь располагайтесь поудобнее на своих местах, закройте глаза и представьте:

Мы с вами очутились на лесной полянке. Вы лежите на полянке и видите под собой высокое, чистое голубое небо, по небу плывут белоснежные облака. Вы слышите, как поют птицы и шелестят листья деревьев. Шелковая молодая травка щекочет ваши ноги, руки, лицо. На полянке растет множество разнообразных, разноцветных и очень красивых цветов. Представьте, что вы их рассматриваете, вдыхаете их аромат и любуетесь ими.

А теперь расскажите, что еще интересного вы увидели на полянке.(Рассказы детей)

Воспитатель:

-Ой, ребята, какие вы молодцы, как интересно вы рассказывали о родном крае. Вы много знаете об Уральской природе, о лесе и его обитателях. Много разных звуков можно услышать в лесу. Послушайте(звучит музыка леса).

Я предлагаю вам подобрать шумовые и музыкальные инструменты к звукам леса.

Представьте, что мы стоим на опушке леса. И что же мы слышим? Подул легкий ветерок, зашумел лес, зашелестели листья, запели веселые птицы, застучал дятел, застрекотала болтливая сорока, считает годы пестрая кукушка, зазвучали звонкие капельки дождя, пошел сильный дождь. А теперь все звуки объединились, и зазвучала музыка леса.

Воспитатель:

Какие вы молодцы, я как будто в лесу побывала.

А следующая остановка по маршруту цветка - «Игра в города». Для того чтоб поиграть в эту интересную игру, нам нужно вспомнить, названия городов Южного Урала, а помогут вам эти волшебныебуквы. Названия, каких городов начинается с этих букв?

Воспитатель:

Все точно вы сказали о городах.А какая же следующая остановка?

Остановка«Уральскиегоры».Послушайте. Давным-давно, так рассказывает легенда, на месте Уральских гор разливалось большое море. Но шли года, происходили землетрясения, извергались вулканы и постепенно на месте моря образовались высокие горы.

Уральские горы - кладовая самоцветов, однако не только самоцветы скрываются в недрах гор.(Драматизация сценки полезных ископаемых).

Воспитатель:

-Ребята, давайте представим, что мы спустились под землю. Оказавшись под землей можно услышать спор, прислушаемся к нему и попробуем выяснить, кто участвует в споре. Под землей в темноте, где ничего не видно попробуй, отличи, полезного от бесполезного. А ведь каждому хочется быть полезным.

Соль:

Я - соль земли, - говорит соль.

Без меня каши не сваришь.

Алюминиевая руда:

А без меня кашу сваришь?- спрашивает алюминиевая руда.

Кастрюли делают из алюминия.

Без кастрюли кашу конечно не сваришь

Уголь:

А на чем варить, будете? - интересуется уголь.

Без топлива в этом деле не обойтись.

Железная руда:

А, между прочем, обо мне тоже не следует забывать,- говоритжелезная руда, которая дает железо для лопат.

Прежде, чем кашу варить, нужно вас всех из земли выкопать.

Воспитатель:

-Ребята, вы догадались, кто спорил между собой? (полезные ископаемые)

-Урал не случайно называют кладовой и сокровищницей нашей страны. У наснасчитывается около 200 видов полезных ископаемых.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, у нас остался последний лепесток и последняя остановка «Малахитчики» (входит Хозяйка Медной Горы)

-Молодцы. Не испугались моего задания. Я тоже свое слово сдержу.Всем людям полюбились малахитовые шкатулки, в которых они хранили свои драгоценности.

- В них можно хранить бусинки, фантики...

У меня тоже есть малахитовая шкатулка и в ней я храню свои драгоценности - «волшебные самоцветы» (Хозяйка Медной Горы открывает шкатулку) и эти самоцветы я приготовила для вас. (Угощает мармеладом)

-Прощайте, ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311274-konspekt-dosugovoj-dejatelnosti-puteshestvie-