Рабочая программа по образовательной области «Труд» для детей разновозрастной группы (1,5-3 лет)

«РАССМОТРЕНО»

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

на заседании педагогического

совета

Протокол №_____

от «____»____________201 г.

Заместитель заведующего по ВМР

_________________

от «___» 201 г.

Заведующая МБДОУ _________

«_____»____________201 г.

Месяц

Блоки НОД

Количество НОД

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Сентябрь

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Октябрь

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Ноябрь

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Декабрь

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Январь

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Февраль

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Март

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Апрель

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Май

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

20

Итого:

180

№ п/п

Название раздела

1,5 – 2 г.

2 – 3 г.

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

САМООБСЛУЖИВАНИЕ

*

*

1

Могут с небольшой помощью взрослого одеваться, раздеваться.

*

2

Могут выполнять отдельные действия: снимать и одевать перечисленные одежду и обувь в определённом порядке

*

*

3

Пользоваться носовым платком, приводить в

приводить в порядок, одежду, причёску, ставить на

место обувь.

*

*

4.

Знает, где находится его полотенце

*

*

5

Знает, что за стол необходимо садиться с

чистыми руками, правильно вести себя за

столом.

*

*

6

Могут пользоваться (при помощи взрослого)

салфеткой

*

*

7

Благодарить взрослых

*

*

*

*

Могут самостоятельно обслуживать себя (во

время раздевания, одевания, умывания, еды).

Под контролем взрослого, а потом

самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и

перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным

полотенцем

*

*

Могут приводить себя в порядок с помощью

взрослого.

*

*

Могут пользоваться индивидуальными

предметами носовым платком, салфеткой,

полотенцем, расческой, горшком).

*

*

Могут самостоятельно во время еды, держать

ложку в правой руке.

*

*

Знают порядок одевания и раздевания

*

*

Могут снимать одежду, обувь (расстегивать

пуговицы спереди, застежки на липучках) при

небольшой помощи взрослого

*

*

Усвоили определённый порядок складывания и

снятия одежды, правильно надевать одежду и обувь.

*

*

ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД:

Бережно обращается с игрушками и убирает их на

место.

*

*

Могут поддерживать порядок в игровой комнате, по

окончании игр, расставлять игровой материал по

местам.

*

*

Могут выполнять простейшие трудовые действия.

*

*

Совместно со взрослым и под его контролем

перед едой могут ставить на стол хлебницы (без хлеба)

и салфетницы.

*

*

Узнаёт и называет некоторые трудовые

действия (помощник воспитателя моет посуду,

убирает, приносит еду, меняет полотенца).

*

*

ТРУД В ПРИРОДЕ

По просьбе взрослого может показать цветок,

дерево.

*

*

Выбрать цветок такой же окраски как показал

воспитатель

*

*

Наблюдает, как ухаживает воспитатель за растениями

*

*

Может совместно со взрослыми поливать

комнатные растения

*

*

На участке помогает подкармливать животных

*

*

В

С

Н

*

*

*

*

Ключ к диагностике:

Красный – Ребенок самостоятельно отвечает и выполняет задания без помощи взрослого.

Возраст

Формы работы с детьми

1.Самообслуживание

1,5-2 лет

Режимные моменты

Интеграция

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Первая половина дня

Формируем культурно-гигиенические навыки, самообслуживание в процессе одевания и раздевания (одевание и раздевание в определенной последовательности). Приучаем к опрятности, поддерживать порядок в игровой комнате.

Показ, объяснение, обучение, наблюдение

Социализация, ФК обеспечить освоение основных процессов самообслуживания (самостоятельно или при небольшой помощи взрослого одеваться и раздеваться в определенной последовательности; замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых)

Напоминание, беседы, потешки, художественно слово

Рассматривание картинок, иллюстраций

Беседы, личный пример, консалтинг на тему: «Учимся одеваться»

Вторая половина дня

Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самообслуживания

Напоминание, показ, объяснение

Социализация поддерживать положительное отношение к самообслуживанию

«Социализация» - формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье/

Разыгрывание игровых ситуаций использование художественного слова

Рассматривание картинок, иллюстраций

Личный пример

2-3 года

Первая половина дня

Совершенствовать умение одевания и раздевания в определенной последовательности, бережное отношение к вещам. Формирование основ опрятности.

