Проект по развитию связной речи дошкольников старшей возрастной группы с использованием технологии мнемотехники

Проект по развитию связной речи дошкольников старшей возрастной группы с использованием технологии мнемотехники.

Актуальность:

 «Раз речь не ясна, она не достигнет своей цели»

(Аристотель).

Известно, что человек только тогда становится полноправным гражданином данного общества, когда взаимодействует с другими его членами, когда происходит усвоение накопленного предыдущими поколениями культурного опыта в рамках отдельной семьи и всей нации, когда устанавливаются межличностные контакты. Всё это невозможно без речи. Речь является не только средством общения, но и орудием мышления.

Роль речи в становлении ребёнка невозможно переоценить. Речь способствует формированию интеллекта, увеличивает познавательную активность, значительно расширяет кругозор маленького человека. Дошкольное детство - это именно тот возраст, когда происходит «закладка» и формирование психических процессов, нравственных и моральных установок.

Развитие связной речи и формирование навыков общения – одна из главных задач дошкольного образования. В Федеральном законе «Об образовании» сказано о том, что дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие личностных качеств, формирование предпосылок к учебной деятельности.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребёнка.

У детей старшего дошкольного возраста развивается потребность в новых знаниях, впечатлениях и ощущениях, которая проявляется в любознательности и любопытстве ребёнка. Большим шагом вперёд является развитие способности выстраивать умозаключения, продолжает активно развиваться фантазирование. Грамотное использование взрослыми этих возможностей ребёнка будет способствовать его познавательному развитию. Вот именно в этом случае детям необходимы вспомогательные средства, которые облегчают процесс становления развёрнутого речевого высказывания.

Приём символизации – это более короткий путь к формированию процесса запоминания и точной передачи информации. Метод наглядного моделирования помогает ребёнку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст) и научиться работать с ними. Одним из таких методов моделирования является МНЕМОТЕХНИКА.

Мнемотехника в переводе с греческого - «искусство запоминания» - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации путём образования дополнительных ассоциаций. Актуальность проблемы обусловила мой выбор темы педагогического проекта.

Проблема: Работая с детьми старшей группы, возникла проблема с тем, что у них недостаточно развита речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения, плохо запоминают стихи.

Цель: Развитие речи детей дошкольного возраста посредством использования мнемотехники

Задачи проекта:

- формировать умение детей работать с опорой на мнемотаблицу при составлении описательных рассказов, заучивании стихотворений и т. п. ;

- формировать умения детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни с помощью мнемотехники;

- формировать навыки культурного речевого общения;

- развивать речь, обогащать словарный запас.

- развивать психические процессы (память, внимание, мышление, воображение)

- вызвать у родителей желание участвовать в проекте и в дальнейшем использовать мнемотаблицы дома.

Ожидаемый результат:

- заучивают стихи и составляют описательные рассказы с опорой на мнемотаблицу

-умеют связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни с помощью мнемотехники;

- сформированы навыки культурного речевого общения;

- обогащен словарный запас.

- хорошо развиты психические процессы (память, внимание, мышление, воображение)

- родители проявили большой интерес к теме проекта и используют мнемотаблицы дома.

Методы решения поставленных целей и задач:

-мнемотаблицы

-иллюстрации, зарисовки.

Гипотеза: эффективность формирования связной речи у старших дошкольников будет существенно повышена, если планировать и применять в работе мнемотехнику, а также применять комплексное использование всех средств и методов для овладения связной речи в работе с детьми.

Тип проекта: речевой

По количеству участников: групповой

По продолжительности: краткосрочный

Участники: Воспитатели, дети, родители, логопед, музыкальный руководитель, инструктор физического воспитания.

Продукт проекта:

Картотека мнемотаблиц по сказкам, стихотворениям.

Мнемоквадраты

Мнемопоговорки, мнемозагадки.

Дидактические игры по мнемотехнике

Презентация проекта: «Мнемотехника как средство мотивации речевой активности»

Полученный результат:

В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц расширился не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появилось желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превратилось в игру, которая очень нравится детям.

Этот метод является одним из эффективных способов развития речи детей.

Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогают нам в развитии речи наших детей.

Список использованной литературы:

1. Акимова Г. Память – на «5»(эффективные мнемотехники для детей и взрослых). – Екатеринбург: «У-Фактория», 2006.

2.  Большаева Т. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – СПб.: «Детство-Пресс», 2001.

3.  Белоусова Л. Веселые встречи. – СПб.: «Детство – Пресс», 2003

4. Житникова Л. Угадай, как нас зовут. – М. «Просвещение», 1985.

5.  Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов// «Дошкольное воспитание». – 1990. - №10.

6.  Ушакова О. Развитие речи и творчество дошкольников. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.

7.  Использование мнемотаблиц в работе по формированию первых естественнонаучных представлений у дошкольников// «Дошкольная педагогика». - 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311758-proekt-po-razvitiju-svjaznoj-rechi-doshkolnik