Старинные изразцы. Техника рельефной лепки изразцов

Управление образования администрации

Вологодского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Вологодского муниципального района

"Перьевская основная школа"

Введение в дополнительную общеобразовательную программу дополнительного образования

"Пластовая керамика"

художественная направленность

Конспект учебного занятия по теме

«Старинные изразцы. Техника рельефной лепки изразцов»

Автор:

Бахтурова Ольга Анатольевна

педагог дополнительного образования

высшей категории

п.Перьево

2018 г.

Пояснительная записка

Тема занятия: Старинные изразцы. Техника рельефной лепки изразцов.

- место занятия в дополнительной образовательной программе "Пластовая керамика" : Раздел "Лепка рельефная декоративная"

-возрастные характеристики обучающихся: 3 класс

Тема коллективной работы: панно "Чудо-цветы"

Использование технологий: ИКТ (информационно-коммуникационная технология), здоровьесберегающая, игровая.

Цель занятия: формирование у детей интереса и желания для получения новых знаний и овладения техникой рельефной лепки через знакомство с русским изразцовым искусством.

Задачи учебного занятия:

обучающие:

- повторить и закрепить знания о керамических изделиях (познакомить с миром керамики);

- изучить историю появления изразцов;

- продолжать закреплять навыки (обучать приёмам) лепки из глины;

закреплять умение доводить начатое дело до конца;

- учить видеть и передавать характерные пропорции элементов орнамента;

- закреплять навыки (обучать навыкам) работы с инструментом и материалами для керамики;

развивающие:

- развивать память, внимание, воображение, пространственное мышление, чувство ритма и композиции;

- развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- развивать художественный вкус;

- развивать коммуникативные способности детей;

-воспитывающие:

- формировать интерес к искусству изразцов;

- воспитывать аккуратность при выполнении работы;

- формировать культуру труда.

Задачи для детей:

-узнать историю появления искусства изразцов;

-научиться различать изразцы по видам орнаментов и технологии исполнения;

-закрепить навыки (формировать) рельефной лепки;

-выполнить изразец по мотивам народного искусства, следуя данному образцу.

Форма организации совместной деятельности:

индивидуально-групповая

Занятие проходит на основе индивидуально-групповой формы организации совместной деятельности (один из самых простых вариантов организации совместного взаимодействия: каждый делает свою работу самостоятельно и лишь на завершающем этапе она становится частью общей композиции (панно "Чудо-цветы").

Формы обучения:

фронтальная, индивидуально-фронтальная, индивидуальная

Материально-техническое оснащение учебного занятия:

ноутбук, презентация, фотографии с работами мастеров, раздаточные карточки с фото изразца, работы детей; на каждого ребёнка стакан с водой, глина, тряпочка, стеки, дощечка, клеёнка, фартук, кисточки, скалка, трафареты, палочки для нанесения контура рисунка.

Методы и приёмы обучения:

словесные, наглядные и практические, оценка продуктов деятельности.

1. Организационная часть.

- подготовка к занятию, организация рабочих мест.

2. Теоретическая часть.

Введение в тему.

Рассказ о керамических изделиях, игра "Что здесь лишнее?"; педагог знакомит детей с понятием "изразец", русским изразцовым искусством, его историей; с своеобразием пластического языка изразца.

3. Практическая часть.

- разминка (пальчиковая игра);

- постановка цели занятия детьми;

- педагог знакомит детей с этапами работы: подготовка глины к лепке, практическое выполнение изразца, оформление изразца (украшение налепным декором);

- лепка изразца (педагог даёт детям подробную информацию об особенностях строения изразца (его форме, пропорциях) и выполнении налепных элементов;

-оформление композиции "Чудо-цветы".

4. Подведение итогов работы.

- обсуждение результатов работы;

- рефлексия, проверка усвоенных знаний.

5. Окончание занятия.

- уборка рабочих мест.

Содержание занятия

Старинные изразцы.Техника рельефной лепки изразцов.

1. Организационная часть

Педагог организует рабочие места: раскладывает инструменты и материалы для лепки, трафареты, карточки и образцы изделий. Дети рассаживаются по местам. Педагог следит за правильной посадкой детей за рабочим столом.

2. Теоретическая часть

Введение в тему

Занятие начинается с рассказа о керамических изделиях, игры "Что здесь лишнее?"

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём занятие с улыбки: посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и пожелайте творческих успехов.

Ребята, мы с вами отправимся на экскурсию в виртуальный музей гончарного искусства. Перед вами некоторые предметы. (Педагог показывает фотографии предметов быта. (Приложение 2)). Как вы думаете, что здесь лишнее? - Почему? - Чем этот предмет (лишний) отличается от всех других предметов? А как эти предметы можно назвать одним словом?

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Педагог: правильно, керамика. Все эти предметы изготовлены из глины (по-гречески глина - "керамос", посуда из глины - "керамика"). Скажите какие керамические изделия вам известны, какие есть у вас дома?

