Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ на июнь: летние проекты

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 1.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №

Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе.

Беседа с детьми «Как я провел выходные»

Цель: учить вести диалогическую речь.

Развлечение в средней группе «День защиты детей»

Цель: Продолжать учить детей ходить и бегать свободно, энергично отталкиваться двумя ногами;

Закреплять двигательные умения и навыки детей.

Развивать двигательные качества: быстрота, ловкость, ориентировка в пространстве.

Воспитывать у детей чувства радости, веселья от совместно проведенного досуга.

«Узнай предмет» - учить сравнивать предметы между собой.

   «Чья мама?» - упражнять в правильном произношении звука «с».

Инд. работа:

Рассматривание иллюстраций о лете из книги «Времена года», беседа о лете (погода, растения, занятия людей, летние развлечения)

«Что пропало» - развитие памяти, внимания.

КГН Совершенствование навыков культурного поведения за столом.

Предложить карандаши и раскраски о лете; пазлы, мозаику.

Самостоятельная деятельность:

С/р «Моряки»

Хороводная игра «Жёлтые сапожки».

Игры с мячом.

(Подготовить выносной м/л)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Знакомство с правилами посещения ДОУ в летний период

СОД

9:20-9:40

Физическая культура (спортивная площадка №2)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдения за неживой природой

 – солнцем. Отметить местонахождение солнца в течение дня. Отметить, что солнце летом греет сильнее, стало тепло. Дети ходят в легкой одежде. Примета: утренняя заря золотистая, солнце показалось не из-за туч – к хорошей погоде.   

        Пословицы и поговорки

- Худо лето, когда солнца нету.

- Красное лето никому не наскучит.

Загадки

Колобок, колобок, золотистый бок,

За елки нырнул, там крепко заснул.

А к утру проснулся –

На весь мир улыбнулся! (Солнышко)

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка.

 Подвижные игры

- «Птички и кошка», «У медведя во бору» - бег с увертыванием. «Самолёты»- бег без столкновений.

Игр.упр. «Забей мяч коту в корзину». Забросить мяч коту в корзину.

Инд. работа:

Сбор сорняков на клумбе

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Создать условия для игр с выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Лето», «Четыре желания».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна, хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Чтение художественной литературы Н.Полякова «Доброе лето»

«Какой игрушки не хватает?» - развивать зрительную память.

Инд. работа с:

Беседа «Лето». Цель - уточнение общее представление о лете, как о времени года, о его характерных признаках, развивать слуховое и зрительное внимание, активизировать словарь.

Создать условия для Игры с мелким конструктором. Закреплять полученные навыки, умения делать постройки по схеме, развивать конструктивные способности.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за небом.Прыжки в длину через шнуры, приземляясь на полусогнутые ноги. П/и «Кролики», «Солнышко и  дождик», «Попади в кольцо», «Спрыгни вниз».     

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 2.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе.

Рисование

«Одуванчики   -   цветы,   словно   солнышко   желты»   -   развивать   у   детей эстетические восприятия, желание их изображать.

Мелкая мозаика «Сложи бабочку».

С/р Ремонтная мастерская» и «Гараж»

Игровая ситуация «Наведи порядок в доме»

Рассматривание открыток с летними пейзажами.

«Ворона» - упражнять детей в правильном произношении звука «р.», обучать говорить спокойно, но громко.

«По замыслу» - развивать умение самостоятельно изображать знакомые предметы.

Инд. работа:

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, мыть руки с мылом.

С/р «Дом.»

«Мозаики-пазлы» - развивать логическое мышление при составлении целой картинки из частей.

Игры со строительным м/л, лего.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультативная беседа «Остерегайтесь клещей».

СОД

9:20-9:40

Музыкальное по плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за живой природой 

- насекомыми. Учить различать насекомых по внешнему виду. Насекомых с каждым днем становиться все больше (комары, бабочки, жуки, мошки, стрекозы, муравьи, древесные клопы, божьи коровки и т.д.). Способы передвижения насекомых. Примета: в муравейнике с утра открыты все выходы, а сами муравьи интенсивно движутся – к ясной погоде.

«Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоциональных проявлений, раскрепощение.

Подвижные игры

- «Найди и помолчи» - ориентировка в пространстве

- «Пастух и стадо» - прыжки .

- «Бег сороконожек» - бег, быстрота .

Деревья и кустарники» - учить узнавать и правильно называть растения.

Инд. работа:

Труд на участке

Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу.

Лепка, рисование по желанию.

Рассматривание энциклопедии о животных.

Игры выносным м/л.

Физические упр. На спортивной лесенке.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение рассказов Н.Сладков «Медведь и солнце»,

Е.Благинина «Дождик-дождик»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна, хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Беседа «Шестиногие малыши». Цель – расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках; развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи; воспитывать бережное отношение ко всему живому. 

Чтение С.Маршак «Круглый год»

«Парные фигуры» - развитие навыков классификации, внимания, мелкой моторики, закрепление геометрических фигур.

Лето пришло» - создать у детей радостное настроение. Учить рисовать краской знакомые предметы (трава, солнышко, цветы).

Инд. работа с:

Ситуативная беседа: « Если я попал в беду»

Цель: формировать навыки культурного поведения, умения обращаться за помощью к взрослым, употреблять в различных ситуациях вежливые слова.

«Когда это бывает?» - закреплять знания детей о частях суток; упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток.

«Сложи узор» - развивать творческие и мыслительные способности.

 «Паровозик» - развитие памяти и внимания.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за погодой. «Скажи наоборот» - развитие словарного запаса, навыков словообразования.

«Сыщик» - развитие навыков ориентации в пространстве.

Рисование на сыром песке пальчиком- развитие мелкой моторики.

П/и «Воробушки и автомобиль», «Жмурки», «Жёлтые сапожки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 5.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №35

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика

Игра «Доброе утро»

Цель: создание радостной обстановки в группе.

Беседа с детьми «Как я провел выходные» Цель: учить вести диалогическую речь.

Беседа «Наша планета». – уточнение представлений детей о планете

Беседа: «В каком городе ты живешь?»

Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Д/и «Назови часть предмета»

Цель: учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

Рассматривание глобуса, карты страны, республики – формирование знаний детей о местоположении своей родины.

Проговаривание сложных слов по слогам –горожанин, государство.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Рассматривание иллюстраций о символике России, гимне, гербе, флаге, Кремля,портрете президента.

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна», «Город Москва»

С/р-и «Почта»

Цели: учить детей пользоваться в игре предметами-заместителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Знакомство с темой недели.

СОД

10:15-10:35

Музыкальное (на улице) по плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение №3 за небом и облаками

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Облака,

Белогривые лошадки,

Облака,

Что вы мчитесь без оглядки?

С.Козлов

Подвижные игры

1.«Поймай комара»

2.«Воробышки и кот»

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

С.Р.И «У врача»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Заучивание стихотворения «Что мы Родиной зовем?»В.Степанова

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Жучки», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Рисование мелом на асфальте планеты Земля

Чтение  Р.н. сказки «Дурак и береза». Цели:

Знакомить с содержанием народной сказки. Учить оценивать поступки героев. Воспитывать чувство юмора.

Беседа «Мы - друзья»

Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий и т.д.)

Инд. работа с: ________________________________________________________________

Рассматривание иллюстраций с символами России: берёзкой, васильков, ромашек.

Формирование правильного поведения за столом: продолжать учить детей правильно держать ложку, пользоваться салфетками, говорить спасибо.

СРИ «Экскурсия по городу в общественном транспорте»

Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры  по выбору  детей

Наблюдение за ветром- расширять представления о лете

Игра «Кот и мыши»

Цель. Развитие силы голоса.Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Корректировка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 6.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №35

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика

Игра «Доброе утро»

Цель: создание радостной обстановки в группе.

Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.

Д/и "Какое что бывает?"

Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать мышление и речь.

Д/и «Что здесь лишнее?»

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Рассказ о русской культуре, искусстве, о народно прикладном творчестве, народных праздниках.

Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

С/Р-и «шофёры»- Учить выбирать и брать на себя определенную роль. Называть ее словами

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

Предложить родителям нарисовать вместе с детьми

рисунок на тему «Мы живём в России»

СОД

10:15-10:35

Физическая культура (на улице)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение №4 за небом и тучами

Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Основное содержание: в пасмурный день рассп. детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетел. о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать».

Подвижные игры

1. «Поймай комара» -

2. «Угадай кто кричит» -

Дидактическая игра  «Какое время года?».

Развитие движений.

 «Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Инд. работа: ________________________________________________________________

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

С.Р.И «Угощение»-

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Прослушивание аудио-сказки «Гуси-лебеди»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Жучки», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Чтение р.н. сказки «Теремок». 

Рисование  понравившегося сюжета из произведения.- развитие внимания, памяти, цветовосприятия, мелкой моторики рук. Знакомство с символами России

Дид. игра «Веселый язычок»  Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков

Инд. работа с: ________________________________________________________________________________

Беседа: “После туалета мой руки с мылом” – формирование КГН

Д/и «Назови правильно».

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «Летние цветы».

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры  по выбору детей

Наблюдение за листьями на рябине.

Цель: продолжать знакомить с рябиной, ее особенностями в летнее  время года

Рисуем на асфальте. «Воздушные шары»

Цель: закрепление пространственных представлений.

Корректировка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 7.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №35

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика

Игра «Доброе утро»

Цель: создание радостной обстановки в группе.

Д.И. «Найди пару» -  на развитие памяти, логики мышления.

д/и «Кактус» - развитие эмпатии, чувства сопереживания, снятие эмоционального напряжения.

Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах – формирование и закрепление правил безопасности.

Д.И. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Инд. работа с: ________________________________________________________________________________

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Полить цветы в уголке природы-Воспитывать любовь крастениям

Предложить Д/и «Назови правильно», «Домино Цветы»

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание названий цветов садовых и полевых.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

СОД

9:45-10:05

Физическая культура (На улице)

16:05-16:25

Хореография по плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение №5 за ветром

Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.

Видел я, как ветерок

К нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой,

Тихо форточку толкнул,

Поиграл моей панамой,

Повозился и уснул.

Г.Лагздынь

Подвижные игры

«Трамвай»

«Попади в круг»

П/и «Прыжки»

Ц. Развивать двигательную активность детей

Инд. работа: ________________________________________________________________

Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания.

С.Р.И «Шоферы» -

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Беседа «Правила поведения в детском саду».

Цель: закрепить правила поведения в общественных местах.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Жучки», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Психогимнастика  «Мы по городу идем»  - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.

Чтение и разучивание стихов о городе. Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.

Индивидуальная работа с детьми (рисование).- закрепление  навыков рисования прямых и волнистых линий.

Инд. работа с: ________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые».

Цель: учить детей видеть, что насекомые  могут быть ядовитыми.

СРИ «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за птицами

Цели: уточнять и расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц.

П/и: «Ракеты и самолеты», «Ловишка» «Светофор», «Пузырь» . Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде.

Корректировка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 8.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №35

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика

Игра «Доброе утро»

Цель: создание радостной обстановки в группе.

Д.И. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Беседа с детьми о нашей области – закрепить ранее полученные знания детей о родном крае.

Д/и «Новые слова» - образование новых слов

Развитие мелкой моторики – игры со счетными палочками - выкладывание модели улицы.

Инд. работа с: ________________________________________________________________

Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол

Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы,

 Дид. игры «Кто здесь лишний»,  «Фея цветов», «Кто что ест».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

СОД

9:20-9:40

Физическая культура (на улице)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдаем за ветром№6

Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…» А.Пушкин

Подвижные игры

1.«Бегите к флажку»

2. «Наседка и цыплята»

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Труд на участке и опытно-экспериментальная деятельность: уборка территории; наблюдение за мелкими лужами, которые быстрее высыхают, вода в них быстрее испаряется, чем в глубоких; за отражением предметов.

С.Р.И «Семья»

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Заучивание стихотворения.

Тучка

Тучка, словно пушистая вата,

Плывет и спешит все время куда-то.

