Игры для развития фонематического слуха у дошкольников в ДОУ

«ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ -
ОСНОВА ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ»

Умение сосредоточиться на звуке - очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь - ос­новное средство общения. Также важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом.

Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но ребенка можно этому научить. Особенно необходимо развивать фонематический слух детям с речевыми проблемами. Порой ребенок просто не замечает, что он неправильно произносит звуки. Цель игровых упражнений - научить ребенка слушать и слышать. Вы вскоре заметите, что ребенок начал слышать себя, свою речь, что он пытается найти правильную артикуляцию звука, исправить дефектное произно­шение.

Игры для развития слухового внимания

«Отгадай, что звучит»

Взрослый за ширмой звенит бубном, шуршит бумагой, звенит колокольчиком и т. д. и предлагает ребенку отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и кон­трастными, чтобы ребенок мог их угадать. Вместо ширмы можно предложить ребенку просто сесть спиной к взрослому.

«Угадай, что делать»

Ребенку дают в руки два флажка. Если взрослый громко зве­нит бубном, ребенок поднимает флажки вверх и машет ими, ес­ли тихо - держит руки на коленях. Чередовать громкое и тихое звучание бубна рекомендуется не более четырех раз.

«Где позвонили?»

Ребенок закрывает глаза, а взрослый тихо встает в стороне от ребенка (слева, справа, сзади) и звонит в колокольчик. Ребенок должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук [и], не открывая глаза, рукой показать направление. После правиль­ного ответа он открывает глаза, а взрослый поднимает и показы­вает колокольчик. Если ребенок ошибся, то отгадывает еще раз. Игру повторяют 4-5 раз.

«Угадай, кто сказал»

Ребенка предварительно знакомят со сказкой «Три медведя». Затем взрослый произносит фразы из текста, меняя высоту голоса, подражая или Мишутке, или Настасье Петровне, или Михайло Ивановичу. Ребенок поднимает соответствующую картинку. Ре­комендуется нарушать последовательность высказывания персо­нажей, принятую в сказке.

Игры для развития фонематического слуха

«Так ли это звучит?»

Взрослый предлагает ребенку разложить картинки в два ря­да. В каждом ряду должны находиться картинки, названия кото­рых звучат сходно. Если ребенок не справляется с заданием, взрослый помогает ему, предлагая ясно и отчетливо (насколько это возможно) произнести каждое слово. Когда картинки будут разложены, взрослый и ребенок вместе называют слова, отмечая многообразие слов, их разное и сходное звучание.

«Кто внимательный?»

Взрослый называет ряд гласных звуков. Ребенок должен поднять соответствующий символ. На начальном этапе игра может проводиться с одним символом, затем с двумя и более по мере усвоения ребенком навыков звукового анализа и синтеза.

«Звуковые песенки»

Взрослый предлагает ребенку составить звуковые песенки типа ау, как дети кричат в лесу, или как кричит ослик Иа, или как плачет ребенок (уа), как мы удивляемся (оо) и другие. Сна­чала ребенок определяет первый звук в песенке, протяжно пропевая ее, затем второй. Потом ребенок с помощью взрослого выкладывает звукокомплекс из символов, сохраняя последова­тельность, как в песенке. После этого «прочитывает» составлен­ную им схему.

ай

ту.

!АХ

ч

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312717-fonematicheskij-sluhosnova-pravilnoj-rechi