- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План летней оздоровительной работы в средней группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР
2603
0
МАДОУ детский сад №3
План летней оздоровительной работы в средней группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР
Составитель: Бажукова Мария
Вадимовна
Цель:создание максимально эффективных условий по охране и укреплению здоровья, предупреждению заболеваемости и травматизма детей, обеспечению оптимальной двигательной активности, эмоциональному, личностному, познавательному развитию дошкольников с ОВЗ в летний период с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, через включение их в игровые культурные практики.
Задачи:
С детьми
1.Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности.
2.Закреплять двигательные умения и навыки у детей с ОВЗ посредством включения в коррекционно-развивающий процесс методов нейропсихологической профилактики и коррекции.
3. Формировать у дошкольников привычку к здоровому и активному образу жизни, навыки безопасного поведения.
4. Способствовать развитию всех компонентов детской игры: обогащению тематики и видов игр, игровых действий, сюжетов, умений устанавливать ролевые отношения, создавать игровую обстановку, используя для этого предметы и их заместители, действовать в реальной и воображаемой игровых ситуациях.
5. Осуществлять коррекционно-развивающую работу в ходе организованной образовательной деятельности, в процессе прогулок, игровой и бытовой деятельности.
С сотрудниками:
1. Использовать активные формы методической работы, обеспечивающие обогащение профессиональных навыков педагогов по построению сотрудничества при организации и управлении различными видами деятельности.
2. Повышать компетентность педагогов ДОУ в организации игровой деятельности в летний период.
3.Реализовать систему мероприятий, направленных на предупреждение травматизма, самовольных уходов и снижение заболеваемости дошкольников.
4.Обеспечить открытость организации ЛОК-2018 года на сайте учреждения и блогах педагогов с учетом интересов всех субъектов образовательных отношений.
С родителями:
1.Повышать компетентность родителей в вопросах организации летнего оздоровления и отдыха детей.
2. Привлекать семьи воспитанников к участию в образовательной деятельности и реализации планов по оздоровлению и летнему отдыху детей в детском саду.
3. Повышать знания родителей о развитии игр у детей с ОВЗ через консультации, беседы.
Планируемый результат
для детей:
-улучшение состояния физического и психического здоровья детей с ОВЗ;
-развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков, речевого взаимодействия;
-умение детей правильно вести себя в различных опасных ситуациях;
-умение детей организовывать игру, соблюдать ее правила, взаимодействовать со сверстниками;
-отсутствие травматизма среди детей с ОВЗ.
для родителей:
-активизируется позиция родителей как участников педагогического процесса;
-родители в домашних условиях будут поддерживать оздоровительную работу с детьми;
-повышение компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей с ОВЗ с использованием игры;
-открытость организации ЛОК обеспечена на сайте учреждения и блогов педагогов с учетом интересов всех субъектов образовательных отношений.
Особенности организации воспитательно-образовательного процесса в летний период.
1.Увеличение длительности пребывания детей на свежем воздухе в течение всего дня.
2. Утренняя гимнастика и физкультурные занятия проводятся на свежем воздухе в облегченной одежде.
3. Ежедневно проводятся коррекционно-развивающие индивидуальные занятия, в соответствии с планом работы.
4. С учетом погодных условий проводятся игры с водой и песком.
5. Ежедневно проводятся тематические наблюдения, труд в природе, организуется элементарная опытническая деятельность.
6. В ходе свободной деятельности детей организуются на участке творческие игры: сюжетно-ролевые, театрализованные.
7. Закаливающие процедуры проводятся с учетом следующих принципов: постепенность увеличения дозировки раздражителя, последовательность применения закаливающих процедур, систематичность, учет индивидуальных особенностей ребенка, активное и положительное отношение детей к закаливающим процедурам, комплексность.
8.Основные направления реализации плана работы:
-здоровье и физическое развитие(беседы, развлечения);
-экологическое воспитание(беседы, фотовыставки, экскурсии, экологические игры, наблюдения);
-речевое развитие (речевые физминутки, загадки, стихи, чтение детской художественной литературы);
-игровая деятельность(сюжетно-ролевые игры, словесные игры, коммуникативные игры, дидактические и настольно-печатные игры);
-детское экспериментирование (опыты с песком, водой, растениями, зеркалом и солнцем, наблюдения за цветами и растениями на мини огороде, создание гербария);
-трудовое воспитание (работа в цветнике);
-изобразительная деятельность (конкурс рисунков, оформление выставки, работа с природным материалом);
-сотрудничество детей и родителей (развлечения, изготовление семейных альбомов, работа с бросовым и природным материалом);
-художественная литература (развлечения, беседы, рассматривание иллюстраций к сказкам);
-музыкальная деятельность (развлечения, хороводные игры, инсценировки, праздники).
Коррекционные мероприятия.
