Самостоятельные работы по ОУД.11 Обществозанию

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Иркутской области

«Братский педагогический колледж»

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ

По ОУД.11 Обществознание (1 семестр)

для специальностей

44.02.01 Дошкольное образование

44.02.02. Преподавание в начальных классах,

49.02.01 Физическая культура

2017

ВВЕДЕНИЕ

Уважаемый студент!

Задания для самостоятельных работ (далее СРС) по ОУД.11созданы в помощь Вам для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю.

Приступая к изучению, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего перечня рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную. Наличие положительной оценки по самостоятельным работам необходимо для получения допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на занятии по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

Задания для СРС ориентированы на рабочую программу по ОУД.11 и направлены на на достижение следующих целей:

- развитие личностив период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

- воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоениеспособов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере;для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

Личностные результаты

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в студенческом самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровнюэкологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умениеорганизовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательногоинтереса к изучению общественных дисциплин.

1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 199 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 139 часов;

самостоятельной работы обучающегося 60 часов.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Никитин, А. Ф. Обществознание. 10 кл. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений / А. Ф. Никитин. – М.: Дрофа, 2011. – 238 с.

Никитин, А. Ф. Обществознание. 11 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Ф. Никитин. – М.: Дрофа, 2011. – 237 с.

Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И. Городецкая и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова. — М.: Просвещение, 2010. - 351 с.

Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова. — М.: Просвещение, 2010. - 349 с.

Никитин, А. Ф. Право. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Ф. Никитин. – М.: Просвещение, 2011. – 352 с.

Дополнительные источники:

Обществознание. Практикум. 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений: профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Л. Ф. Иванова и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. — М.: Просвещение, 2011. - 160 с.

Обществознание: профил. уровень: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебннкова, Н. М. Смирнова и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. — М.: Просвещение, 2007. - 416 с.

Обществознание: учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений: профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А. Т. Кинкулькин и др.; под ред.Л. Н. Боголюбова [и др.. — М.: Просвещение,2008. — 415 с.

Познакомьтесь с собой: Психологические тесты. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 288 с.

Половникова, А. В. ЕГЭ за 30 дней: Обществознание: Экспресс-репетитор / А. В. Половникова, Н. Н. Маслова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. – 192 с.

Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 376 с. Универсальный словарь по русскому языку. – СПб.: ИГ«Весь», 2010. – 1184 с.

Успехов в выполнении!!!

Самостоятельная работа №1 Подготовка обзора теорий возникновения человека на земле (эволюционная, трудовая, религиозная).

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам

5) освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в студенческом самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни

Алгоритм выполнения:

Вариант 1:

Соберите подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих теории возникновения человека на земле.

Заполните таблицу в тетради для СРС

Проанализируйте полученные результаты и сделайте вывод: «Я считаю, я произошел от…», приведите не менее 5 аргументов.

Вариант 2.

Соберите подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих теории возникновения человека на земле.

Составьте презентацию «теории происхождения человека» (не менее 10 слайдов)

Проанализируйте полученные результаты и сделайте вывод: «Я считаю, я произошел от…», приведите не менее 5 аргументов.

Самостоятельная работа №2 Анализ ресурсов Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности разных видов ненаучного познания мира.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

3) формирование целостного мировоззрения,

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,

Предметные результаты

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

Алгоритм выполнения:

Вариант 1.

1. Подготовьте подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности разных видов ненаучного познания.

2. Проанализируйте материал и заполните таблицу:

3. Сформулируйте собственный вывод об особенностях видов ненаучного познания.

Вариант2

1. Подготовьте подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности разных видов ненаучного познания.

2. Составьте кластер особенностей ненаучного познания.

3. Сформулируйте собственный вывод об особенностях видов ненаучного познания.

Самостоятельная работа №3 Подготовка материалов для составления мини-презентации по теме «Я - личность».

Планируемые результаты:

Личностные результаты

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками,

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; 

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

Алгоритм выполнения:

Вариант 1

Составьте мини-презентацию (не менее 10 слайдов) «Я –личность». Презентация должна включать в себя 3 раздела:

-«Я-Я»

-«Я-друзья»,

-«Я-и общество»

2. Докажите, что вы сформировавшаяся личность. Приведите не менее 5 аргументов.

Вариант 2

Составьте мини-презентацию (не менее 10 слайдов) «Я –личность», подтверждающая высказывание «Человеком рождаются, личностью становятся».

2. Докажите, что вы сформировавшаяся личность. Приведите не менее 5 аргументов.

Самостоятельная работа №4 Подготовка обзора воззрений на общество разных исторических периодов (мифологические представления, представления периода Античности, Средневековья, Возрождения, Нового и новейшего времени).

Планируемые результаты:

Личностные результаты

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения дисциплины обучающимся должны отражать:

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни

Алгоритм выполнения:

Вариант 1.

Подготовьте подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих воззрения на общество разных исторических периодов

Заполните таблицу

Проанализируйте полученные результаты, объясните почему с разными эпохами менялись воззрения на общество (приведите не менее 5 аргументов»

Вариант 2.

Подготовьте подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих воззрения на общество разных исторических периодов

Полученный результат представьте в презентации (не менее 16 слайдов)

Объясните, почему с разными эпохами менялись воззрения на общество (приведите не менее 5 аргументов)

Самостоятельная работа №5 Подготовка всестороннего анализа глобальной проблемы по выбору.

Планируемый результат:

Личностные результаты

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей, 

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Алгоритм выполнения:

Вариант 1:

Подготовьте подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих глобальные проблемы.

Выберите 1 глобальную проблему, проанализируйте ее в следующей последовательности:

-название глобальной проблемы

-причины возникновения глобальной проблемы

-пути решения/выхода из проблемы (не менее 10)

- личное мнение о глобальной проблеме человечества

Вариант 2.

