Классный час по профориентации: путешествие в мир профессий для начальной школы

Классный час «МИР ПРОФЕССИЙ.»

Занятие – путешествие «Кем быть?» содержит сведения о многообразии профессий. Предназначено для учащихся 6 класса, с ограниченными возможностями здоровья специальной коррекционной общеобразовательной школы 8 вида.

Цель: формирование у учащихся представлений о многообразии профессий.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить учащихся с существующими профессиями.

Показать важность созидательного труда в любой профессиональной деятельности.

Показать связь изучаемой темы с жизнью.

Развивающие:

Формировать трудовые и коммуникативные навыки работы в группе, взаимодействия друг с другом.

Стимулировать учебно-познавательную деятельность.

Развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать, объяснять), коммуникативные и эмоциональные контакты.

Коррекция зрительного, слухового восприятия на основе упражнений на внимание.

Актуализировать житейский опыт учащихся в ходе занятия.

Воспитательные:

Прививать навыки культуры поведения, творческого самовыражения детей.

Воспитывать уважительное отношение к труду, к людям труда.

Учебно–наглядное пособие:

презентация «Мир профессий»;

набор пословиц о труде;

карточки-вагоны;

волшебный сундучок c инструментами труда;

мультимедийный проектор, подключенный к ПК, экран

Практическая значимость:

Внеклассная работа по формированию профессионального самоопределения и социально – трудовой адаптации у учащихся с умственной отсталостью (5 – 7 классы) носит побудительный характер. При проведении этой работы, на данном этапе, вызывается познавательный интерес к разным видам деятельности. У учеников продолжаются формирование социальных установок, и, вместе с тем, начинается профориентация.

Представленное занятие – путешествие «Мир профессий» – очередное, в разделе «Профориентация», и содержит сведения по формированию представлений о многообразии профессий для учащихся 5-7 классов с ограниченными возможностями здоровья, специальной коррекционной общеобразовательной школы 8 вида. Материал занятия предназначен для решения проблем затруднения профессионального определения будущих выпускников коррекционной школы, успешной профессиональной интеграции их в общество.

Ход занятия:

I Организация детей на занятие:

-- Здравствуйте, ребята! Настал новый день. Я вижу, что настроение у вас замечательное. Как хорошо, что сегодня мы собрались здесь все вместе. У нас будет интересное занятие, на котором вы узнаете много нового.

-- Давайте выпрямим спины, расправим плечи, закроем глаза, сделаем глубокий вдох – вдохнем радость и хорошее настроение, а потом сделаем выдох – выдохнем все неприятности и огорчения.

-- Молодцы! А теперь внимание.

 II Сообщение темы занятия:

1 задание:

-- Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми профессиями, совершив путешествие в город Мастеров на поезде. (Поезд на доске)

— Ребята, кто управляет поездом? (машинист)

— Сегодня машинистом буду я, а главный вагон будет называться МИР.

-- Кто еще работает в поезде во время пути? (проводник)

--Сколько в поезде проводников? (столько же сколько вагонов)

--Каждый из вас будет проводником. Свой вагон я назвала МИР, давайте дадим названия вашим вагончикам.

--Чтобы дать название каждому вагону, назовите профессию, которая начинается с буквы, написанной на ваших вагонах. (Дети называют, затем записывают и вывешивают на доску магнитами))

П – портной, повар

Р – рыбак, рабочий

О – окулист, орнитолог

Ф – фермер

Е – егерь

С – столяр

С – стоматолог

И – инженер, иллюзионист

Й –

-- Итак, отправляемся в путешествие на поезде под названием МИР ПРОФЕССИЙ.

 2 задание: (коллективная работа с пословицами)

-- 1 остановка.

Называется «Собери пословицу». Вам необходимо собрать пословицы и поговорки из перепутанных половинок.

«Без труда не выловишь и рыбку из пруда»

«Кто любит труд, того люди чтут»

«Труд человека кормит, а лень портит»

«Славен человек не словами, славен делами»

--Итак, скажите, о чем же пословицы в нашем городе мастеров? (о труде)

--Как вы их понимаете? (дети объясняют смысл пословиц)

-- Молодцы!

 3 задание:

--Отправляемся дальше в путешествие, а по пути я хочу узнать, много ли профессий вы знаете? Я назову характеристику профессии, а вы называете ее. Например:

самая начитанная профессия – библиотекарь;

-самая сладкая – кондитер, пчеловод;

-самая волосатая – парикмахер;

-самая смешная – клоун;

-самая зеленая – садовник, лесник;

-самая детская – воспитатель;

-самая белая – врач;

-самая зубастая – стоматолог;

-самая смелая – полицейский;

-самая общительная – журналист, учитель.

4 задание: Игра «Доскажи словечко»

-- Я предлагаю совершить 2 остановку на нашем пути и называется она «Отгадай профессию» (слайды)

У станка он дни и ночи

Все умеет, он РАБОЧИЙ

До работы он охотник,

День-деньской с рубанком ПЛОТНИК. –Чем занимается плотник?

