Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста. Одуванчики»

Мастер – класс для родителей с детьми
среднего дошкольного возраста.

«Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста. Одуванчики».

Цель: познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования.

Задачи:

1. Формировать у родителей умение организовывать совместную творческую деятельность с детьми среднего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

2. Развивать внутрисемейные связи, эмоциональное позитивное семейное общение, умение общие интересы и занятия.

3. Апробировать новые нетрадиционные формы работы с семьей, как фактор позитивного эмоционального развития ребенка.

Участники: родители с детьми

Оборудование:

- рабочее место для каждого родителя с ребенком;

- альбомные листы,

- гуашь на каждый стол (желтая, синяя, белая, зеленая);

- влажные и бумажные салфетки на каждого;

- ватные палочки, листочки бумаги;

- трафарет круга на каждого;

- зубные щетки на каждого;

- палитры;

- трубочки для коктейля на каждого;

- образцы рисунков с нетрадиционными техниками.

Содержание мероприятия:

Уважаемые родители, я очень рада встрече с вами!

Сегодня, я хотела бы поговорить и детском рисовании. Его важности в становлении личности, и о том, как можно разнообразить детский досуг.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Дети с раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своих рисунках. Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам. Потребность в рисовании находится у них на генетическом уровне, копируя окружающий мир, они изучают его.

Многим известно о важности развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.

Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь.

В процессе рисования развитие речи осуществляется в нескольких направлениях:

1. Обогащается словарь.

2. Происходит становление речи как средства общения.

3. Совершенствуются все функции речи.

Во время работы я столкнулись с проблемой, дети боятся рисовать, потому что, как им кажется, они не умеют, и у них ничего не получится. Навыки изобразительной деятельности у детей слабо развиты. Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Практика показала, что включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования даёт им возможность попробовать разнообразные способы передачи изображения, даёт толчок к исследованиям и эксперименту, обогащает знания детей о предметах, материалах, их свойствах и способах применения. Кроме этого, развивается сенсорная сфера, эстетическое мировосприятие, совершенствуются графические навыки и умения. Происходит развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, активизируется самостоятельная мыслительная и речевая деятельность детей.

Рисование нетрадиционными способами, увлекательная деятельность, которая удивляет и восхищает детей любого возраста.

Сколько в мире интересных вещей и предметов (зубная щётка, расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечи, палочки, шишки, листочки и т. д.). С помощью них можно развить интерес, любопытство, творчество, воображение и фантазию детей. Нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к изобразительной деятельности. Он уже не боится, что у него что-то не получится. Немного нетрадиционной техники (доступной ребенку) и пятно на листе превращается в розового слона, белого медведя, бабочку, осенний лес и т. д. Ребенок остается доволен результатом, а, следовательно, становится уверенным, умелым, совершенствуется моторика его рук и состояние речи.

Я приглашаю Вас посетить наш вернисаж « Цветы». Рассмотрим нетрадиционные техники, которые можно использовать в дошкольном возрасте:

• рисование пальчиками

• рисование ватными палочками

• рисование ладошками

• оттиск печатками

• оттиск поролоном

• свеча и акварель

Каждая из нетрадиционных техник рисования – это маленькая игра. Основная цель – развивать у детей речь, элементы воображения, образного мышления, волевые проявления, желание практически действовать и испытывать чувство удовлетворения от выполненной работы. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, формирует у детей потребность делиться впечатлениями.

А теперь, я предлагаю Вам немного поиграть... Приглашаю Вас в «Творческую мастерскую».

Давайте попробуем сегодня нарисовать цветы.

Горел в траве росистой
Фонарик золотистый.
Потом померк, потух
И превратился в пух.

Какой же это цветок? (Ответы)

Конечно же, это одуванчик.

1. Сегодня я вам открою один секрет рисования, посмотрите, что лежит на столе? (бумага, ватные палочки, зубные щетки). Зачем нам нужна бумага? Какая она? Давайте сомнем бумагу в комочек... Отложим его и подготовим краску.

Для того чтобы получить нужный цвет, у Вас на столах есть палитры. Нам нужна голубая краска. У Вас есть на столе такой цвет? Нет? А как же быть? Давайте, спросим детей. (Ответы детей). Правильно. Необходимо белую краску смешать с синей краской. Замечательный голубой цвет у Вас получился.