Обучающиеся: отвечают на вопросы, педагог дополняет их ответы.

Педагог: есть ещё одна разновидность керамики - это изразцы.

Педагог показывает презентацию "Изразцы", дополняет показ слайдов рассказом (Слайд 1 - 10) (Приложение 1).

Педагог: вы уже догадались, чем мы с вами будем сегодня заниматься? Правильно, мы будем изготавливать изразцы. Техника создания изразцов настолько увлекательна, что и мы с вами можем мастерить нечто подобное. Конечно, у нас получатся не настоящие изразцы, а скорее лепные картины, выполненные по мотивам декоративно-прикладного искусства. Рассмотрим внимательно форму изразца (она квадратная), рисунок на изразцах нарастает слой за слоем, поэтому лепим как бы с конца (с заднего плана), что позволяет орнаменту рельефнее выступать над поверхностью. Посмотрите, как много здесь лепных деталей: ягодок, листочков, веточек. Они делают изразец более выразительным (Слайд 11, Приложение 1).

Перед тем как приступить к работе, мы сделаем разминку для наших помощников. А кто наши помощники?

Обучающиеся: наши пальчики.

3. Практическая часть

Подготовка к занятию. Разминка.

Вот помощники мои, их как хочешь поверни.

Хочешь так, а хочешь так - не обидятся никак.

(руки вперёд, пальцы выпрямить, разжать; ладони вниз, пальцы сжимать и разжимать в такт стихотворения).

Дети делают разминку.

Педагог: а теперь приступим к творческой части нашего занятия.

Наша цель сегодня - знакомство с техникой лепки изразцов и изготовление изразца с цветочным орнаментом для панно по образцу (карточка на каждого ребёнка).

Для этого нам надо:

- работать по методу следования за показом;

- определиться с размером (объёмом) куска глины (его должно хватить на размер трафарета);

- познакомиться с приёмами рельефной лепки;

- добиться аккуратности и схожести с образцом;

- осторожно обращаться с инструментами (острыми палочками и стеками).

Порядок выполнения работы:

- размять глину

- раскатать скалкой глину в пласт толщиной не более 1 см и не менее 0,5 см.

- приложить сверху трафарет и вырезать стеком по контуру

- украсить налепным узором по образцу

Педагог: прошу внимания, начинаю показ лепки изразца. Лепим поэтапно (показ сопровождается выполнением задания детьми):

1) раскатываем глину в пласт;

2) вырезаем по контуру трафарета;

3) наметим палочкой точку в центре и, если нужно - в уголках на одинаковом расстоянии, прорисуем палочкой контуры рисунка;

4) лепим элементы декора. Изображение в лепке нарастает слой за слоем, поэтому лепим как будто с конца (нижний слой, затем верхний). Берём кусочки глины, раскатываем и постепенно выкладываем узор по образцу. Следим за тем, чтобы налепные элементы были хорошо соединены между собой (используем воду).

Каждый этап лепки педагог показывает, объясняет как делать, ходит по классу, помогает, исправляет.

4. Подведение итогов

Педагог: завершаем работу над лепкой изразца. Выложим свои изразцы на основу панно.

Посмотрите, как аккуратно выполнила свою работу Н., а какой замечательный цветок получился у К.. Ребята, что у вас получилось?

Ответы обучающихся.

Педагог: да, мы слепили с вами изразцы для нашего панно "Чудо-цветы".

Педагог: теперь нам можно их использовать?

Обучающиеся отвечают на вопросы, педагог дополняет их ответы.

Педагог: правильно, изразцы должны высохнуть, а на следующем занятии мы продолжим работу - будем их расписывать. Молодцы! Какая красивая работа у вас получилась! Она будет украшать уголок в нашей студии и дарить всем хорошее настроение!

(Анализируя коллективную работу, педагог обязательно должен отметить разнообразие получившихся работ, обращает внимание детей на красоту большой совместной работы, которая будет украшать уголок их студии. Дети слушают и оценивают свою работу. У детей развивается способность к самоанализу, пробуждается стремление к дальнейшей работе и занятию художественным творчеством).

Рефлексия, проверка усвоенных знаний

Педагог: ребята, чему вы научились сегодня на занятии? Что вам понравилось? Над чем понравилось работать на занятии, что не понравилось?

Ответыобучающихся.

Педагог: ребята, на доске прикреплены смайлики, если вам понравилось занятие и вы узнали много нового, то возьмите смайлик, который улыбается, если вам занятие не понравилось, нового вы ничего не узнали, то смайлик, который грустит.

5. Окончание занятия

Педагог: а сейчас приберите, пожалуйста, своё рабочее место. Спасибо за работу. Я прощаюсь с вами до следующего занятия. До свидания!

Обучающиеся. Дети убирают рабочие места (детям прививается аккуратность и трудолюбие).

Приложение 2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311394-starinnye-izrazcy-tehnika-relefnoj-lepki-izra