Показ, объяснение, обучение, напоминание

Коммуникация поощрять стремление оказать помощь другому при выполнении процессов самообслуживания.

«Социализация» - формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье

Упражнение, беседа, объяснение, поручение

Рассказ, потешки, художественное слово, напоминание

Личный пример

Вторая половина дня

Создание ситуаций побуждающих детей к оказанию помощи сверстнику и взрослому.

Напоминание

«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.

«Познание»- формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей.

Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых

Рассказ

Дидактические игры

Беседа, личный пример

Хозяйственно-бытовой труд

1,5-2 лет

Первая половина дня

Привлекаем к выполнению простейших трудовых действий. Формирование навыков поддержания порядка в группе и на участке. Учим совместно со взрослым и под его контролем подготавливать материал к познавательной деятельности и осваивать дежурство по столовой. Побуждаем оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Обучение, показ, объяснение, наблюдение

«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности.

Обучение, совместный труд, рассматривание иллюстраций. наблюдение

Продуктивная деятельность, поручения, совместный труд детей

Беседа, показ, совместный труд детей и взрослых, личный пример

Вторая половина дня

Дидактические и развивающие игры. Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самостоятельных трудовых действий (например, поставь игрушку на шкафчик, подними игрушку)

напоминание

«Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей.

Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, последовательных картинок

совместный труд детей

Беседа, личный пример, совместный труд

2-3 г.

Первая половина дня

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещениях и на участке. Учит детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных. (под контролем взрослого поставить на сто хлебницы – без хлеба, салфетницы)

Обучение, показ, объяснение

«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности.

Обучение, совместный труд, поручения, дидактические игры, продуктивная деятельность

Творческие задания, дежурство, задания, поручения

Личный пример, беседа, совместный труд детей и взрослых

Вторая половина дня

Дидактические и развивающие игры. Создание ситуаций, побуждающих детей к закреплению желания бережного отношения к своему труду и труду других людей.

напоминание

Чтение художественной литературы, просмотр видеофильмов, диафильмов

совместный труд детей

Беседа, личный пример, совместный труд

Труд в природе

Труд в природе

1,5 -2 лет

Первая половина дня

В помещении и на участке учить наблюдать, как взрослый ухаживает за растениями и животными. Воспитание заботливого отношения к растениям, животным, птицам, рыбам. Наблюдение за изменениями, произошедшими со знакомыми растениями и животными.

Показ, объяснение, обучение

«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.

«Музыка», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд».

Обучение, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций

Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги

Личный пример, напоминание, объяснение

Вторая половина дня

Дидактические и развивающие игры. Создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению заботливого отношения к природе. Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых.

Показ, объяснение, наблюдение

«Познание»- формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей.

совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы

Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги

Личный пример, напоминание

2-3г.

Первая половина дня

Продолжать воспитывать заботливое отношение к растениям, животным, птицам, рыбам и учить ухаживать за ними. Приобщать к работе по выращиванию зелени для корма птиц в зимнее время. Привлекать детей к подкормке птиц. Приучать к работе на огороде и цветнике. Формирование бережного отношения к оборудованию для трудовой деятельности.

Показ, объяснение, обучение

«Физическая культура» - развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда.

«Познание»- формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей.

Обучение, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра

Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги

Личный пример, напоминание, объяснение

Вторая половина дня

Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения, участие в совместной работе со взрослым в уходе за растениями и животными, уголка природы

Показ, объяснение, напоминания

«Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.

«Познание» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей.

Просмотр видеофильмов, диафильмов, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра

Продуктивная деятельность, игра

Личный пример, напоминание, объяснение