Конспект непосредственно образовательная деятельность для детей 3-4 лет Тема: «Спешим помочь маме козляток»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 «Белоснежка»

Конспект непосредственно образовательная деятельность

для детей 3-4 лет

Тема: "Спешим помочь маме козляток"

Автор Жигулина Г.С.

Город Мегион

Образовательные области: «Познавательное развитие» (сенсорное развитие, формирование целостной картины мира), «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: определение степени освоения воспитанниками Образовательной программы воспитательно-образовательного процесса.

Задачи:

1. закрепить знание геометрических фигур – круга и квадрата, треугольника, прямоугольника;

2. закрепить умения рассказывать стихотворение, чётко проговаривая слова;

3.закрепить название русских народных сказок

4.закрепили название домашних животных и их детёнышей

5.закрепить умение составлять описательный рассказ по игрушке

6. закрепить умение называть предметы по группам

7. развивать внимание, самостоятельность, мелкую моторику.

8.воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Материалы и оборудование: геометрические фигуры – большой прямоугольник круг, квадрат, треугольник; картинки домашних животных и их детёнышей, муляжи фруктов, овощей и корзинка с игрушками, мягкие игрушки козлёнка и мишки; угощение – «грибочки».

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, такой день сегодня хороший. Теплый, солнечной, весенний. Давайте и мы подарим друг другу теплое, солнечное, весеннее настроение.

Организационный момент «Подари улыбку»

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Слышно кто-то плачет.

Послушайте, ребята, кто – то плачет.

(в группе появляется игрушка, интерактивный козлёночек и включается запись слов козлёночка)

У козлят случилась беда. Козлятки потеряли свою маму. Они плачут и просят вас, ребята, помочь им.

Воспитатель:Поможем, ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: А как мы узнаем, где находиться мама Коза, как мы ей поможем?

Козлёнок: Я знаю дорогу. Надо идти по знакам. Я на них нарисовал цифры. Волк понаставил ловушки. Если эти ловушки вы решите правильно, то знак повернется, и вы можете идти дальше.

Воспитатель:Ну что ребята поможем маленьким козлятам.

(Ответы детей)

Воспитатель:Ребята давайте вспомним как надо вести себя в лесу

(Ответы детей) Дети за воспитателем и козлёнком отправляются в путь.

Воспитатель:Ребята а вот и первая ловушка, стоит знак.На нем написано, что бы идти дальше мы должны разукрасить коврики.

Дидактическая игра «Разукрась коврик»

Цель игры: закрепить знания геометрических фигур, активизировать в речи детей слова «большой, маленький»

Ход игры. Воспитатель говорит: «Дети, нам надо украсить красивые коврики. Чем мы их будем украшать? (геометрическими фигурами) Какого цвета круг, квадрат, треугольник и какого они размера? По величине они одинаковые или разные? Куда вы положите большой круги? (в углы) Куда вы положите маленькие круги? (посредине), а куда положите треугольник, квадрат? Какого они цвета? Коврики получились очень красивые. Давайте, подойдем к знаку, он нас пропустит.

(Знак поворачивается, пропускает детей).

Слышится звук дождя, грома.

Воспитатель: Ребятки, дождик начинается, скорее ко мне под зонт!

Дети становятся под зонт, произносят:

Дождик, дождик, посильней

Будет травка зеленей,

Вырастут цветочки

На кругленьком лужочке.

- Ну, вот дождик и прошел.

Воспитатель:Ребята ещё один знак, он нас тоже не пропускает. Тут надо сказать волшебные слова:

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто все сказки назовет,

Тот в деревню попадёт!

Игра «Назови детёныша»

Воспитатель: (СЛАЙД 1)

-Ну вот, Ребята, мы с вами попали в деревню. Давайте посмотрим, кто же здесь живет (Раздается голос собаки СЛАЙД 2)

Ой, ребятки скажите кто это? (ответы группы)

(СЛАЙД3) Конечно, посмотрите какая она грустная, ведь она потеряла своего малыша? А вы знаете кто ее малыш? Молодцы, конечно, это щенок (СЛАЙД 4).

Одного малыша мы уже нашли, давайте дальше поищем. (СЛАЙД 5) А это кто? (ответы детей) (СЛАЙД 6) Правильно, корова! А у нее кто детеныш? (СЛАЙД 7).

Слушаем дальше .

(СЛАЙД 8) Кто же это еще потерял своего малыша? Правильно коза (СЛАЙД 9). Кто у нее ребеночек? (ответы детей).

(СЛАЙД 10). Молодцы, это козленок. Вот какие мы молодцы, уже трем мамочкам помогли найти своих деток. Будем дальше искать пропавших малышей? Хорошо. (СЛАЙД 11). Кто это зовет своего ребеночка? Конечно, лошадка! (СЛАЙД 12) А кто ее малыш? (ответы детей). Правильно ребята, (СЛАЙД 13) ее малыш - жеребенок.

