Авторская программа дополнительного образования "Русская словесность" для работы с талантливыми и одарёнными обучающимися 7-9 классов по русскому языку

Авторская образовательная программа

дополнительного образования детей

«Русская словесность»

для обучающихся 7-9 классов

г. Нижнекамск РТ

1. Пояснительная записка

Авторская программа дополнительного образования детей «Русская словесность» рассчитана на 80 часов и предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 7-9 классов, интересующихся русским языком и желающих изучить его глубоко. Данная программа является продолжением работы с одарёнными учащимися 5-6 классов по программе «Юный филолог». Программа рассчитана на 3 года обучения. Так, в 7 и 8 классах программа рассчитана по 30 часов на каждый год обучения, в 9 классе на 20 часов по 1 часу в неделю. Программа «Русская словесность» способствует формированию профессионального интереса к филологии, научному анализу слова, знакомит с методами его исследования, отражает интегрирование учебных дисциплин.

Программа курса имеет большое практическое значение: её средствами повышается культура речи, совершенствуются умения по стилистике, обогащается словарный запас учащихся. Занятия способствуют формированию у учащихся интереса к работе исследователя языка и вырабатывают профессиональный интерес к лингвистике.

Цель программы:

-подготовка учащихся к ситуации выбора профиля дальнейшего обучения и приобретения навыков для будущей профессии;

-углубление лингвистических знаний, расширение кругозора в области языкознания, повышение общей языковой культуры школьников;

Задачи

Образовательные:

-узнавать изученные явления языка и определять их признаки среди других явлений;

-классифицировать изученные языковые явления;

-находить изучаемые и изученные орфограммы и пунктограммы;

-соблюдать изученные нормы литературного языка в письменной и устной речи;

-знать языковые нормы русского литературного языка и речевого этикета,

-обогащать словарный запас и расширять круг используемых грамматических средств;

-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

-совершенствовать работу над книгой и другими источниками знаний;

Развивающие:

-развитие способности критически относиться к услышанному.

-создавать тексты разных стилей и типов речи.

Воспитательные:

-формирование профессионального интереса к лингвистике;

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, уважения к народу – творцу его, приобщение к культуре и литературе русского народа;

-формирование социально активной личности;

2. Учебно-тематический план. 1 год обучения, 7 класс

3. Содержание.

Тема 1. О русском языке.

Практическая работа.

- Слово - «одежда всех фактов, всех мыслей». Лексическое значение (лексический разбор слова).

- Составление таблицы «Языковая система».

- Афоризмы о русском языке и красноречии. Подбор высказываний.

- Рассуждение по теме «Русский язык как развивающееся явление».

- Практикум. Виды речевых и грамматических ошибок. Редактирование текста.

Тема 2. История языка.

Практическая работа.

- Составление таблиц «Славянские языки», «Тюркская группа языков».

- Сообщение на тему «Происхождение старославянского языка».

- Размышление над вопросом «Чем объясняется родство славянских языков?»

- Работа с этимологическим словарём. Этимология выражений «филькина грамота», «китайская грамота». В каком значении употребляется слово «грамота» в наше время?

- Поисковая работа. Старые названия букв во фразеологизмах, пословицах, поговорках.

- Игра-конкурс по языкознанию «Русский медвежонок»..

- Анализ текста. А.С. Пушкин «Метель». Нахождение устаревших слов и выражений. Подбор к ним синонимов.

- Защита рефератов по темам «Учёный-лингвист Ушаков». «История алфавита русского языка», «Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности». «Письменность и книга на Руси», «Петровские реформы в области языка».

- Отражение культуры русского народа во фразеологических оборотах.

-Исследовательская работа «Забытые азбуки древних славян», «Аз да буки – вот и все науки».

- Составление кроссвордов по теме «Буквицы славянской азбуки».

-Составление вопросов по теме «Буквы славянской азбуки».

Тема 3. Фонетика и орфоэпия.

Практическая работа.

- Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы при произношении некоторых групп согласных в русском литературном языке.

