Конспект урока по альтернативному чтению: изучаем сказку В. Сутеева «Кто сказал мяу?» для детей с ОВЗ

Предмет: Альтернативное чтение

Тема: Кто сказал мяу?

Цель:формировать навыки умения отвечать на вопросы

Задачи:

коррекционно-образовательные:

познакомить учащихся с новым произведением формировать умение внимательно слушать и запоминать прочитанное;

коррекционно-развивающие:

развивать устную речь, зрительное внимание, слуховую и зрительную память, мышление;

коррекционно-воспитательные:

воспитывать у детей интерес к учебе; воспитывать умение слушать .

Оборудование: зеркала, звукозапись и презентация к сказке, слоговая таблица.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма урока: традиционная

Ход урока.

1.Орг. момент.

Сядет тот, чье имя начинается на букву Р, на букву И и т.д., называя по очереди начальные буквы имен учеников.

2. Разминка

Цель: развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания и голоса, мелкой моторики рук.

1). Артикуляционная гимнастика.

«Лужи».

Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону.

«Капель стучит по крыше».

Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

«Лопаются почки на деревьях».

Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

«Медведь проснулся после зимней спячки».

Открывать рот с глубоким вдохом. (Имитация зевания.)

«На реке трескается лед, плывут льдины».

Двигать нижней челюстью вправо-влево.

Упражнения для мышц шеи

«Ветерок качает подснежник».

Наклоны головы влево-вправо (шея расслаблена).

«Песенка солнышку»

Дети радуются солнышку и поют ему песенку, состоящую из гласных: «А-э-и-о-у».

2)Дыхательная гимнастика

Упражнение «Деревце»

Поставьте ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая.

Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к другу, пальцы вместе.

Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце.

Высокий, стройный ствол тянется к солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью, здоровьем.

Опустите руки, расслабьтесь.

3). Разминка для глаз.

- зажмурьте глаза, а потом откройте.

- сделайте движения глазами: налево-направо, вверх-вниз.

4).Чтение по слоговой таблице.

3. Изучение нового учебного материала.

Слушание звукозаписи сказки «Кто сказал мяу».

4.Беседа.

-Какое слово услышал щенок? (Щенок услышал «Мяу»);

-Где щенок искал того ,кто сказал «Мяу»?(щенок искал во дворе под крыльцом ,в будке, под кустом ,в пруду);

-С кем из животных щенок встретился, пока искал того ,кто говорит «Мяу»?(Щенок встретился с петухом мышонком ,собакой, пчелой ,рыбой, лягушкой и кошкой).

Давайте теперь и мы попробуем повторить путешествие щенка в поисках загадочного «Мяу». Только перед походом нам надо зарядиться энергией, и для этого мы сейчас проведем физкультминутку.

5.Физкультминутка.

Бегал по двору щенок, ( изображают бег на месте)

Видит пирога кусок. (Изображают, что принюхиваются)

Под крыльцо залез и сел, (Садятся на корточки)

Завалился, засопел. ( притворяются спящими)

6. Вопросы по содержанию сказки:

Что услышал Щенок, когда спал возле дивана?( Как кто - то сказал «мяу»).

Кого первого увидел щенок во дворе? (Петуха.)

Как кричит петух? ( Ку – ка – ре – ку.)

Кто выскочил из под крыльца, когда щенок стал копать ямку? (мышка)

Кого еще встретил щенок во дворе (большого пса, пчелу, лягушку).

Ребята, кто же сказал «мяу»?

Давайте, придумаем щенку имя. (Дети высказывают свои версии)

6.Подготовка к драматизации сказки.

Одновременно, выбирая актеров для сказки, вспоминаем, какие звуки произносит тот или иной герой(Ку-ка -ре-ку, гав, жжжж, ква, мяу)

7.Подведение итогов урока

Что мы сегодня делали на уроке?

Что вам больше всего понравилось?

Молодцы! Спасибо всем за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312841-konspekt-uroka