Давайте послушаем, кому еще нужна наша помощь! (СЛАЙД 14). Кто это плачет? (ответы детей) (СЛАЙД 15). Молодцы, она тоже потеряла своего малыша! А вы знаете кто ее ребеночек. (ответы детей.) (СЛАЙД 16) (СЛАЙД 17). А это кто ребятки ищет своего детеныша? (ответы детей) (СЛАЙД 18). Правильно, это мама-свинка. А кто у нее ребеночек? (ответы детей ) (СЛАЙД 19).

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, помогли мамочкам найти своих деток, и теперь они больше никогда не будут грустить. Молодцы с заданием справились.

(Знак поворачивается, пропускает детей).

Воспитатель: Шли мы, шли и к домику пришли. А кто в нём живёт, вы узнаете, если отгадаете загадку. Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит, А проснется, ну реветь, Как зовут его – (медведь). А где живёт медведь? Здравствуй, Мишка! Мишка спит, я думаю он хочет, чтобы мы про него составили рассказ. Если мы составим интересный рассказ, он сразу проснется. Потрогайте Мишку и скажите, какой он? (Обследовательские действия детей)

Дети: Мишка большой, мягкий, пушистый.

Воспитатель: Ой, Мишка проснулся. Мишке стало жарко. Давайте на него подуем! (речевое дыхание: «ду-у-у-у-у»).

А мишка говорит, он грустный потому, что не знает, как одним словом назвать предметы, которые находятся в корзине. Давайте ему поможем. В первом мешочке: яблоко, банан, апельсин. Как назвать, одним словом?

Дети: Фрукты.

Воспитатель: Во втором: морковь, картошка, лук.

Дети: овощи.

В третьем: Машинка, кукла, мяч.

Дети: Игрушки.

Воспитатель: Молодцы! Мишка, а ты маму козлят тут в лесу не встречал.

Мишка кивает головой.

Воспитатель:Ребята, мне кажется надо её позвать. Если Мишка, кивает головой значит она где-то здесь.

Дети: Мама Коза.

Появляется Мама Коза.

Мама Коза: Ребята спасибо вам, что вы не испугались злого и голодного волка и пришли меня спасать. Волк когда увидел таких смелых детей испугался и убежал. Я хочу с вами поиграть.

Музыкальная игра. «Шла коза по лесу»

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята. Появляется мама Коза благодарит детей, дарит корзинку с фруктами и угощение – печенье «Грибочки» и уходит к своим деткам в лес.

Дети: Спасибо.

Итог.

Воспитатель: Ребятки, вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: Кому мы помогли?

Ответы детей.

Итоговое интегрированное занятие за первое полугодие во 2 младшей группе тема: «К белочке на день рождения»

Воспитатель: Сергеева А.В. Улан-Удэ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 41 «ЛАСТОЧКА» Г.УЛАН-УДЭ, 670034, ДОБРОЛЮБОВА 33

Итоговое интегрированное занятие за первое полугодие во 2 младшей группе тема: «К белочке на день рождения»

Цель: Выявить уровень усвоения детьми программных задач за первое полугодие. Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности.

Задачи:

Закрепить:

умение устанавливать существенные признаки: (дикие животные, место обитания)

различать и называть геометрические фигуры

навык классификации животных

понятия «большой», «маленький»

Закрепить классификацию овощей и фруктов

умения отвечать на вопросы воспитателя

Активизировать речь детей;

способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям

совершенствовать умение детей употреблять в речи прилагательные, обозначающие характерные особенности животных

закреплять правильное произношение звуков Ч, Ш, С, З

Развивать:

физическую активность, мелкую моторику

внимание, умение отгадывать загадки

диалогическую речь

самостоятельность.

связную речь детей.

Воспитывать:

любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, умение выполнять коллективные действия.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материал: Иллюстрации с изображением диких животных; игрушки (заяц, лиса, волк, медведь, белка); чудесный мешочек с овощами (картофель, морковь, помидор, огурец, заготовки морковок из картона, шишки, корзины (большая, маленькая); геометрические фигуры разного цвета и размера.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Гость: А у вас в почтовом ящике письмо от белочки. Наверное, что-то там очень важное. (Передаёт конверт воспитателю).

Воспитатель: Ой, давайте присядем на коврик и узнаем, что там написано.

«Дорогие ребята,

Когда солнце будет высоко на небе,

К обеду приглашаю вас,

К себе на День Рождение!»

Воспитатель: Так… Белочка нас позвала к обеду… Ребята, а какое сейчас время суток: утро, день, вечер, ночь? Давайте вспомним нашу веселую разминку:

Утром солнышко встаёт, (Встают на носочки и вытягивают руки)

Днём по небу катится, (Кружатся на месте)

Вечером вниз упадёт, (Присаживаются на корточки)

Ночью вовсе спрячется. (Закрывают ладошками лицо)

Воспитатель: Ну, что ребята, вы готовы пойти на день рождение к белочке? (ответы детей).

Воспитатель: Но, мы не можем пойти без подарка. Чтобы такое подарить белочке? А давайте ей подарим коврик. (Раскладывает приготовленный коврик с контурами геометрических фигур на пол и рядом высыпает геометрические фигуры разного цвета и размера, сделанные из картона).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на коврик, какие геометрические фигуры вы видите (ответы детей). А они одинаковые по размеру? (одни большие, а другие маленькие).

