Формирование предметных представлений и ориентировки на малой плоскости» Дидактическая тема: «Весна

МДОУ «Детский сад № 69»

Конспект организованной образовательной деятельности для детей

6-7лет с нарушением зрения

Тип организованной образовательной деятельности:

«Формирование предметных представлений и ориентировки на малой плоскости»

Дидактическая тема: «Весна».

Провела: учитель-дефектолог

Кривцова Елена Александровна

Ярославль

2018

Конспект организованной образовательной деятельности

Дидактическая тема: «Весна».

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закрепить знания детей о весне, ее признаках.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать зрительное внимание,

- развивать навыки ориентировки на малой плоскости,

- совершенствовать умение рассматривать зашумленные изображения,

- развивать зрительно-двигательную координацию,

- развивать слуховое восприятие,

- развивать прослеживающую функцию глаз.

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение слушать педагога и своих сверстников.

Демонстрационный материал: солнце и лучики для фланелеграфа.

Раздаточный материал: картинки с признаками весны, альбомные листы и простые карандаши, зашумленное изображение животных в лесу, схемы для составления описательных рассказов, цветы, весенние капельки и листы для игры лото.

Ход занятия:

Организационный момент: Дети отгадайте загадку

Тает снежок

Ожил лужок

День прибывает

Когда это бывает?

Д: Весной

П: После какого времени года наступает весна?

Д: После зимы.

П: Ребята, сегодня по дороге в детский сад меня встретил Лесовичок, он рассказал мне что с весной произошла неприятность, ее в лесу задержал сильный порывистый ветер, он не хочет чтобы в город приходило весеннее тепло. Весна попросила Лесовичкаобратится к вам за помощью. Как вы думаете, мы сможем выручить Весну? Давайте попробуем. А чтобы ветер отпустил Весну, нам нужно выполнить все задания, которые передал Лесовичок. Вы готовы помочь?

Д: Да готовы!

П: Первое задание такое: нужно назвать приметы весны, а помогут нам в этом картинки. Начинать предложение нужно со слов - Весной ... (Дети составляют предложения с опорой на картинки. Весной солнце светит ярко. Весной птицы прилетают из тёплых стран. Весной закапали сосульки с крыш домов. Весной снег стал таять и потекли ручьи.

(Каждому ребенку выдается набор картинок с приметами весны)

П: Молодцы ребята! Хорошо Вы знаете приметы весны.

П: Главным помощником у весны является солнышко, но злой ветер все лучики разметал и не дает ему согреть землю. Нам надо с Вами собрать все лучики, а для этого нужно выполнить следующие задания.

П: - Нарисуйте в правом верхнем углу 5 треугольников.

П: - В нижнем левом углу 3 прямоугольника.

П: - В верхнем левом углу 6 овалов.

- В правом нижнем углу 3 круга.

- В центре листа ромб.

(Каждому ребенку выдаются листы и простые карандаши)

П: Молодцы!Ой ребята смотрите а вот появился лучик. ( Педагог просит ребенка приставить лучик к солнышку)

П: Ребята внимательно посмотрите на картинку и назовите какие животные спрятались в лесу? (Выдается картинка с зашумленным изображением животных и схема для составления описательного рассказа)

Д: Я вижу в лесу медведя. Расскажи нам про медведя по схеме

Д: Медведь живет в лесу. Его дом берлога. Он большой. Медведь ест мед и малину!

(Педагог спрашивает каждого ребенка) После выполнения задания снова приставить лучик к солнышку.

П: Молодцы ребята! А сейчас нам надо отдохнуть

Зрительная гимнастика:«Цветы»

В руки Вы цветы возьмите

И на них Вы посмотрите.

Цветок вправо, цветок влево

Нарисуем круг умело.

Цветок близко, вот вдали

Ты внимательно смотри.

Вот какой у нас цветок улыбнись ему дружок!

П: А сейчас для Вас звуковые загадки

П: Назовите, что это? Слушаем дальше.

(Включаются звуки дождь, журчание ручья, пение птиц)

П: Молодцы! (Приставляем лучик к солнышку)

П: А сейчас ребята поиграем в игру «Весенние капельки»

- Закройте капельками картинки не относящиеся к весне.

(Детям выдаются весенние капельки и листы с картинками)

П: Посмотрите ребята на листах у Вас птицы! Назовите их? (Педагог спрашивает каждого ребенка)

П: Ребята а какие это птицы? Почему они так называются?

Д: Это перелетные птицы. (Лучик к солнышку)

П: Про весну пишут стихи поэты, рисуют художники картины, композиторы пишут красивую музыку. Весна рада будет услышать стихи и в вашем исполнении, пожалуйста, кто расскажет?(Дети рассказывают стихи о весне,)

П: Вот мы с Вами ребята и собрали все солнечные лучики. Теперь солнце сможет согревать землю весна освободилась и придет к нам в город.

Подведение итога: П: Ребята вспомните, что мы сегодня делали. Ответы детей. Педагог оценивает работу каждого ребенка на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313060-formirovanie-predmetnyh-predstavlenij-i-orien