конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности - старшая группа для детей с задержкой психического развития с ОНР III уровня

МБДОУ «Детский сад № 463» г.о.Самара

Подготовила учитель-логопед Борщева Анна Николаевна.

План-конспект

интегрированной непосредственной образовательной деятельности -

старшая группа для детей с задержкой психического развития

с ОНР IIIуровня.

Тема:«Путешествие в осеннюю сказку».

Цель: Закрепление представлений у дошкольников об осени и деревьях.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

уточнить и активизировать словарь по темам «Осень», «Деревья»;

совершенствовать грамматический строй речи ( учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, образовывать относительные прилагательные, согласовывать числительные с существительными);

закрепить умение отвечать на вопросы по картине;

закрепить название цвета- жёлтый, зелёный, красный.

Коррекционно-развивающие:

развивать дифференцированное дыхание(глубокий вдох через нос и длительный выдох через рот)

развивать артикуляционную моторику;

Развивать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа;

развивать координацию речи с движением, быстроту и ловкость, зрительное внимание и восприятие;

развивать навыки связной речи (монологической и диалогической);

развивать общую и мелкую моторику;

развивать конструктивные навыки.

Коррекционно-воспитательные:

формировать навыки доброжелательного общения, сотрудничества со сверстниками( работа в паре), эмпатии;

воспитывать бережное отношение к природе;

воспитание инициативности, самостоятельности, творческой активности;

воспитание эмоционального отклика на картину, слушание музыки.

Предварительная работа. Беседа на тему «Осень», «Деревья». Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» и беседа по содержанию картины, подбор образных выражений для называния кроны осенних деревьев. Наблюдение за изменениями в природе, за деревьями на прогулке ( пожелтение листьев, похолодание, листопад, частые дожди и др.). Игра с пальчиковыми куклами. Знакомство с движениями для самомассажа (выполнение самомассажа).

Материалы и оборудование: репродукция картины И.Левитана «Золотая осень»,картинки деревьев и их листьев, аудиозапись шума дождя, музыки П.И Чайковского «Осенняя песня. Октябрь», мягкая игрушка «Мудрая сова» и колокольчик, 6 блоков разного цвета (2 красных, 2 жёлтых,2 зелёных),разноцветные листья из бумаги; картинки: накидка , шапка, платок, пламя; пальчиковые куклы по количеству детей: зайка, мышка, волк, медведь, ёжик; картинки для аппликации, конфетти, клей, салфетки, зонт.

Логика образовательной деятельности

Структура непосредственной образовательной деятельности:

Вводная часть

Под музыку «Осенняя песня» П.И Чайковского из альбома «Времена года» дети заходят в комнату.

Логопед: Ребята, дружно возьмитесь за руки, и подарите друг с другу улыбки, скажите: «Здравствуйте». Дети выполняют задание.

Сегодня к нам в гости прилетела Мудрая сова. Она приглашает нас в лес. Под звон волшебного колокольчика мы с вами отправимся в осеннюю сказку. Нужно закрыть глаза и обернуться вокруг себя: «Вы вокруг обернитесь, в сказочном лесу очутитесь». Посмотрите на картину И. Левитана «Золотая осень».Послушайте стихотворение:

Листья с деревьев в лесу осыпаются.

Дождик уныло по листьям стучит.

Светлое небо с землёю прощается.

Золотая берёзка ветвями шумит.

Как вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении. Почему вы так решили? Дети называют признаки осени.

Логопед: Посмотрите, нас окружает осенний лес. Сколько к нём разных деревьев! Мудрая сова предлагает поиграть в игру «Подбери словечко». Если вы правильно подберёте слово, то услышите звон волшебного колокольчика.

Игра «Подбери словечко»

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи.

Логопед: Колючая, смолистая (сосна, ель); кудрявая, горькая (рябина); резной, разноцветный (клён); могучий, высокий (дуб); нежная, стройная, белоствольная(берёза).

Назовите одним словом все эти слова? ( Деревья).

Мудрая сова интересуется, знаете ли вы правила поведения в лесу. Ребята, давайте вспомним правила и расскажем их сове. Я начну, а вы продолжите.

Правила поведения в лесу знай и соблюдай:

Цветы в лесу ...не рви.

Животных в лесу... не обижай.

Мусор за собой весь... убирай.

Громко в лесу ...не говори и не шуми.

Грибы, ягоды и растения никогда на вкус...не пробуй.

Неизвестные тебе растения и грибы... не собирай -они могут быть ядовиты.

Молодцы, ребята! Правила вы знаете.

Игра «Выложи тропинку»

Отправляемся в лес, только вот тропинки совсем не видно.

Мудрая сова предлагает выложить тропинку из цветных камней(блоков) по

заданной схеме: красный, зелёный, жёлтый и т.д.Дети выкладывают тропинку и

проходят по ней.

Логопед:

Мы пришли в осенний лес-полный сказок и чудес!

Этюд «Осенняя сказка»

Цель: развитие общей моторики, координации движений под ритм

стихотворения.

Логопед: Давайте расскажем про осенний лес движениями. Повторяйте

движения за мной.

Начинается сказка.Дети разводят руки в стороны.

Осень ходит тихо по лесу пока. Шагают на месте, прижимают палец к губам.

Мы вокруг берёзы покружимся слегка Кружатся вокруг себя.

И подбросим листья Подбрасывают руки вверх.

Вверх под облака.

Ёжик колючий спешит в свой дом, Пальцы рук раскрывают веером и выполняют мелкие шаги.

Грибочки на спинке несёт он. Изображают руками гриб.

Зайка трусливый сидит за кустом Приседают и шевелят ладонями над головой.

Смотрит, следит за опасным врагом. Смотрят по сторонам

Мы по осенней тропинке пойдём Шагают на месте.

Маме осенний букет соберём. Собирают листья в букет.

Посмотрите на картину, послушайте стихотворение Ивана Бунина, скажите на что похож осенний лес?

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.( И. Бунин).

( Лес- терем расписной, золотой, лиловый, багряный, пёстрая стена).

Как можно назвать наряд берёзы( золотая накидка), дуба (шапка дуба), ели (платочек ели), клёна(пламя клёна). Логопед выставляет картинки.

Посмотрите вокруг полянки растут разные деревья. Давайте их посчитаем.

Игра «Весёлый счёт».

Дети считают деревья.(Одна берёза. две берёзы, три берёзы. Один дуб, два дуба,

три дуба, четыре дуба, пять дубов. Одна рябина, две рябины и т.д.)

Логопед: Листья жёлтые летят, начался листопад. Мудрая сова перепутала все

листья. Давайте ей поможем, найдем с какого дерева листочки.

Игра «С какого дерева лист?»

Цель: развивать образование относительных прилагательных, правильно

согласовывать прилагательные с существительными в Р.П., употреблять предлог

С.

Этот лист с берёзы - берёзовый лист. Этот лист с дуба- дубовый лист.

Мудрая сова объявляет соревнование «Чей лист дальше улетит?».

Дыхательное упражнение «Сдуй лист с ладони».

Цель: Развивать дифференцированный вдох и выдох, направленную воздушную

струю.

Положить на ладонь лист и подуть на него. Сова определяет победителей.

Логопед: Сейчас мы немного отдохнём и сделаем самомассаж.

Самомассаж мышц лица.

Цель: обучение приёмам самомассажа, улучшение кровообращения мышц лица,

расслабление.

Логопед:

Осень в гости к нам пришла. Дети делают спиралевидные движения от

середины лба к верхней части ушей.

Сильный ветер принесла. Дети делают спиралевидные движения от носа к

средней части ушей.

Листья пёстрые летят... . Дети делают спиралевидные движения от середины подбородка к нижней части ушей.

Осень любит листопад! Дети выполняют пальчиковый«душ» по лбу, щекам,подбородку.

Логопед: Давайте изобразим осенние деревья с помощью конфетти «Укрась дерево листочками».Дети работают в паре, с помощью конфетти

выполняют аппликацию. Работы выставляются, придумывают название.

Звучит шум дождя логопед раскрывает зонт и предлагает детям попрощаться с Мудрой совой и вернуться в детский сад под звон волшебного колокольчика:

«Вы вокруг обернитесь, в детский сад быстрей вернитесь».

Предлагает поиграть с пальчиками, используя пальчиковый театр.

Пальчиковая игра «Дети, дети, где вы были?»

Цель: развитие мелкой моторики и воображения.

Дети надевают на указательные пальцы игрушки и выполняют движения.

Логопед: Дети, дети, где вы были?

Дети: Мы в осенний лес ходили.

Логопед: Что там делали?

Дети: Играли и листочки собирали.

Логопед: А листочки-то какие?

Дети: Разноцветные резные.

Итогидеятельности.

Путешествие в осеннюю сказку закончилось. Что вам запомнилось?

Что понравилось? Какие трудности встречались? Я вас благодарю за дружную работу, помощь Мудрой сове. Дома детям предлагаетсясовместно с родителями нарисовать осенний лес.

Приложение.

И. Бунин

Лес, точно терем расписной, 

Лиловый, золотой, багряный, 

Веселой пестрою стеной 

Стоит над светлою поляной. 

Березы желтою резьбой 

Блестят в лазури голубой, 

Как вышки, елочки темнеют, 

А между кленами синеют 

То там, то здесь в листве сквозной 

Просветы в небо, что оконца. 

Лес пахнет дубом и сосной, 

За лето высох он от солнца... 

Сегодня так светло кругом, 

Такое мертвое молчанье 

В лесу и в синей вышине, 

Что можно в этой тишине 

Расслышать листика шуршанье.

Картина И. Левитана «Золотая осень»

Картинки деревьев.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311945-konspekt-integrirovannoj-neposredstvennoj-obr