- Наблюдение за речью дикторов местного телевидения, языком рекламы. Нахождение нарушений орфоэпических норм.

- Работа с текстом. Анализ стихов. Фонетические средства выразительности. Определение роли звукозаписи.

- Практическая работа. Проба пера. Составление загадок, написание стихов.

- Пауза. Логические (смысловые) паузы. Психологические паузы: припоминания, умолчания, напряжения.

Тема 4. Лексика.

Практическая работа.

- Исследовательская работа по темам «Фразеология – сокровищница русского языка», «Жаргоны в речи школьников», «Английские заимствования в русском языке».

-Подбор доказательств по теме «Русский язык живой, как жизнь» (К.И. Чуковский) Приведение примеров устаревших слов и неологизмов, что русский язык живёт и развивается.

-Практикум по темам «Использование фразеологизмов в разных стилях русского языка», «Использование слов с переносным значением в разных стилях русского языка».

-Новые значения старых слов.

-Этимология названия частей речи причастие, деепричастие, наречие, междометие, категория состояния.

-Практикум. Лексические нормы. Нарушение лексической сочетаемости слов. Употребление слова в несвойственном ему значении. Употребление паронимов, синонимов. Употребление лишних слов. Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов. Неоправданное употребление слов иной стилистической окраски.

Тема 5. Словообразование.

Практическая работа.

-Словообразовательный повтор как стилистическое средство выразительности речи.

-Особенности употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами в произведениях литературы. Своеобразие использования умень­шительно-ласкательных суффиксов в художественных произве­дениях разных исторических эпох, литературных направлений, а также в произведениях разных писателей.

-Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке. Переход одной части речи в другую как один из способов словообразования.

- Использование глаголов с двумя приставками в произведениях устного народного творчества и в поэтических текстах. Внутренняя форма слова как объяснимость производного слова значением составляющих его морфем. Приём обыгрывания внутренней формы слова (прием этимологизации) как средство выражения иронии, сарказма; наивности детского восприятия мира; как средство характеристики необразованных людей или людей, любящих пофилософствовать; как средство оживления пейзажных зарисовок и т. д. 7 кл.

-Основные художественные приёмы, основанные на изобразительных возможностях русского словообразования. Морфемный повтор. Использование однокоренных слов в художественном тексте.

-Экспрессивные возможности паронимов. Использование слов с суффиксами оценки.

Тема 6. Морфология.

Практическая работа.

-Практикум. Морфологические нормы. Употребление в речи форм имен существительных, связанных с употреблением рода и образованием существительных в И.п., Р.п. множественного числа.

-История звательной формы.

- Практикум. Употребление причастий и деепричастий в речи.

-Морфологические средства связи предложений в тексте. Наречие как средство морфологической связи предложений в тексте.

-Поисковая работа по темам «Переход собственных существительных в нарицательные в школьных науках».

Тема 7. Синтаксис.

-Особенности русской пунктуации.

-Синтаксические нормы. Построение словосочетаний. Согласование сказуемого с подлежащим. Построение предложений с однородными членами, с причастным и деепричастным оборотами.

-Практикум. Редактирование словосочетаний предложений. Лексическая сочетаемость слов. Редактирование предложений по согласованию сказуемого с подлежащим. Редактирование предложений с однородными членами, с причастным и деепричастным оборотами.

- Практикум. Анализ текста. Роль синтаксиса в художественном произведении.

2. Учебно-тематический план. 2 год обучения, 8 класс

3. Содержание.

Тема 1. О русском языке.

Практическая работа.

- Использование пословиц и поговорок в художественной литературе.

- Исследовательская работа по теме «Топонимика улиц Нижнекамска».

-Структура рецензии. Составление рецензии на понравившуюся научно-популярную книгу о русском языке.

- Выпуск альманаха, газеты о русском языке.

Тема 2. История языка.

Практическая работа.

- Составление таблицы «Индоевропейская семья языков».

- Подбор материала по теме «Реформы в области языка, проведённые Петром Первым

- Поисковая работа. Фразеологизмы в публицистике в средствах массовой информации.

