- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности «Очумелые ручки»
2033
0
«Истоки творческих способностей
и дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства
в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.
Пояснительная записка:
Рабочая программа курса внеурочной деятельности « Очумелые ручки» разработана в соответствии садаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью МБОУ « Бардымская специальная (коррекционная) школа - интернат » и следующих нормативно - правовых документов:
1.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
3. СанПиН 2.4.2.3286-15"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".
Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического образования, где курс «Очумелые ручки» реализует общекультурное направление во внеурочной деятельности в рамках федерального государственного образовательного стандарта.
Содержание программы «Очумелые ручки» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, окружающего мира ) в освоении различных видов и техник искусства. Курс рассчитан на возрастную группу 8 - 9 лет (2 класс). Все виды искусства готовят обучающихся к пониманию художественных образов, знакомят их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у обучающихся складывается отношение к собственной художественной деятельности. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность.
Цель курса: привитие интереса к изобразительному искусству и трудовому обучению, развитие самостоятельности и воображения.
Задачи программы:
развитие творческих способностей, мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера, способностей ориентироваться в информации;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности, способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей умственно отсталых детей младшего школьного возраста.
Программа разработана на 1 год занятий с детьми младшего школьного возраста и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности.
Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).
Основной формой являются аудиторные занятия, где у ребят есть возможность проявить свои творческие способности, фантазию, коммуникативные качества – в работе в группах, микрогруппах. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективная. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в разнообразной форме – беседы, игры, просмотр и обсуждение мультфильмов, дискуссии с применением информационных коммуникативных технологий. Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделий, взаимопомощи. Особое внимание уделяется технике безопасности.
Занятия распределены на блоки по темам. В каждом блоке по 3-4 занятия: вводная беседа - «узнаем», поэтапное рисование - «изображаем», поэтапное конструирование - «мастерим».
Программа способствует:
- развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического вкуса и понимание прекрасного;
- развитию личности ребенка, воспитание воли и характера;
- освоению простых видов декоративно – прикладного и изобразительного искусства;
- созданию творческой атмосферы в группе на основе взаимопонимания коллективной работы;
- вооружение детей знаниями в смежных областях, выработка необходимых практических умений и навыков;
- реализации духовных, эстетических и творческих способностей обучающихся, развитию фантазии, воображения;
- воспитанию художественно - эстетического вкуса, трудолюбия, аккуратности.
Результаты изучения курса
Личностные результаты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения сведений из разнообразных источников информации;
организации индивидуальной и трудовой деятельности;
создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов;
обеспечения безопасности труда
Метапредметные результаты.
Уметь :
рационально организовывать рабочее место;
изготовить простую работу;
работать по технологическим картам;
выбирать материалы и инструменты для выполнения работ;
выполнять операции с использованием ручных инструментов;
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами.
Оценка планируемых результатов освоения программы
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, создания портфолио.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий
Выставки могут быть:
* однодневные - проводится в конце каждого занятия с целью обсуждения;
* постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
* тематические - по итогам изучения разделов, тем;
* итоговые – в конце года организуется персональные выставки практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Календарно-тематическое планирование.