Теперь, возьмем свой бумажный комочек и окунем его в палитру с краской... Попробуйте теперь оставить отпечаток на бумаге… и посмотрите, оказывается бумагой тоже можно рисовать...

Делаем фон для нашей будущей работы. Это будет у нас небо. Данная техника называется «Рисование мятой бумагой».

2. Теперь переходим ко второму этапу нашей работы.

Нам нужно нарисовать стебель с листьями. Для этого мы воспользуемся трубочками для коктейля. Оказывается, ими тоже можно рисовать.

Эта техника называется «Кляксография»

В каждой кляксе

Что-то есть,

Если в кляксу

Кистью влезть.

Можно в трубочку подуть

И увидеть что же тут!

Технология выполнения:

1.Набрать на кисточку краску, капнуть на лист бумаги, делая небольшое пятно (капельку).

2. Трубочкой для коктейля выдуваем кляксу снизу вверх в разные направления так, что бы её конец не касался, ни пятна, ни бумаги.

3.Когда клякса разделится на несколько побегов (стебельков) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

4.Для получения более мелких стебельков каждый большой стебель выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо-влево, вверх-вниз.

5. Дорисуем кисточкой листья (если это необходимо).

У нас получилось небо и стебельки наших будущих одуванчиков. Всего цветов будет три. Нам необходимо подготовить ручки и пальчики к дальнейшей работе. А для этого мы сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Одуванчик»

3 этап нашей работы.

Мы будем рисовать ватными палочками. Видите, как много инструментов, которыми можно рисовать?

Берем ватную палочку, окунаем ее в краску и рисуем, как кисточкой, желтый цветок. Какой у Вас будет цветок (распустившийся или еще не совсем распустившийся) решать Вам. Согласитесь, что это самый простой этап, но из-за того, что рисуем мы не кисточкой и ватной палочкой рисовать очень интересно и это нравится детям.

У нас получился один цветок. Рисуем дальше.

4 этап.

Мы будем рисовать распустившийся цветок. И поможет нам наш указательный пальчик. Окунаем подушечку пальца в краску (желтую или белую – решать Вам). И ставим точки по кругу (одуванчик ведь круглой формы) и в круге. У нас получается шарик из точек.

Вот у нас получился второй цветок. Остался самый интересный, последний этап.

5 этап.

Техника, в которой мы будем работать называется «Набрызг».

Достаточно простая в применении техника. Ее суть состоит в разбрызгивании капель краски. У детей она может получиться не сразу, но, несмотря на это, работа приносит удовлетворение. Для рисования в технике “набрызг” нам потребуется белая гуашь, зубная щетка и стека (хотя, можно обойтись и без нее, если не боитесь испачкаться), что бы получился ровный круглый цветок у Вас на столах есть трафарет.

Этапы работы в технике “набрызг”:

1. Положить трафарет на бумагу.

2.Смочить щетку водой.

3.Стряхнуть лишнюю воду, чтобы не было клякс.

4.Набрать немного краски на зубную щетку.

6.Взять щетку в левую руку, а стеку в правую.

7.Держать щетку над листом, отвернув от себя, и быстрыми движениями проводить стекой по поверхности щетки, по направлению к себе (снизу вверх). Брызги полетят на бумагу. При набрызгивании можно менять направление движения руки (по вертикали, горизонтали, наклонно, волнообразно), изменять величину крапинок, приближая или отдаляя брызги от листа бумаги. Можно использовать краски разного цвета и разной густоты. Применение одновременно нескольких красок помогает создать многоцветный рисунок. В зависимости количества цветов и от интенсивности напыления каждый раз будет получаться новая, отличная от предыдущих картин работа.

Убираем трафарет и видим, что у нас получился круглый воздушный одуванчик.

Итог.

Уважаемые родители, надеюсь, Вы получили массу положительных эмоций, выполняя эти несложные, но очень увлекательные упражнения. Наш мастер-класс подошел к концу. Надеюсь, что теперь в беседах с детьми о занятиях рисованием вы сможете проявить свою немалую осведомленность!

Использование нетрадиционных методов рисования может привить детям желание рисовать, расширит возможности в овладении различными материалами и работы с ними. Занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

Желаю, Вам, успехов в творческих работах с вашими детками!

Спасибо всем за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311882-master-klass-netradicionnye-tehniki-risovanij