- Игра-конкурс по языкознанию «Русский медвежонок».

- Защита рефератов по темам «Учёный-лингвист А.Х. Востоков».

«Выдающиеся учёные-языковеды А.А. Шахматов и С.И. Ожегов».

-Исследовательская работа «Исконное название букв кириллицы и их использование во фразеологизмах»

- Составление кроссвордов по теме «Буквицы славянской азбуки», «Реформа Петра 1 в языке»

-Составление вопросов по теме «Реформа Петра 1 в языке».

Тема 3. Фонетика и орфоэпия.

Практическая работа.

- Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы. Произношение заимствованных слов.

-Работа с текстом. Анализ стихов. Фонетические средства выразительности. Аллитерация.

- Интонация. Её роль как изобразительного средства. Элементы интонации: логические ударения, паузы + мелодика речи (темп, тембр, тон).

-Логическое ударение в типичных синтаксических конструкциях. Выделение логическим ударением противопоставляемых понятий. Логическое ударение в конструкциях сравнения. Логическое ударение при актуальном членении предложения. Выделение логическим ударением слов, несущих оценочную характеристику действующего лица, явления или события.

Тема 4. Лексика.

Практическая работа.

- Исследовательская работа по темам «Французские заимствования в русском языке», «Английские заимствования в русском языке».

-Практикум. Лексика заголовков в печатных изданиях Нижнекамского муниципального района.

-Исследовательская работа «Жаргоны в речи современного школьника». «Жаргоны. За или против?», «Заимствования в современном русском языке. За или против?»

-Практикум. Лексические нормы. Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и конструкций.

Тема 5. Словообразование.

Практическая работа.

-Суффиксы-омонимы.

- Использование иноязычных элементов при образовании слов. Словообразовательные и семантические кальки. Ознакомление с историей и этимологией отдельных слов. Этимологический анализ слова и его написание. Этимологический словарь; орфографический словарь с этимо­логическими комментариями; работа с ними.

-Словообразовательный повтор как стилистическое средство. Виды словообразовательных повторов: повтор служебных частей слова (приставок, суффиксов), однокоренных слов. Повтор слов, образованных по одной словообразовательной модели. Слова-паронимы и паронимическое противопоставление.

- Практикум. Наблюдение за использованием указанных приёмов в произ­ведениях художественной литературы.

-Экспрессивные возможности парономасов.

Тема 6. Морфология.

Практическая работа.

-Практикум. Употребление в речи форм имен прилагательных: употребление полной и краткой формы, образование степеней сравнения.

-Практикум. Употребление в речи имён числительных (сочетаемость собирательных и составных числительных с существительными).

-Практикум. Употребление местоимений.

-Поисковая работа по теме «Переход качественных прилагательных в относительные и притяжательные».

Тема 7. Синтаксис.

-Синтаксические нормы. Согласование определений и приложений с определяемыми словами. Построение предложений с косвенной речью.

- Практикум. Редактирование предложений по согласованию определений и приложений с определяемыми словами. Редактирование предложений с косвенной речью.

2. Учебно-тематический план. 3 год обучения, 9 класс

3. Содержание. 3 год обучения. 9 класс

Тема 1. О русском языке.

Практическая работа.

- «Неспроста слово молвится». Значение языка в жизни человека и общества.

- Рассуждение по теме «Почему русский язык стал национальным языком великого народа?»

- Антропонимы в творчестве местных поэтов.

- Структура рецензии. Составление рецензии на понравившуюся научно-популярную книгу о русском языке.

- Жанры публицистического стиля. Заметка. Написание заметки в школьную газету.

- Выпуск брошюр о русском языке.

Тема 2. История языка.

Практическая работа.

- Составление таблицы «Индоевропейская семья языков»

- Подбор материала по теме «Реформы после Октябрьской социалистической революции»

- Игра-конкурс по языкознанию «Русский медвежонок».

- Защита рефератов по темам « «Значение открытий М.В. Ломоносова в лингвистике», «Он был первым нашим университетом» (А.С. Пушкин о М.В. Ломоносове).