Тема | Содержание | Материалы и инструменты для детей | Деятельность обучающихся |
1. Давайте знакомиться! | Беседа по теме «Заяц». Интересные факты о жизни этого животного. Чтение сказок, героем которых является заяц. Просмотр мультфильма. | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; | |
2.Игрушка – «зайка» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
3.Рисуем зайца. | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование зайца. | -альбом -краски -кисть -карандаш непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
4. Давайте знакомиться! | Ярмарка профессий. Знакомство с необычной профессией – клоун. Качества человека этой профессии. Игра – наряд клоуна. | - цветные карандаши - краски для лица | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; |
5.Игрушка – «клоун» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
6.Рисуем клоуна | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование клоуна. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
7. Давайте знакомиться! | Путешествие в страну «Светофорию». Повторение дорожных знаков и правил дорожного движения. Игра «Умный пешеход». | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; |
8.Игрушка-тренажер «светофор» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
9.Рисуем светофор. | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование светофора. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
10. Давайте знакомиться! | Знакомство с необычной птицей – совой. Сходства и различия совы и филина. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы». | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; | |
11.Игрушка – «Сова» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
12.Рисуем сову. | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование совы. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
13. Давайте знакомиться! | Знакомство с животным – слон. Просмотр мультфильма Киплинга «Слоненок». Беседа о повадках и жизни этого животного. | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; | |
14.Игрушка – «слоненок» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
15.Рисуем слоненка. | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование слоненка. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
1 6. Давайте знакомиться! | Разговор о интересных явлениях природы. Опыт «радуга». | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; | |
17.Игрушка-тренажер «птица радуга» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
18.Рисуем радугу. | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование радуги. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
19. Давайте знакомиться! | Знакомство с животным – пингвин. Интересные факты. Просмотр мультфильма «Приключение пингвинёнка Лоло». | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; |
20. Игрушка-«пингвин» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
21.Рисуем пингвина. | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование пингвина. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
22. Давайте знакомиться! | Знакомство с животным – осьминог. Интересные факты о жизни этих животных. | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; | |
23.Игрушка – «осьминог» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
24.Рисуем осьминога. | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование осьминога. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
25. Давайте знакомиться! | Знакомство с членистоногими – краб. Интересные факты о жизни крабов. | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; | |
26.Игрушка – «краб» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
27.Рисуем краба | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование краба. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
28. Давайте знакомиться! | Путешествие в страну часов. Тренируемся определять время по часам. Игра «Который час» | - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми; - формировать собственное мнение и позицию; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; | |
29.Игрушка – тренажер «часы» | Организация рабочего места. Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Выполнение изделия. | - картон -цветная бумага -клей - ножницы - иголка - нить - проволока - карандаш | - ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности; - способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. - планировать свои действия; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; |
30.Рисуем часы. | Организация рабочего места. Правила работы с кистью и красками. Поэтапное рисование часов. | -альбом -краски -кисть -карандаш -непроливайка | - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; - заложение основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда; - навык самостоятельной работы - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. |
31.Организация выставка поделок. | Оформление работ и места для выставки. Изготовление рамок для творческих работ. Заполнение ученического творческого портфолио. | - портфолио -творческие работы (поделки, рисунки) | - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; |
32.Организация выставка рисунков. | Оформление работ и места для выставки. Демонстрация творческих портфолио учеников. | - портфолио -творческие работы (поделки, рисунки) | - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок; - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими; |
33.Выставка «Мое творчество» | - анализ и самооценка работ |
Методическое и материально-техническое обеспечение:
- наличие технологических карт на каждое занятие (ЭОР);
- наглядность и шаблоны;
- готовое изделие;
- ТСО (компьютер, проектор, экран).
Список использованной педагогом литературы:
Аверьянова А. П. Изобразительная деятельность в детском саду. Практическое пособие. М., 2003.
Грибовская А.А.Народное искусство и детское творчество. М., 2004. "Искусство - детям", учебное издание. 2003.
Корчинова О.В. Декоративно - прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях. Серия "Мир вашего ребенка" Ростов н/Д: Феникс, 2002.
Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. М. 1979.
Якущенко В.В. Развитие творческих способностей обучающихся с учетом возрастных и психологических особенностей как средство подготовки их к самоопределению в условиях современной жизни [Электронный ресурс] — Режим доступа — URL:http://festival.1september.ru/articles/603925/
Ячменёва В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7- 14 лет. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003
Примечание:Для создания учебно-методического (электронного) комплекта будут использованы уже готовые презентации из интернета и авторские разработки.
Электронные ресурсы:
www.detkityumen.ru/
www.maaam.ru/obrazovanie/detskie
solnushki.ru
http://mam2mam.ru/articles/favorites/
ourworldgame.ru/Затейник - мир игр и увлечений.
SibMama: /sibmama.ru/index.php?p=tomsk
stranamasterov.ru/taxonomy/term/472Странамастеров
www.moipodruzhki.ru/
www.7ya.ru - Уроки творчества с детьми.
www.potehechas.ru/ - Программа интеллектуального досуга
www.forum2x2.ru/ru/tag/видео/beauty-word
danilova.ru/Раннее развитие детей
http://golubevasb.blogspot.ru
Kuznets.tat jana 2014@ jandex.ru
Ipina 40 faldina.jimdo.com
http://allforchildren.ru
www.filipoc.ru – поделки
.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312751-adaptirovannaja-rabochaja-programma-vneurochn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Адаптация первоклассников к обучению в школе»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.