Как научить выпускников 9 классов писать сочинение- рассуждение (3 часть задание 15.3 на ОГЭ). Из опыта работы

Как научить выпускников 9 классов писать сочинение- рассуждение (3 часть задание 15.3 на ОГЭ). Из опыта работы.

Сочинение на экзамене по русскому языку в 9 классе является важной частью государственной итоговой аттестации. Не всегда ученикам удается правильно формулировать и в письменном виде излагать свои мысли. Для того чтобы успешно выполнить 3 часть задания 15.3, выпускникам 9 классов следует развивать навык написания сочинения, поиска аргументов, выстраивание текста как единого целого. Всю работу по подготовке ребят к написанию сочинения- рассуждения можно условно разделить на несколько этапов. Первый этап.

Задания для обучающихся 5- 7 классов: - озаглавим текст в соответствии с темой, идеей; - определим микротемы текста (составим план текста); - разделим текст на абзацы. Эта работа развивает первичные навыки осмысления текстов школьниками.

Второй этап.

Задания для обучающихся 8- 9 классов: - определение типа речи анализируемого материала (описание, повествование, рассуждение); - освоение схемы построения сочинения – рассуждения: тезис, аргументы, вывод; - изучение структуры написания сочинения на ОГЭ; - изучение критериев оценивания сочинения на ОГЭ (наличие абзацев обязательно); - создание словарика нравственных понятий ( в него включаем слова, которые характеризуют человека, поступки и т.д.; - отработка комментариев тезиса. 1.Понятийный. (Дружба- это отношения, основанные на доверии, на близости интересов). 2.Синонимичный. ( Человечность- гуманность, человеколюбие, доброта.). 3.Описательный - указательное слово + признаки предмета. ( Святыня- то, что является очень дорогим, трепетно хранимым). 4.Отрицательный – указание на отсутствующие свойства предмета. ( Бесчеловечность - отсутствие человечности, доброты). 5.Комбинированный – объединяющий в себе разные способы определения понятия;

– составление речевого клише.

1.Для высказывания своего отношения к позиции автора рекомендуется использовать следующие слова: я абсолютно согласен; действительно; бесспорно мнение автора о том, что… 2.В основной части можно использовать следующие речевые обороты: - попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста….; -докажем эту мысль на примерах из текста; - обратимся к тексту русского писателя; 3.При написании вывода сочинения рекомендуется воспользоваться следующими клише: - в результате рассуждений мы пришли к выводу; - подводя итог сказанному…

- анализ образцов сочинений; - написание пробных фрагментов и целых сочинений; - взаиморецензирование, оценивание работ по критериям; - создание памятки « Написание сочинения- рассуждения 15.3».

Анализ типичных ошибок в сочинениях школьников: - отсутствие комментариев в 1 части; - отсутствии переходов от общих положений к примерам, нарушение логики; - однообразное употребление средств связи между предложениями, частями сочинения; - вывод противоречит тезису и доказательствам (заключение должно быть логически связано с предыдущим текстом).

Вышеизложенные формы работы приводят к тому, что школьники учатся самостоятельно формулировать свои мысли, логически правильно строить цепочки своих рассуждений: соотносить тезисы с аргументами, делать выводы. Все это позволяет нам добиваться хороших результатов на экзамене по русскому языку.

Лымарева Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы МОАУ «Привольненская СШ имени М.С.Шумилова»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312627-kak-nauchit-vypusknikov-9-klassov-pisat-sochi