Воспитатель: Посмотрите, у нас есть фигурки. Какого они цвета? (ответы детей). Надо их разложить на коврике по форме и размеру (показывает действие с фигурой). Подойдите и возьмите каждый по одной фигурке. Ну что готовы? Тогда начнём.

Дети раскладывают геометрические фигуры.

Воспитатель: Какой красивый коврик у нас получился. Я думаю, что белочка очень обрадуется такому подарку. Ну, а теперь можно и в гости отправляться. — для того, чтобы нам попасть в лес – нужно сказать волшебные слова. (играет музыка «Волшебство»). Давайте, поедем на паровозике (дети, за воспитателем, паровозиком идут по тропинке. Воспитатель произносит стих или логоритмика по развитию речи (для произношения отдельных звуков???)

Ти-ти-ти

Куда же нам пойти?

Ать-ать-ать

В лес отправимся гулять

Хлопки в ладоши

Руки вытянуть вперед, ладошками

вверх

Шлепки ладошами по коленям

Руки вверх, покачивание в стороны

Вот поезд наш мчится, колёса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу-чу, садитесь прокачу.

Посмотрите, какой длинный поезд получился. Поехали: «Ш-Ш-Ш». Поезд набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ». Выпускаем пар: «С-С-С». Тормозим: «З-З-З».

Воспитатель: Ребята, тише, слышите, как кто плачет? Белый, ушастый по лесу шастал, Путал следы от рыжей беды?

Дети: Заяц. (Игрушка зайца)

Воспитатель: Расскажите заяц, какой?

Дети: Маленький, трусишка, любит морковку. Зимой — белый, а летом — серый.

Воспитатель: Ребята зайка плачет, потому что он не может отобрать большие морковки от маленьких, ведь его белочка то же пригласила на День Рожденья! Он хотел ей подарить большие морковки.

Воспитатель: Надо помочь зайке и разложить морковки в две миски. Большие морковки – в большую миску, маленькие – в маленькую.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Ну, что отправимся дальше по тропинке

Воспитатель: А как вы думаете кого белочка ещё пригласила,

Кто в берлоге до весны Днём и ночью видит сны?

Дети: Медведь. (игрушка мишки)

Воспитатель: Правильно, молодцы. А Медведь какой? (Большой, лохматый, дикий) А как он рычит? (на звукоподражания?)Р-рр-р-р-р Ребята порычите как медведь — р-р-р. Молодцы!

Воспитатель: Детки, смотрите медведь так спешил что, рассыпал шишки для белочки! Давайте поможем мишке — косолапому и соберём шишки в большую корзину.

Дети: Да, давайте!

Физкульт. минутка: «Мишка косолапый»

Мишка косолапый

По лесу идет (идем на месте,

переваливаясь с ноги на ногу)

Шишки собирает,

В корзиночку кладет

(собираем шишки)

Вдруг упала шишка-

Прямо мишке в лоб!

(бьём себя рукой по лбу)

Мишка рассердился

И ногою – топ!

(топаем ногой)

Воспитатель: Помогли, косолапому, теперь пора дальше отправляться.

Воспитатель: Ребята смотрите, чьи это следы на снегу? Кто у нас серый, зубастый, по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (сделать следы на снегу на белом листе бумаги волка)

Дети: Волк (игрушка волка).

Воспитатель: Молодцы. Волк какой?

Дети: Серый, голодный, зубастый, дикий.

Воспитатель: Но и его белочка пригласила на праздник. И он приготовил ей целые корзины подарков. Просит помочь – разложить овощи и фрукты в разные корзинки. Давайте вспомним, где растут фрукты? (на верху, на деревьях).

- А где растут овощи? (внизу, на грядках). Каждый берет предмет, рассказывает про него и кладет в нужную корзинку.

(разложить овощи и фрукты по корзинкам)

Дидактическая игра: «Угадай на ощупь?» (овощи) – назвать овощи посчитать

Воспитатель:

Шли мы, шли

В густой лес зашли.

А в густом лесу нас кто-то ждет.

Рыжая плутовка. В лесу живет

В деревне кур крадет. Кто это?

Дети: Лиса. (игрушка лисы)

Воспитатель: Лиса какая?

Дети: Хитрая, рыжая. У неё пушистый хвост и острые зубы.

Воспитатель: Но лиса обижена, что все ее называют хитрой плутовкой и не хочет идти на День Рожденье. А давайте назовём ее ласково, тогда ей не будет грустно, и она то же отправиться с нами.

Дидактическая игра «Назови ласково». (Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса-Патрикеевна, лисьюшка)

Воспитатель: Кажется, я вижу белочку. Ребята, расскажите, кого мы видели и что делали пока шли до белочки. (Ответы детей)

Вот белочка приготовила вам угощенья.

Ребята, давайте вместе подарим коврик, пройдём за столики и будем праздновать День рождение.

Музыкальная минутка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311601-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnaja-deja