1.Подготовьте подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих глобальные проблемы.

Подготовьте презентацию (не менее 6 слайдов), раскрывающую 1 глобальную проблему. Презентация должна включать следующие вопросы:

-название глобальной проблемы

-причины возникновения глобальной проблемы

-пути решения/выхода из проблемы (не менее 10)

- личное мнение о глобальной проблеме человечества

Самостоятельная работа №6. Анализ ресурсов Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности искусства как элемента духовной культуры общества, подготовка презентаций и сравнительного анализа трех видов искусств по выбору

Планируемый результат:

Личностные результаты

1) воспитание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

Предметные результаты

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Алгоритм выполнения:

Вариант 1:

Подготовьте подборку ресурсов Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности искусства как элемента духовной культуры общества

Создайте презентацию (не менее 10 слайдов), включающую сравнительный анализ трех видов искусств по выбору

Виды искусств:

–Живопись

-Скульптура

-графика

-Художественная фотография

-архитектура и т.д.

4. Сделайте вывод по полученным результатам

Вариант 2.

Подготовьте подборку ресурсов Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности искусства как элемента духовной культуры общества

Заполните таблицу, включающую сравнительный анализ трех видов искусств по выбору (пример)

Виды искусств:

–Живопись

-Скульптура

-графика

-Художественная фотография

-архитектура и т.д.

4. Сделайте вывод по полученным результатам

Самостоятельная работа № 7 Подготовка сообщений по заданным темам («Религия – история возникновения», первые верования: анимизм, фетишизм, тотемизм)

Планируемый результат:

Личностные результаты

1) воспитание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

8) смысловое чтение;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Алгоритм выполнения:

Вариант 1

Подготовьте сообщение по выбранной вами теме:

- «Религия – история возникновения»,

-анимизм,

-фетишизм,

-тотемизм

Сделайте подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих тему сообщения. В сообщении должны быть рассмотрены следующие вопросы:

-история возникновения,

-особенности религиозного направления

- личное мнение

Вариант 2.

Подготовьте презентациюпо выбранной вами теме:

- «Религия – история возникновения»,

-анимизм,

-фетишизм,

-тотемизм

Презентация (не менее 10 слайдов) должна включать следующие вопросы:

-история возникновения,

-особенности религиозного направления

- личное мнение о религиозном направлении

Самостоятельная работа №8 Подготовка сообщений по заданным темам: «Христианство», «Ислам», «Буддизм», «Иудаизм», «Мировые религии в современной России», «Атеизм»).

Планируемые результаты:

Личностные результаты

1) воспитание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

8) смысловое чтение;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Алгоритм выполнения:

Вариант 1

1.Подготовьте сообщение по выбранной вами теме:

–«Христианство»,

-«Ислам»,

- «Буддизм»,

-«Иудаизм»,

- «Мировые религии в современной России»,

- «Атеизм»

Сделайте подборку Интернет и печатных материалов, раскрывающих тему сообщения. В сообщении должны быть рассмотрены следующие вопросы:

-история возникновения,

-особенности религиозного направления

-последователи

- личное мнение

Вариант 2.

Подготовьте презентациюпо выбранной вами теме:

–«Христианство»,

-«Ислам»,

- «Буддизм»,

-«Иудаизм»,

- «Мировые религии в современной России»,

- «Атеизм»

Презентация (не менее 10 слайдов) должна включать следующие вопросы:

-история возникновения,

-особенности религиозного направления

-последователи

- личное мнение о религиозном направлении

Самостоятельная работа №9. Анализ ресурсов Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности искусства как элемента духовной культуры общества, подготовка презентаций и о направлениях развития современной культуры.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

1) воспитание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Предметные результаты

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

Алгоритм выполнения:

Вариант 1.

1.Подготовьте подборку ресурсов Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности искусства особенности искусства как элемента духовной культуры общества

2. Подготовьте презентацию о направлениях развития современной культуры (не менее 12 слайдов)

Вариант 2.

1.Подготовьте подборку ресурсов Интернет и печатных материалов, раскрывающих особенности искусства особенности искусства как элемента духовной культуры общества

2. Заполните таблицу о направлениях развития современной культуры:

3. Сформулируйте вывод по полученным результатам.

Самостоятельная работа №10 Составление плана потребления отдельной семьи на месяц с дальнейшим анализом расходной и доходной части семейного бюджета.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

Метапредметные результаты

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Предметные результаты

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Алгоритм выполнения:

Вариант 1.

В течении месяца заполняйте таблицу «Расходы и доходы семейного бюджета»

Проанализируйте полученную таблицу «расходов и доходов своей семьи», ответьте на следующие вопросы:

-на что чаще всего вы тратите деньги

-как правильно распределять свои доходы

-что сделать, чтобы оставались деньги на более длительный период времени

Вариант 2

Составьте таблицу доходов и расходов своей семьи на следующую неделю по следующим параметрам:

Проанализируйте полученную таблицу «расходов и доходов своей семьи», ответьте на следующие вопросы:

-на что чаще всего вы тратите деньги

-как правильно распределять свои доходы

-что сделать, чтобы оставались деньги на более длительный период времени

Самостоятельная работа 11 Составление прогноза на 3 года о развитии конкретной экономической отрасли в г. Братске или Иркутской области

Планируемые результаты

Алгоритм выполнения:

Личностные результаты

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровнюэкологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные результаты

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

8) смысловое чтение;

Предметные результаты

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Вариант 1.

1. Выберите экономическую отрасль, которая существует в Братске или в Иркутской области.

3. Составьте прогноз на 3 года о развитии, выбранной вами экономической отрасли.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313050-samostojatelnye-raboty-po-oud11-obschestvozan