Консультация для родителей «Роль загадки в воспитании детей»

Роль загадки в воспитании детей.

С древнейших времен загадки были, своего рода, поэтическим окошком, открывавшим ребенку окружающий мир с таких сторон, которые не видимы при поверхностном наблюдении.

Развивающие возможности загадки многогранны. Загадка – как произведение устного народного творчества, знакомит с жизнью и бытом наших предков. Загадка – как литературное произведение, вводит детей в мир художественных образов, знакомит с различными речевыми конструкциями, выразительными средствами родного языка. Так же немаловажную роль загадка играет в развитии логического мышления. Загадка – логическая задача, которая учит видеть всего сущего, находить схожее в различном и отличия в одинаковом, т.е. учит анализировать, выделять существенные признаки, сопоставлять их, делать выводы.

Загадка является необходимым атрибутом дошкольного детства. Однако «взаимоотношения» с загадками у детей складываются не просто. Иногда прямое и подробное описание знакомого детям предмета не ассоциируется у них с отгадкой, а иногда ответ находиться моментально, как бы без усилий, но объяснить, как они догадались - не могут. Срабатывает поистине, загадочный механизм, объединяющий ресурсы образного мышления, воображения, интуиции и опыта ребенка.

Загадки нельзя разделить на простые и сложные, но строение загадок дает возможность распределить их по группам, внутри которых могут быть использованы единые способы разгадывания и виды работы с ними.

Можно выделить такие группы:

Загадки – описания, в которых приводится простая совокупность признаков и характерные для загаданного предмета действия;

Загадки – содержащие ключевой признак, свойственный данному объекту;

Загадки, в которых описание дается через отрицание;

Загадки, в тексте которых содержатся разного рода подсказки;

Загадки, построенные с использованием сравнений метафор;

Загадки – шутки;

Загадки – задачи и др.

Хотелось бы остановиться более подробно на некоторых группах.

Загадки – описания.

Обучение составлению и анализу описаний является одним из важных разделов по развитию речи, а определенный уровень сформированности соответствующих умений – необходимая база для обучения детей разгадыванию и составлению загадок.

Чтобы разгадать загадку – описание, нужно выделить и перечислить признаки действия загаданного предмета, собрать их воедино так, чтобы элементы описания, сложились в единую картину.

Прилетает к нам с теплом,

Путь, проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

На первых порах при отгадывании загадок можно задавать наводящие вопросы, а чтобы приобрести опыт грамотной формулировки вопроса, можно использовать игру «Пять вопросов» (Водящий задумывает предмет, а дети задают вопросы, которые помогут найти ответ)

На начальных этапах разгадывания загадок – описаний, лучше использовать загадки, создаваемые самими детьми.

Загадки – содержащие ключевой признак, свойственный данному объекту

Эти загадки традиционно признаются наиболее простыми. Однако детям не всегда удается выделить в тексте загадки фрагмент, однозначно указывающий на знакомый объект.

Эффективным помощником в этом случае могут стать игры:

«Строчки». После прочтения каждой строчки, детям предлагается отгадать загадку, сделать вывод, является ли этот признак главным, в описании предмета. Если ответов много или не одного, то признак еще не найден.

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

«Самое главное». Детям предлагается прослушать загадку и попытаться назвать признаки или действия, свойственные только загаданному предмету.

Бегает среди камней,

Не угонишься за ней

Ухватил за хвост и «АХ!»

Удрала,а хвост в руках!

Загадки, в которых описание дается через отрицание

Перечисление признаков перемешивается указанием на то, чем или кем, не является заданный объект. Это мешает сосредоточиться на описании самого предмета, поэтому, чтобы быстрее отгадать, нужно отрицающую часть предмета «вывести за скобки», а брать во внимание положительные признаки и действия.

Не куст, а с листочками

Не рубашка, а сшита

Не человек, а рассказывает

Очень хорошо в работе с данной группой загадок использовать игру «Строчки» (детям предлагается дать ответ после каждой строчки)

Не птица, а летает

С хоботом, а не слон

Никто не приручает,

А на нос садится.

Загадки, построенные с использованием сравнений метафор.

Эти группы загадок вызывают больше трудностей у детей, по сравнению с предыдущими, т.к. в них есть сочетание невозможных по смыслу признаков.

Работа с загадками очень увлекательна для ребенка. Сделайте жизнь ребенка интересней, научите его отгадывать и загадывать загадки!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312095-konsultacija-dlja-roditelej-rol-zagadki-v-vos