Модель непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №44»

Модель

непосредственно-образовательной деятельности

во второй младшей группе

/физическая культура/

(на воздухе)

на тему:

«Путешествие в весенний лес

с Машей к мишке»

Провела: Гущина Н.Г.

инструктор по физической культуре

высшей категории

Саранск 2018 г.

Образовательная область: «Физическая культура»

Цель: выявление умений и навыков детей по разделу «Физическое развитие», закрепление знаний правил поведения в лесу через игровые двигательные ситуации.

Задачи:

Оздоровительные:

•Содействовать гармоничному физическому развитию детей;

•Развитие правильного дыхания, осанки;

•Формирование осознанной потребности в двигательной активности в физическом совершенствовании;

Образовательные:

Формировать представления и умения в спортивных играх и упражнениях;

Закрепление раннее разученных различных видов ходьбы и бега,

ходьба по ограниченной плоскости, подлезание под препятствие, прыжки в глубину (спрыгивание), на двух ногах с продвижением вперёд. 

Закрепить знания о весенних признаках природы.

Закрепить знания цвета, умение реагировать на сигнал.

Развивающие:

•Развивать у детей физические качества (силу, быстроту реакции, координацию)

•Развивать воображение, внимание.

Воспитательные:

Воспитание чувств сопереживания и взаимовыручки, желание помогать кому –либо в трудной ситуации, дружбы, организованности.

Воспитывать любовь к природе.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое, художественно-эстетическое, здоровье, познание .

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: : Аудиозапись “ Звуки весенней природы ”, «Зарядка », макеты деревьев – 3 штуки, гимнастическая скамейка, дуги -2 шт., обручи – 3 шт., модули с трафаретами подснежников – 3 шт., конусы- 5 шт., белая ткань (сугроб),дидактическое пособие- медведь (мягкая игрушка), самолет, кукла, лошадка.

Предварительная работа: воспитание и обучение детей по разделу «Физическое воспитание» в течение учебного года.

Ход занятия:

Дети выходят на участок. Строятся в одну шеренгу.

Инструктор: -Здравствуйте, ребята .

– Ожила вокруг природа,

Пробудившись ото сна,

С голубого небосвода

С солнцем к нам идёт весна!

Инструктор: – Какие признаки весенней природы вы знаете, ребята? Что происходит весной?

Дети: – Пение птиц, журчание ручейков, звон капели.

Инструктор: – Правильно. А вы слышите еще какие – то непонятные звуки?

Как будто, кто – то спешит к нам. Кто же это может быть? Вы не знаете?

(Дети выдвигают свои версии. Появляется персонаж «Маша»

из мультфильма «Маша и медведь»

Маша:– Здравствуйте, ребята! Я так бежали, так скакала, хорошо, что вас догнала.

Дети: – Здравствуй Маша!

Инструктор: - Почему ты такая грустная?

Маша: – Я не могу найти моего друга Мишу.

Я его всю зиму искала , так и не нашла. Вы не знаете почему?

Дети:– Маша, ты не нашла мишку, потому что медведи зимой спят в берлоге.

Маша: – Что же делать?

Инструктор: – Может, ребята, мы поможем найти мишку и разбудить его? Пора уже просыпаться, весна наступила.

Дети:– Да! Поможем.

Инструктор: – Для этого, ребята, нам нужно отправиться в лес. Путь будет долгим и нелегким, и мы с вами должны постараться.

Отправляемся в поход,

Много нас открытий ждет.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Звучат звуки весенней природы.

(Ходьба обычным шагом и с высоким подниманием колен)

Инструктор: – Посмотрите, ребята, местами снег протаял и появились…

Дети: – Проталины!

Инструктор: – Земля местами прогрелась, и на солнечной опушке появились первые весенние цветочки. Как они называются?

Дети:– Подснежники.

Инструктор:– Будем беречь лесную красоту! Аккуратно перешагиваем, не топчем!