Знает точно детвора:

Кормят вкусно ПОВАРА. –Чем занимается повар?

Слезо-носо-вытиратель

В группе нашей ВОСПИТАТЕЛЬ. –Как зовут воспитателей в вашем классе?

--Почему автор стихотворения называет воспитателя слезо-носо-вытиратель?

Всех лентяев укротитель

В школе учит нас УЧИТЕЛЬ. –Что делает учитель в школе?

Стену выкрасил МАЛЯР, --Поднимите руку маляры.

Доску выстрогал СТОЛЯР. –Поднимите руку столяры.

--Чем на занятиях вы занимаетесь?

В жаркой кузнице КУЗНЕЦ, -- Чем занимается кузнец?

Кто все знает МОЛОДЕЦ.

--И с этим заданием вы справились.

5 задание: А теперь, ребята, мы проведем с вами физминутку.

- отгадайте загадку:

В прошлый раз был педагогом

После завтра – машинист

Должен знать он очень много,

Потому что он.. (артист)

- Представте, что каждый из вас стал артистом, и вы показываете движения стрекозы. И так:

- Утром стрекоза проснулась,

Потянулась.

- Раз – росой умылась,

- два изящно покружилась,

- три – нагнулась и присела, на четыре – полетела.

У реки остановилась

Над водою покружилась

(Дети имитируют движения)

 6 задание: Игра «инструменты труда»

Мы продолжаем наше путешествие, и чтобы узнать какими инструментами труда пользуются люди разных профессий, мы совершим еще одну остановку. Называется она «Инструменты труда» (слайд)

-- Сейчас поиграем в игру «Волшебный сундучок». У меня есть сундучок и в нем лежит много интересного. По очереди вы достаете предметы и четко объясняете, для чего они нужны. Но чтобы сундучок открылся, нужно сказать такие слова – «Сундучок, сундучок приоткрой свой бочок» (говорим хором):

--иголка нужная, чтобы шить;

--отвертка нужна, чтобы закрутить шуруп;

--указка нужна, чтобы учителю показать на доске нужный материал;

--кисточка нужна, чтобы красить;

--гвоздь нужен, чтобы забивать в доску;

--поварешка нужна, чтобы разливать суп;

--ножницы нужны, чтобы разрезать ткань или стричь волосы;

--шприц нужен, чтобы ставить уколы.

--Хорошо.

 7 задание:

Узнать о профессиях вы можете из стихотворения В.В.Маяковского «Кем быть?» (слайд, читает хорошо читающий ребенок)

У меня растут года,

Будет мне 17…

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

--Кем же вы хотели бы стать, когда вырастите? (ребята отвечают)

8 задание:

--Ответ на этот вопрос где работать мне тогда? Чем заниматься? вы найдете в стихотворении Дж.Родари «У каждого дела запах особый». Давайте узнаем, чем пахнут разные профессии в городе Мастеров. Внимание, внимание!!! Наш поезд совершает 4 остановку под названием «Кем быть?» (дети по очереди читают четверостишия стихотворения).

Мимо столярной идёшь мастерской,

Стружкою пахнет и пахнет, ДОСКОЙ

Пахнет маляр скипидаром и краской,

Пахнет стекольщик оконной ЗАМАЗКОЙ

Куртка шофёра пахнет БЕНЗИНОМ

Блуза рабочего – маслом МАШИННЫМ

Пахнет кондитер орехом мускатным,

Доктор в халате - ЛЕКАРСТВОМ ПРИЯТНЫМ

Рыбой и морем пахнет РЫБАК

Только безделье не пахнет НИКАК

--Почему безделье не пахнет никак? (дети отвечают)

-- Молодцы, справились.

 9 задание: развитие кругозора.

Назовите профессии людей, которые трудятся в нашей школе (директор, завуч, завхоз, учитель, воспитатель, логопед, психолог, социальный педагог, библиотекарь, повар, уборщица, сторож, кастелянша, прачка, бухгалтер, слесарь, электрик)

 10 задание:

Ребята, сегодня мы много говорили о профессиях. А что же такое профессия? (объясняют своими словами. Затем слайд на доске с объяснением термина)

Хорошо! Итак, а что же главное при выборе профессии? (желание трудиться, добросовестно выполнять работу, работа должна приносит радость и удовлетворение)

 III Итог:

Вот и подошло к концу наше путешествие.

О чем мы сегодня говорили на занятии?

Какие профессии вы запомнили?

Какие профессии вы слышали в первый раз?

Какое задание понравилось вам больше?

Какое задание показалось вам сложным?

Сегодня вы узнали о многих профессиях и поняли, как они важны. Закончить наше путешествие мне хочется четверостишием:

За все, что сделано для нас,

Мы благодарны людям.

Придет пора, настанет час

И мы трудиться будем!

— Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312666-klassnyj-chas-mir-professij