Конспект урока с презентацией к уроку русского языка в 5 классе с использованием здоровьесберегающих технологий.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пушкинского муниципального района

«Софринская средняя общеобразовательная школа № 2»

Урок русского языка в 5 классе с использованием

здоровьесберегающих технологий.

Составитель: Куликова Олеся Александровна,

учитель русского языка и литературы.

2017 год.

Тема урока: «Правописание –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах»

Цель деятельности учителя: актуализировать знания об известных учащимся правилах –ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах.

Задачи: 

1) отработать способ действия при выборе написания – ться и –тся, вести работу по предупреждению наиболее распространенных и устойчивых ошибок в написании  данной орфограммы;

2) развивать умение  высказываться на определенную тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость;

3) воспитывать положительное отношение к учебе, к знаниям, к здоровому образу жизни, уважение  друг  к другу через работу над пословицами.

Универсальные учебные действия учащихся:

Познавательные:

формируется умение понимать познавательную задачу;

формируется умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

формируется умение извлекать необходимую информацию.

Регулятивные:

формируется умение планировать необходимые действия;

формируется умение контролировать учебные действия;

формируется умение замечать допущенные ошибки;

формируется умение оценивать свою работу.

Коммуникативные:

формируется умение слушать, задавать вопросы, высказываться, формулировать собственные мысли;

формируется умение осуществлять совместную деятельность в парах.

Личностные:

формируется умение осознавать трудности и стремиться к преодолению;

формируется желание приобретать новые знания, мотивация процесса образования.

Развивающая:

развивать мыслительную и творческую деятельность.

Воспитательная:

воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Здоровьесберегающая:

способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физкультминутки ;

приобщать детей к ЗОЖ.

Тип урока: урок умений и навыков.

Оборудование:электронная презентация, карточки распечатки.

Ход урока.

Мотивация (фронтальная работа). Слайд 1 и 2. ( на экране)

Громко прозвенел звонок,

Он позвал нас на урок.

Парта у меня в порядке:

И учебник, и тетрадки.

Я настроился, готов

Слушать весь у вас урок.

II. Актуализация знаний (фронтальная и в парах)

- Продолжи предложения с соседом по парте.

Глагол- это…

Инфинитив- это…

Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы…

Инфинитив имеет на конце…

-Прочитайте стихотворение (на карточке-распечатке) Слайд 3.

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здорова(-тся, ться?):
- Доброе утро!
- Доброе утро!
Солнцу и лицам.
Доброе утро!
Улыбчивым птицам.
И каждый станови(-тся, -ться?)
Добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро
Дли(-тся, -ться?) до вечера!

-О чем стихотворение? Давайте все вместе ответим.

III. Выявление места и причин затруднения (фронтальная работа).

-Выпишите из этого текста глаголы, которые заканчиваются на -ТСЯ, -ТЬСЯ. В какой форме стоят глаголы? Как вы их написали? Почему?

Целеполагание(фронтальная, индивидуальная).

- Какова тема урока? (Правописание –ТСЯ, -ТЬСЯ у глаголов).

Слайд 4.

-Каковы цели урока? (вспомнить условия выбора правописаний –тся и –ться; находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос; правильно произносить и писать глаголы на –тся, -ться)

Работа над темой урока.

-Вспомните правило - помощник или алгоритм написания, который помог вам выбрать нужный вариант правописания –ТСЯ или –ТЬСЯ в стихотворении. Прочитаем все вместе хором. Слайд 5.

Чтоб не думать, не гадать,

Нужно ль мягкий знак писать,

Надо помнить, что к глаголу

Должен ты вопрос задать.

Мягкий знак в вопросе есть,

То хвала ему и честь – 

Нужен тоже он в глаголе.

Так всегда учили в школе.

- А теперь посмотрим на экран и разберемся с таблицей. Слайд 6.

Лингвистическая задача: (на карточке-распечатке)

-Теперь давайте поработаем с карточками.

Характер складывает(?)ся из привычек. Делать зарядку, занимат(?)ся спортом, умыват(?)ся по утрам, расчесыват(?)ся, пользоват(?)ся чистым носовым платком – все это полезные привычки, которые помогают нам сохранить здоровье.

-Где нужно поставить мягкий знак?

-Что нужно для решения задачи?

Для решения задачи применяем правило: Если глагол отвечает на вопросы что делает? (что сделает?) или что делают? (что сделают?), то этот глагол стоит в 3-м лице и в нём перед -ся- буква «Ь» НЕ ПИШЕТСЯ. Если глагол отвечает на вопросы что делать? (что сделать?), то этот глагол в неопределённой форме и в нём перед –ся буква «Ь» ПИШЕТСЯ)

Работа с пословицами. Объясните значение пословиц. Запишите пословицы; там, где нужно, поставьте Ь.Слайд 7.

Кто не боится холеры, того она боит--ся.

От здоровья не лечат--ся.

Сладко естся, так плохо спит--ся.

Аппетит от больного бежит, а к здоровому катит--ся.

В стоячей воде всякая нечисть заводит--ся.

Орфографический диктант.

Лениться,трудится,добиться,заниматься,тренируется,стремиться,соревноваться,умыватся,смеяться,учиться.

-Сейчас ребята мы немного отдохнём. Попрошу вас всех встать со своих мест. Слайд 8.

Физкультминутка.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – нагнуться, разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Будто пух в руках, не гири!

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Проверочная работа.

-Придумайте и запишите предложения с данными глаголами: купаться , спортом заниматься, умываться.

Рефлексия. Слайд 9.

-Что нового узнали на уроке?

-Какие трудности были? Как вы их преодолевали?

-Дайте оценку нашей работе. Если работа удовлетворила вас – нарисуйте весёлый смайлик. Нет – грустный.

-Что необычного вы для себя отметили на уроке?

VII. Домашнее задание. Слайд 10.

Составить 5-6 предложений на тему «Здоровый образ жизни», используя глаголы, оканчивающиеся на –ТСЯ, -ТЬСЯ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312946-konspekt-uroka-s-prezentaciej-k-uroku-russkog