Коррекционные мероприятия в летний период проводят все специалисты детского сада:
– учитель-дефектолог,
учитель-логопед,
музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре,
педагог- психолог.
Коррекционные игры проводятся в индивидуальном порядке или включаются в общие занятия: коммуникативные игры, артикуляционная гимнастика, логоритмические упражнения, пальчиковая гимнастика, упражнения по телесной терапии, игры на релаксацию, элементы нейропсихологической коррекции и профилактики. Важность коррекционных игр состоит в том, что ребенок видит, как выполняют упражнения другие дети. Дошкольники быстрее преодолевают стеснение и страх, получают необходимые навыки и умения.
Профилактические мероприятия.
К профилактическим мероприятиям относятся комплексы упражнений. Они предупреждают появление сколиоза, плоскостопия, нарушение зрения. Нетрадиционные методы также используются в целях профилактики заболеваний, укрепления нервной системы и формирования положительного эмоционального фона: гимнастика для глаз,
самомассаж,
музыкотерапия,
сказкотерапия,
психогимнастика,
кинезиотерапия.
Как и коррекционные, профилактические мероприятия проводятся не только воспитателями, но и всеми специалистами учреждения, с учетом возрастных особенностей детей. Постепенное усложнение – основополагающий фактор для полноценного развития детей.
Планируемый результат
для детей:
-улучшение состояния физического и психического здоровья детей с ОВЗ;
-развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков, речевого взаимодействия;
-умение детей правильно вести себя в различных опасных ситуациях;
-умение детей организовывать игру, соблюдать ее правила, взаимодействовать со сверстниками;
-отсутствие травматизма среди детей с ОВЗ.
для родителей:
-активизируется позиция родителей как участников педагогического процесса;
-родители в домашних условиях будут поддерживать оздоровительную работу с детьми;
-повышение компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей с ОВЗ с использованием игры;
-открытость организации ЛОК обеспечена на сайте учреждения и блогов педагогов с учетом интересов всех субъектов образовательных отношений.
Основные направления реализации плана работы:
-здоровье и физическое развитие(беседы, развлечения);
-экологическое воспитание(беседы, фотовыставки, экскурсии, экологические игры, наблюдения);
-речевое развитие(речевые физминутки, загадки, стихи, чтение детской художественной литературы);
-игровая деятельность(сюжетно-ролевые игры, словесные игры, коммуникативные игры, дидактические и настольно-печатные игры);
-детское экспериментирование (опыты с песком, водой, растениями, зеркалом и солнцем, наблюдения за цветами и растениями на мини огороде, создание гербария);
-трудовое воспитание (работа в цветнике, мини огородах);
-изобразительная деятельность (конкурс рисунков, оформление выставки, работа с природным материалом);
-сотрудничество детей и родителей (развлечения, изготовление семейных альбомов, работа с бросовым и природным материалом);
-художественная литература (развлечения, беседы, рассматривание иллюстраций к сказкам);
-музыкальная деятельность (развлечения, хороводные игры, инсценировки).
Тематический план
НЕДЕЛЯ | МЕСЯЦ | ||
ИЮНЬ | ИЮЛЬ | АВГУСТ | |
1 | По тропинкам в гости к лету | По страницам любимых книг | Неделя дружбы |
2 | С чего начинается Родина | Цветочная неделя | Я выполняю правила безопасности |
3 | Путешествие в страну экологии | Мой любимый город | В здоровом теле - здоровый дух |
4 | Мир полон сказок и чудес | Путешествие капельки | Что нам лето подарило |
Июнь
Тема | Цель | Итоговое мероприятие | |
1 неделя | По тропинкам в гости к лету | - Закреплять представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе летом. - Уточнять характерные признаки лета. - Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. | Конкурс поделок из бросового материала. Привлечь родителей к оформлению участка. |
2 неделя | С чего начинается Родина | - Закреплять представление о том, что такое семья; о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), и др. - Формировать умение знать и называть своих ближайших родственников, место работы родителей, и их профессии, любимые занятия родителей и других членов семьи. | Фотовыставка «Моя семья». |
3 неделя | Путешествие в страну экологии | - Дать представление о том, что на участке детского сада много растений: кустарники, деревья, цветы. - Закрепить знания о том, что клумбы на участке – это дом для насекомых и птиц. Закреплять умение детей ухаживать за растениями на участке. - Воспитывать бережное отношение к природе. | Фотовыставка «Мы копаем, поливаем, так цветам мы помогаем» |
4 неделя | Мир полон сказок и чудес | - Расширять представления детей о сказках, сказочных героях. Формировать правила безопасного поведения посредством народных сказок. | Детско-родительская выставка «Книжка-малышка». Театрализация сказки «Колобок» для групп УО. |
Июль
Тема | Цель | Итоговое мероприятие | |
1 неделя | По страницам любимых книг | Познакомить детей с творчеством В.Сутеева. Формировать художественное восприятие, умение в речи, в рисовании передавать воспринятые образы героев рассказов. Формировать умение осознанно отвечать на вопросы по содержанию произведения, о героях и их поступках, эмоционально реагировать на литературное произведение. | Консультация для родителей «Читаем сказки». Выставка рисунков «Герои любимых сказок В. Сутеева». |