Пусть подснежники радуют всех !

(Перешагивание через малые модули с изображением цветов.)

Инструктор:– Мы подошли к лесной тропинке, которая бежит вокруг ёлочек и между берёзок, словно “ змейка ” и мы с вами побежим “ змейкой ”

(Бег “ змейкой ” между макетами деревьев)

Инструктор: – Лесная тропинка привела нас к мостику через ручеёк. Пройдём по скамейке, как по мостику. Надо идти прямо, руки в стороны, чтобы не упасть в воду.

(Ходьба по скамейке друг за другом)

- А с мостика мы спустимся.

(спрыгивание в обруч)

Инструктор: – А дальше нам нужно постараться и перепрыгнуть на двух ножках по проталинкам до той опушки (Указывается направление движения).

(Прыжки на двух ногах из обруча в обруч с продвижением вперед)

Инструктор: – Молодцы! Посмотрите! Могучие ели склонили свои ветки низко к земле, попробуем проползти под ними. Ждите друг друга, чтобы никто не потерялся!

(Подлезание под дуги, украшенные зелёными еловыми ветвями)

Маша: - Наверно, мы уже пришли?

Маша: – Давайте проверим, тут ли мишка спит? Тут ли его берлога?

Дети подходят к сугробу.

Маша: – Как же мы его разбудим?

Инструктор: - Давайте попробуем его разбудить нашей игрой «Медведь».

Дети встают вокруг сугроба и произносят слова, выполняя соответствующие движения.

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Мишка, мишка просыпайся,

Весну красную встречай.!

Маша : - Миш, а Миш, ты все спишь? Миша, просыпайся!

Ничего не получается, мишка наш не просыпается!

Инструктор: – Ребята! Давайте подуем на сугроб, он начнёт таять от тёплого воздуха, и мишка проснётся.

(Выполнение дыхательных упражнений)

“ Сугроб тает ” – воспитатель убирает накидку (белая ткань) с медведя. Мишка просыпается.

Маша: - Ура! Разбудили!

Маша и медведь обнимаются.

Маша: - Мишка, мишка, что с тобой? Почему ты спишь зимой?

Медведь(инструктор голосом медведя):– Потому что, снег и лёд! Не малина и не мёд!

Инструктор: – Вставай мишка, весна пришла, и играть уже пора!

Медведь: Ой, залежался что-то я.

Вот бы мне бока размять.

Инструктор: Мы с просонья по порядку-

Дружно делаем зарядку.

Ну-ка, Миша, не ленись

На зарядку становись.

Дети и персонажи делают зарядку под музыку

Медведь: Маша, а это кто с тобой?

Маша: Это мои новые друзья - ребята . Миш, они мне помогли тебя найти.

Медведь: (обращается к детям) Ой, какие вы хорошенькие! Ребята, а вы хотите поиграть со мной в мою любимую игру?

Дети: Хотим!

Медведь: Так, давайте поиграем в игру «У медведя во бору»

Дети с медведем играют в игру. Звучит фонограмма пение птиц.

Медведь:Ну вот я и проснулся! Маша, а ты что ищешь?

Маша:– Миша, я так к тебе бежала, что подарки растеряла.

Инструктор:- Не эти ли ты подарки потеряла?

Инструктор: – Наши ребята знают игру “ Подарки ”. Хотите? Мы научим вас играть в неё?

Маша: – Да! Мы будем очень рады!

Дети играют в игру «Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:

Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

 Инструктор: – Ребята, мы сегодня какое доброе дело сделали?

Дети: – Помогли Маше найти и разбудить мишку, чтобы вместе встретить весну.

Инструктор: – Вы смогли это сделать потому, что вы сильные, смелые, ловкие, добрые и отзывчивые! Вот и закончилось наше путешествие в весенний лес. Сегодня можно сказать:“ Настоящая дружба делает чудеса ”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313100-model-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejateln