Итоговое занятие по математике и конструированию в подготовительной группе

Городское управление образования Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 44»

Итоговое занятие по математике и конструированию в подготовительной группе

Разработала воспитатель: Малахова Е. В.

Саранск 2018 г.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:  Ребята  посмотрите, какой заяц к нам в гости забежал. (Показываю картинку). Посмотрите внимательно на зайца и расскажите, как он составлен. Из каких геометрических фигур сделаны туловище, голова, ноги зайца? Надо назвать фигуру и её величину, так как треугольники, из которых составлен заяц, разных размеров. Предлагаю ответить на эти вопросы троих детей.

Теперь посмотрите, какую геометрическую фигуру образуют два больших треугольника. Покажите стороны, углы этой фигуры. (Это четырёхугольник-ромб) А какую фигуру образуют вместе средний и маленький треугольники? (Четырёхугольник)

Вот мы и рассмотрели, как составлен заяц, из каких фигур составлены туловище, голова, лапы. А теперь возьмите свои наборы и составляйте. Кто выполнит задание, проверьте, правильно ли сделал.

После того, как фигура будет готова, прошу двоих детей рассказать, как они составили её, т. е. назвать расположение частей по порядку.

Заяц приглашает нас в лес математических чудес. Но прежде чем отправимся в путь , давайте построимся. (Дети надевают медальоны и встают по порядку в соответствии с нумерацией.)

Воспитатель: Теперь, чтобы наше путешествие было удачным и полезным мы должны сказать себе правильные слова, пожелать друг другу удачи. (Дети стоят в кругу, берутся за руки, смотрят друг на друга , жмут руки и говорят: Мы умные, способные , самостоятельные, Желаем удачи!)

Дети подходят к полосе ткани и ленте синего цвета, разложенным на полу .Воспитатель: Перед нами река и ручей. Река какая? (глубокая, широкая). Ручей какой? (мелкий, узкий). Как можно перебраться через эти водные преграды? (можно построить мост). Мост через реку будет какой? – широкий, длинный, а через ручей-узкий , короткий.Воспитатель:  Через ручей мы перепрыгнем, а чтобы переправиться через реку найдём брод - самое мелкое место у реки. А вот и камешки. (Показываю пронумерованные диски). Нужно разложить их по порядку от 1 до10.

Воспитатель: Посмотрите, в реке резвятся рыбки. Указываю на рыбок из картона, разложенных на полосе ткани. Несколько рыбок плывёт налево, остальные направо. Сколько рыбок плывёт налево (направо?) В какую сторону плывёт больше рыбок? Что произойдёт, если одна рыбка повернёт. и.поплывёт в другую сторону?

Мы переправились через речку  и вышли на опушку леса. Как здесь тихо: ветер не шумит, птицы не поют. Что это лежит на тропинке? (Поднимаю конверт и достаю письмо, читаю): «Ни пеший, ни конный в мой лес не пройдёт, пока на вопросы ответ не найдёт. Баба – яга».

Воспитатель: 1.Назовите дни недели. Сколько их?

Какой сегодня день?

Какой день недели будет завтра?

Какой день недели был вчера?

Назовите времена года?

Какое сейчас время года?

А какое время года скоро наступит?

Какой сейчас месяц?

2. Подарил ежатам ёжик восемь кожаных сапожек

Кто ответит из ребят, сколько у ежа ежат?

3.На столе лежат 4 морковки и 3 огурца. Сколько фруктов на столе?

4. У зайца  было 5 морковок  и  2 он  подарил белке . Сколько морковок осталось у зайца?

5. Если два квадрата соединить вместе, какая геометрическая фигура получится?

Воспитатель: Слышите, музыка. Лес ожил.  Значит мы на все вопросы ответили правильно.

Физминутка «Дружба»

-Дружат в нашей  группе девочки и мальчики

Мы с тобой подружимся маленькие пальчики.

1,2,3,4,5-любим мы считать

5,4,3,2,1-мы опять сидим.

Воспитатель:  На лесную полянку  вышли белка и медведь. (Выставляю соответствующие картинки). Они ищут грибы и орехи. Как делает белка запасы на зиму? (она складывает орехи в дупло, а грибы накалывает на ветки деревьев, чтобы они высохли).

А как медведь готовится к зиме? (он не делает запасы, зимой он спит)

Орехи и грибы белка раскладывает в разные дупла-кладовки. В одном дупле орехи, в другом грибы.

Давайте  сравним, чего у белки больше грибов или орехов? Когда мы сравниваем числа, мы говорим больше, меньше, равно.

Записываем эти слова с помощью специальных знаков:> - широким концом на большее число. Какой знак больше? Острым концом на меньшее число знак меньше ( < ) .

В одном дупле у белки 8 грибов, а  другом  7 орехов. Чего больше? В следующем дупле 5 орехов и 3 гриба? Чего больше? В следующем дупле 4 гриба и 4 ореха. Чего больше (равно)?(Всё записываем на листочках)

Воспитатель: А медведь готовится залечь на зиму в берлогу. А вдруг, когда он проснётся, забудет, что надо делать в разное время суток.  Напомним медведю , как называются разные части суток (утро, день, вечер, ночь). А чем вы ребята занимаетесь в разное время суток?

Воспитатель: Другие лесные обитатели хотели посмотреть, чем мы тут занимаемся?

Посмотрите:

Кто стоит первым?

Кто стоит справа?

Который по счёту медведь?

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Что изменилось?» Дети отворачиваются, воспитатель меняет местами игрушки, вызванный ребёнок должен сказать, как изменился порядок следования зверей.

Воспитатель: Нам пора возвращаться. Снова перед нами река. Ребята,  а каких водоплавающих птиц знаете, для которых река дом? (лебедь, утка, гусь). Молодцы! Мы справились со всеми заданиями? (да). Давайте, каждый прикоснётся друг к другу и ласково скажет  «Молодец», руки вверх «Молодцы».

Воспитатель: Что хорошее мы с вами сделали? (ответы детей). Расколдовали лес, для зайчика сделали друзей, напомнили медведю о разных частях суток.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312645-itogovoe-zanjatie-po-matematike-i-konstruirov