Развитие детей раннего возраста через рисование: методика и приемы

Статья на тему:

«РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ РИСОВАНИЯ»

Составила воспитатель МОУ д/с №123

Пархоменко Юлия Сергеевна.

Рисование-это очень полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов создаются живописные и графические изображения. С помощью рисования ребенок приобщается к миру прекрасного. Развивается креативность творческое начало личности, формируется эстетический вкус, что позволяет ощутить гармонию окружающего мира. А также эта деятельность часто несёт в себе элементы психотерапии, что занимает, успокаивает и отвлекает.

Рисование побуждает малышей к творчеству, помогает увидеть мир в ярких красках. Очень важно не упустить возможность, которая открывается уже в раннем возрасте. Нужно развивать способности ребенка образно воспринимать мир, всё время придумывать новые интересные сюжеты. Так при учете психолого- физиологических особенностей детей от года до трёх лет и при правильно построенной организации занятий, этот вид деятельности может стать одним из самых любимых занятий для малышей.

Вот не сколько методов обучения рисованию:

-рисование в воздухе.

-совместное рисование

-дорисовывание деталей

-самостоятельное рисование

При обучении малышей раннего возраста рисованию всегда активно используется игра. Педагог обыгрывает сюжет будущего рисунка с помощью разных игрушек и предметов. Всё сопровождает эмоциональными комментариями, используя стихи, потешки, загадки. Этот метод обучения всегда заинтересовывает детей и позволяет дольше удерживать их внимание, а также создаёт нужный эмоциональный настрой и положительный мотив к деятельности. Занимаясь с малышами рисованием очень важно учитывать возрастные особенности малышей. Дети этого возраста ещё не имеют многих навыков. Они ещё не умеют правильно держать карандаш и кисточку, регулировать силу давления на бумаге, (на кисточку давят слишком сильно, а на карандаш слишком слабо). Не могут ориентироваться на листе бумаги и не выходить за края и многое другое. И поэтому отсутствие этих навыков очень часто злит и расстраивает малышей, и они бросают попытки нарисовать задуманное. В этих случаях рисование может долго задерживаться на уровне хаотичных линий. (черкание по листу бумаги). Поэтому нужно начинать занятия рисованием с обучения самым простейшим навыкам и приёмам такие как:

-держать правильно карандаш, фломастер, кисточку.

-рисовать простые линии и формы.

- не выходить за край листа или за ограничительную линию.

Освоив эти простейшие навыки, малыши получают возможность передавать на бумаге элементарные образы, начинают чувствовать себя уверенно в этом интересном виде деятельности. Рисование ладошками и пальчиками дарят детям незабываемые ощущения от взаимодействия с красками, впечатления от манипуляции с цветами. При обучении рисованию не стоит забывать, что для детей это прежде всего это просто интересная игра. Поэтому не стоит ограничивать свободу детей. Нужно давать малышам поэкспериментировать.

После того как необходимые навыки сформированы, а техника усвоена, можно проводить обобщающие занятия, где малышам предоставляется возможность продемонстрировать своё умение в создании оригинального изображения.

Обучение навыкам рисования формируют не только интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, но и активно развивают речь, фантазию и творчество, а также знакомит с окружающим миром, способствуют эстетическому и личностному развитию. Особенно это ощущается в сюжетном рисовании.

Развитие речи: Сюжетное рисование одновременно является и развитием речи. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывная беседа с детьми. Это стимулирует речевую активность. Можно сказать, что рисование стимулирует развитие коммуникативной функции речи. С помощью рисования расширяется активный и пассивный словарь малышей.

Окружающий мир: Рисуя с детьми воспитатель рассказывает о различных явлениях природы такие как (дождик, снег, времена года и т д.) о жизни людей в городе и деревне, о праздниках, о прогулках и т д.) Подбирается соответствующий дидактический материал, так дети узнают о формах, величине, цвете, пространственном расположении.

Фантазия и творчество: Чтобы заинтересовать малыша, нужно ему показать способы действий с изобразительным материалом. Задача взрослого научить малыша действовать, помочь на начальном этапе, а дальше уже направлять его активность. Давать свободу выбора ведь грибы могут быть маленькими и большими, деревья могут расти в разных местах картинки, цветы могут быть желтыми и красными. Воспитатель должен стараться эмоционально зарядить малышей чтобы занятие превратилось в увлекательное путешествие. Нужно пристально вглядываться в рисунки чтоб увидеть уникальные особенности одобрить и похвались маленького художника за его старания. Потому, что фундамент личности закладывается уже в раннем возрасте, и нужно спешить зажечь огонек творчества.

Личностное развитие: нужно внимательно относиться к дальнейшей судьбе рисунков. Здесь очень важно, чтобы дети чувствовали уважение к своим творениям. Нужно помнить, что детям этого возраста очень важна и не обходима постоянная похвала и одобрение взрослого. Потому что это стимулирует и побуждает к достижению результата. Не бойтесь перехвалить детей. Ведь такое отношение позволит им чувствовать себя уверенными в жизни в будущем. Периодически нужно организовывать картинную галерею, которой смогут любоваться гости, родители и сами дети.

Эстетическое развитие: Предлагайте малышам разные материалы для творчества карандаши, фломастеры, краски, бумагу разных цветов. С помощью этих материалов вы поможете сравнивать различные варианты выполнения одной и той же картинки. Пусть дети сами выбирают свои варианты, которые им понравятся. Таким образом вовлекая малышей в практическую деятельность, побуждая в них желание пробовать разные варианты воплощения задуманного сюжета. Так можно вызвать в них эстетическое чувство и научить видеть красоту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311687-statja