И чем опускается тучка та ниже,

Тем дождик становится ближе и ближе.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Жучки», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Д.И. «Когда это бывает?»

Цель: ознакомление  с природой;

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Дид. упр. «Будь внимательным»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Инд. работа с: ________________________________________________________________________________

Беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта

СРИ «Семья», «Магазин»

Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за изменениями погоды.

Цель: развивать познавательную активность, интерес к наблюдениям в природе.

П/и «Салочки».

Цель: развивать умение детей соблюдать правила игры.

Д.И. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Корректировка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 9.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №35

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика

Игра «Доброе утро»

Цель: создание радостной обстановки в группе.

«Моя страна. Мой город» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Пальчиковые игры «Семья», «Замок»

Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом.

Инд. работа: ________________________________________________________________

Напомнить детям о последовательности одевания и раздевания.

Разговор с детьми об уважительном отношении к взрослым.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.

Конструирование из строительного

 материала «Мой дом»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Выставка детских рисунков «Мы живём в России»

СОД

9:20-9:40

Музыкальное по плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение №7 за дождем

Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Основное содержание: Пронаблюдать за первым летним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька

Лужу разрезал – не разрезал.

(Русская народная потешка)

Подвижные игры

«Найди свой цвет»

«С кочки на кочку»

П.и«Кто дальше?».

Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Трудовая деятельность: уборка от веток и листвы участка - учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечать непорядок на участке группы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужный инвентарь для трудовой деятельности.

С.Р.И «Угощение»-

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Рассказ воспитателя «Для чего нужен герб»

Цель: познакомить детей с историей появления герба, дать знания о том, что у каждой страны, города есть свой герб

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Жучки», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Игра «Кот и мыши»

Цель. Развитие силы голоса.Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.

Труд в уголке природы Цель: формирование

 навыков полива комнатных растений.

Развивать умение отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу

Инд. работа с:______________________________________________________________

Формирование правильного поведения за столом

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин «История России» - продолжать приобщать детей к истории страны.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Подвижные игры  по выбору детей

Д/и «Назови правильно».

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку.

Корректировка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 13.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №36

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика «Передай улыбку по кругу»У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.)Беседа:«Растительный мир летом».

Цель: Расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

«Обведи по трафарету Листья деревьев»Цель: Развитие зрительных функций, мелкой моторики рук.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о деревьях.

Приобщение к элементарным навыкам энергосбережения (вовремя выключать кран с водой, свет).

Настольно-печатные игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

СОД

10:15-10:35

Физическая культура (на улице)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Прогулка № 8 Наблюдение за дождем

Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

Травка напилась. С.Дрожжин

Подвижные игры

1.«Наседка и цыплята»

2.Воробышки и кот»

Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Создать условия для организации подвижных игр по выбору детей – воспитывать самостоятельность, умение проявлять инициативу. Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопаты, метлы, скребки, формочки.

С.Р.И. «Куклы»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Часики», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

«Лес в жизни человека» - беседа (оздоровительная и хозяйственная роль леса в жизни человека).                                                Цель: Углубить и обобщить представление детей о лесе и его обитателях.

Д/и « Опиши дерево»

«Найди по цвету» Цель:Учить детей подбирать к своим картинкам 6 разноцветных красок: синий, желтый, зеленый, красный, белый, коричневый.. Развивать словарь детей, зрительное восприятие, внимание.

Инд. работа с: ________________________________________________________________

Ситуативный раз- говор «Деревья у нас на площадке».

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдениеза деревьями.

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

Подвижные игры:«Солнышко и дождь», «Воробушки и кот».

Корректировка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 14.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №36

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика

Беседа: «Люблю березку русскую» Цель: Расширить знания детей о русской красавице – березе. Познакомить детей с красивыми стихами о березе. Расширить знания детей об обычаях и традициях русского народа.

Д/И«Большой – маленький»

«Вложи в прорези фигурки».Цель: Глазодвигательная функция.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

СОД

9:45-10:05

16:05-16:25

Физическая культура (На улице)

Хореография по плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Прогулка № 9 Наблюдение за грозой

Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.

Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Громко стучит,

Звонко кричит,

А что говорит никому не понять

И мудрецам не узнать. (Гром)

Подвижные игры

1.«У медведя в бору»

2. Лохматый пес»

Развитие движений. Ц: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

С.Р.И «Шоферы»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Е. Трутнева, «По лесным тропинкам».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Часики», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Психологическая игра

«Мы хотим, чтоб вокруг леса шумели».

Цель: Устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками.

Прослушивание музыкального произведения «Времена года. Июнь. П.И. Чайковский»

«Скажи наоборот»Цель: тренировать в употреблении в речи антонимов.

Инд. работа с: ________________________________________________________________

Ситуативный раз- говор о кустарниках, растущих в детском саду.

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдениеза птицами.Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры:«Найди, где спрятано»,«Беги к березе».

Корректировка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг, 15.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №36

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика

Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить детей составлять связанный последовательный рассказ об увиденном, развивать память, мышление.

Д /и: «Лото животные»

«С какой ветки детки»

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; закрепить классификацию животных; напомнить, какие плоды и листья принадлежат распространенным деревьям (береза, ель, сосна, дуб, клен).

«Наложи силуэт на контур»Цель: Учить соотносить силуэтное и контурное изображения.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о времени года - лето.

Строительные игры

Цель: учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

СОД

9:20-9:40

Физическая культура (на улице)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Прогулка № 10 Наблюдение за радугой

Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Прояснилось небо, засинела даль!

Дождик словно не был,

Речка, как хрусталь!

Над рекою быстрой, озарив луга,

На небе появилась – радуга! П.Образцов

Подвижные игры

1.«Найди свой цвет»

2.«С кочки на кочку»

Развитие движений. Ц: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

С.Р.И «У врача»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

стихотворение Е.Курганова «Лес»,

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Часики», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

«Лото»

Цель:закрепить название дерева,учить определять с какого дерева листок.

Драматизация сказки «Теремок»

Цель:учить детей выполнять роли.

«Собери из частей целое»Цель: Развитие восприятие предметных изображений, цветовосприятия.

Инд. работа с: ________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Почему нужно беречь деревья?». Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования

Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.

Работа в уголке природы - полить мини-огород.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдениеза небом.Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. Подвижные игры:«Пробеги тихо», «Утка и селезень». Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Корректировка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница, 16.06

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс №36

Пальчиковая гимнастика _________________________

Артикуляционная гимнастика

Беседа: «Грибы» Цель: Дать представление о съедобных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов Подвести к пониманию, что грибы нужно собирать только со взрослыми людьми знающими грибы. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: опасны для человека.

Беседа с детьми о лесе.

Дид. игра «На чём что растёт?».

«Заколдованные фигуры» Цель: развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связно речи.

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Решение проблемной ситуации: «Если вдруг исчезнут деревья».

С.Р.И. «Библиотека».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рисование в изо уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

СОД

9:20-9:40

Музыкальное (на улице) по плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Прогулка №11 Наблюдение за БЕРЕЗОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза раскудрявая!

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки,

На тебе, березонька,

Листья зеленые.

(Русская народная песня)

Подвижные игры

1.«У медведя в бору»

2. Лохматый пес»

«Сбей флажок». Цели: — учить метать мячи в цель

Инд. работа: ________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Игры без ссор»

Ц: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить  решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

С.Р.И «Семья»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Прослушивание музыки Вивальди «Времена года».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна «Часики», хождение по ребристой дорожке, закаливание.

Отгадывание описательных загадок о деревьях.

Опытно- экспериментальная деятельность: «Какое значение имеет размер семян?»

«Лабиринт» Цель: развитие глазодвигательных функций, координации глаза.

Инд. работа с: ________________________________________________________________

Сюжетно-ролевая игра:«Лесник».

Цель: развитие умения взаимодействовать

в коллективной игре.

Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.

Работа в уголке природы - полить мини-огород.

Конструктивная деятельность с мягким конструктором.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдениеза облаками.Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры«Найди себе пару»,«Лохматый пес».

Корректировка