-Исследовательская работа по темам «Роль А.С. Пушкина в становлении национального литературного языка.

языка», «Возникновение славянской письменности», «Даль В.И. – создатель уникального словаря русского языка».

- Анализ языка произведения «Слово о полку Игореве».

-Исследовательская работа «Русское слово в пространстве русской культуры»

Тема 3. Фонетика и орфоэпия.

Практическая работа.

- Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы. Особенности русского ударения. Вариативность ударений.

- Защита реферата по теме «Сравнение речи петербуржцев и москвичей».

-Работа с текстом. Анализ стихов. Фонетические средства выразительности. Ассонанс.

-Практическая работа. Проба пера. Составление загадок, написание стихов.

-Изобразительные возможности русского языка. Использование приема парцелляции в создании интонационной экспрессии речи.

Тема 4. Лексика.

Практическая работа.

- Исследовательская работа по темам «Аббревиатуры как способ образования новых лексических единиц».

-Анализ стихотворения А.П. Сумарокова «Эпистола о русском языке» (1747г).

-Диалекты как индивидуализация языка героев и колорита местности в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека».

-Практикум. Анализ текста. Изобразительно-выразительные средства. Метонимия, парцелляция.

-Исследовательская работа по темам «Старославянизмы в лексике современного литературного языка», «Библейские фразеологизмы в современной речи», «Значение употребления фразеологизмов в речи», «Фразеологичность русских сказок».

-Работа с этимологическим словарём.

Тема 5. Словообразование.

Практическая работа.

-Изобразительные возможности русского словообразования.

- Исторические изменения в структуре слова (появление новых морфем, опрощение, переразложение, усложнение, изменения звукового облика морфем).

-Семантизация морфем как приём привлечения внимания к лексическому значению слова. Основные способы привлечения внимания к значению морфем: графическое выделение их в текс­те; употребление морфем в качестве самостоятельных слов; смыс­ловое сопоставление производного и производящего слова и др.

- Ассоциативные каламбуры, построенные на ошибочном толковании внутренней формы слова. Словообразовательная модель как источник пополнения сло­варного состава языка. Индивидуально-авторские образования (окказионализмы) и их стилистическая роль в художественном тексте.

- Наблюдение за использованием указанных приемов в произ­ведениях художественной литературы.

-Основные художественные приёмы, основанные на изобразительных возможностях русского словообразования. Приём семантизации морфем (выявление смысла языковой единицы).

-Словообразовательные возможности русского языка. Прием обыгрывания внутренней формы слова (прием этимологизации).

- Исследовательская работа по темам «Аббревиатура – сорняк или помощник?», Аббревиатуры в речи современного человека», «Аббревиатуры как способ образования новых лексических единиц».

Тема 6. Морфология.

Практическая работа.

-Практикум. Морфологические нормы. Употребление в речи количественных, порядковых и собирательных числительных.

-Морфологические средства связи предложений в тексте.

-Поисковая работа по темам «Переход качественных прилагательных в относительные и притяжательные».

Тема 7. Синтаксис.

-Особенности русской пунктуации.

-Синтаксические нормы. Построение предложений с косвенной речью. Построение сложных предложений.

-Практикум. Анализ текста. Роль синтаксиса в художественном произведении.

-Пунктуация. Приемы: многоточие; комбинирование знаков (!!, ??, ?!), замена знаками препинания реплик в диалоге, полное отсутствие знаков препинания.

-Деловая игра «Редакция».

4. Методическое обеспечение программы

1. Горбачевич К.С. Русский язык: прошлое, настоящее, будущее. / К.С. Горбачевич. – М.: Просвещение, 2004 . - 190с.

2. Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. / Л.Т. Григорян. - М.: Просвещение, 2007. - 205с.

3.Львова С.И. Язык в речевом общении./ С.И. Львов. - М.: Просвещение, 2011. - 189с.

4. Лингвистические словари.

5. Методическая литература.

6. Темы рефератов.

7. Руководство исследовательскими работами учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311878-avtorskaja-programma-dopolnitelnogo-obrazovan