Значение народного декоративно-прикладного искусства в создании условий для творческой самореализации личности учащегося

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Центр внешкольной работы «Общение поколений» городского округа Самара

Педагогический проект

Тема: «Значение народного декоративно-прикладного искусства в создании условий для творческой самореализации личности учащегося»

Выполнила:

Педагог дополнительного

образования МБУ ДО ЦВР

«Общение поколений» г.о. Самара

Кижаева Ольга Владимировна

Самара 2018 г.

Актуальность проблемы

Свой идеал я вижу в том,

чтобы буквально каждый ребенок

увидел прекрасное, остановился

перед ним в изумлении, сделал

прекрасное частицей своей души…

В.А. Сухомлинский

Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткал полотно, шили одежду, вязали, украшали свои жилища, обучаясь всю жизнь в, своего рода, «домашней академии».

Современные исследователи декоративно-прикладного творчества (А.П. Усова, Т.С. Комарова, Т.Я Шпикалова и др.) убедительно показывают, что ознакомление с произведениями народного творчества побуждает в детях первые яркие представления о Родине, ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщают к миру прекрасного и способствуют развитию индивидуальных творческих способностей.

Проблема проекта: Тема ручного руда становится сегодня как никогда актуальной, но современные дети практически не занимаются прикладным творчеством и не получают в должной мере необходимых для жизни конструктивных навыков, творческой активности, уважения к труду. Появились проблемные вопросы:

Как повысить интерес к декоративно-прикладному творчеству?

Какие формы и методы лучше использовать для повышения познавательной активности детей?

Как может влиять участие родителей и рукодельниц старшего поколения на результаты работы по ознакомлению учащихся с народными промыслами?

Цель проекта: Формирование у воспитанников основ целостного эстетического мировоззрения, развитие творческих способностей учащихся посредством различных видов декоративно-прикладного творчества.

Задачи проекта:

Определить развивающие и воспитательные возможности изучения народного декоративно-прикладного творчества в объединении ЦВР.

Привлечь внимание родителей и рукодельниц старшего поколения к проблеме эстетических и нравственных качеств у учащихся.

Способствовать профессиональной ориентации обучающихся.

Проследить динамику формирования нравственных качеств, эстетического восприятия, степени овладения обучающихся декоративно-прикладным творчеством.

Ожидаемый результат:

Знание народных промыслов и умение различать их виды.

Раскрытие творческих способностей обучающихся.

Положительная динамика сформированности нравственных качеств, эстетического восприятия, степени овладения учащимися декоративно-прикладным творчеством.

Повышение заинтересованности родителей и рукодельниц старшего поколения в решении проблем эстетического и нравственного воспитания детей.

Тип проекта –информационно-практический.

По продолжительности – долгосрочный (1 год).

Этапы и сроки проведения проекта

Подготовительный этап – сентябрь.

Основной этап – октябрь – апрель.

Заключительный этап – май.

Материально-техническая база

Помещение, мебель (столы, стулья).

Предметы народных промыслов.

Канцелярские товары (бумага А-4, фломастеры, пластилин, краски, цветные карандаши, ножницы, ластик, восковые мелки, кисточки, линейки, скотч, фольга, фигурные дыроколы).

Швейная фурнитура (иглы, нитки х/б и шерстяные, крючок для вязания, ткань, обрезки натуральной кожи).

Техническое оборудование (персональный компьютер, принтер, фотоаппарат, мультимидийный проектор).

Творческая новизна

Изучение декоративно-прикладного творчества разбито на несколько блоков. Это работа с природным материалом; работа с бумагой: оригами, квиллинг, де-купаж; лоскутная техника; пластилинография; вязание; вышивание; бисероплетение.

Разработанная оригинальная технология, включающая разнообразные игры, позволяет эффективно развивать креативность обучающихся и способствует сотворчеству и содружеству взрослых и детей. Уютная, домашняя атмосфера старинных посиделок, включение разнообразных игр-импровизаций, неформальный стиль общения (использование шуток-прибауток, сказок, мифов, преданий, связанных с тем или иным видом рукоделия) педагога с обучающимися способствует развитию у воспитанников культуры взаимоотношений, фантазии, художественно-эстетического вкуса, творчества.

Вывод:Без знания детьми народной культуры, декоративно-прикладного творчества не может быть достигнуто полноценное, нравственное и патриотическое воспитание ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311993-znachenie-narodnogo-dekorativno-prikladnogo-i