2 неделя | Цветочная неделя | - Расширять представление детей о разнообразии цветов: садовые, полевые. Расширять представления детей о значении цветов в природе | Изготовление макета «Наша клумба» |
3 неделя | Мой любимый город | - Воспитывать любовь к родному городу. Рассказать об истории города, о самых красивых местах и других его достопримечательностях. - Закреплять умение называть свой родной город, домашний адрес, - называть улицу, на которой находится детский сад. - Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу. | Выставка поделок «Дома нашего города» |
4 неделя | Путешествие Капельки | - Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах. Это и дожди, и реки, и моря. - Расширять знания детей об обитателях рек, морей (в реках вода без запаха, без вкуса – пресная, в ней живут щуки, караси; в ре вода соленая, там живут свои обитатели – медузы, дельфины и пр). - Воспитывать бережное отношение к воде. | Фотовыставка «Такая полезная вода». Выставка детско-родительских поделок «Капелька». Изготовление панно «Путешествие капельки». |
Август
Тема | Цель | Итоговое мероприятие. | |
1 неделя | Неделя дружбы | Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей. | Консультация для родителей «Добр ли ваш ребенок». Выставка детских работ «Мой друг». |
2 неделя | Я выполняю правила безопасности | - Довести до понимания детей предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность, если попадут в неумелые руки невнимательного, безответственного человека. - Формировать умение набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи». | Изготовление макета к сказке «Путаница» (а лисички взяли спички…). |
3 неделя | В здоровом теле – здоровый дух! | Дать представление о здоровье, его значении, способах сохранения и укрепления; формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни. | Физкультурное развлечение «Солнечные зайчики». |
4 неделя | Что нам лето подарило | Уточнить и расширить представления детей о летних явлениях; уточнить представления детей о цветах, насекомых. | Фотовыставка «Наше веселое лето». |
Июнь
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Рисование | «Нарисуй картинку про лето»: Формировать умение доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. | «Моя семья». Закреплять умение детей называть членов семьи и рассказывать о них. Развивать умение схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета. | «Лесная птичка»: Закреплять умение рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперение. Закреплять навыки рисования кистью, красками. | «Маленький гномик»: Формировать умение передавать в рисунке образ маленького человечка –гномика, составляя изображение из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольный колпачок |
Лепка | «Бабочка на цветке». Развивать умение детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем. Формировать умение составлять сюжетную композицию из ракушек. | «Цветы-сердечки»: Создание рельефных картин в подарок близким людям – родителям. Поиск вариантов изображения цветов с элементами- сердечками. | «Медвежонок»: Развивать умение лепить медвежонка. Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорции. | «Муха-цокотуха»: Создание сюжетной композиции по мотивам сказки. Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения и окраски |
Аппликация | «Летняя открытка»: Закреплять приемы работы с ножницами. Учить преобразовывать форму, нарезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения. | «Рамка для фотографии»: Закреплять приемы работы с ножницами, приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. | «Теремок»: Развивать конструкторские навыки, фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий. | «В сказочном лесу»: Продолжать знакомить с различным природным материалом. Развивать умение выполнять поделки из природного материала с использованием шишки, желудя, скорлупы ореха. |
Литература для занятий: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».
Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет»
Д.Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет»
Июль
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Рисование | «Яблоко с листочком и червячком». Рисование предметов состоящих из 2-3 частей разной формы. Отработка техники рисования гуашевыми красками. Развитие чувства цвета и формы. | «Красивые цветы»: Закреплять умение рисовать кистью и красками. Формировать умение передавать в рисунке части растения. Развивать эстетическое восприятие, чувство радости от созданного изображения. | «Город, в котором мы живем»: Учить рисовать большие дома, передавая прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. | «Рыбки»: Формировать умение изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. |
Лепка | «Яблоко с листочком». Лепка яблока из 2-3 элементов, Закрепить приемы лепки: раскатывание и сплющивание. | «Жуки на цветочной клумбе»: Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения. Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара). | «Вылепи что хочется»: Развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки. | «Наш аквариум»: Активизация применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. |
Аппликация | «Грибная полянка». Создание коллективной композиции из грибов. Составление грибов из 3х частей (шляпка, ножка, полянка). | «Цветочная клумба»: Составление цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания. Освоение приема оформления цветка: надрезание края бахромой. | «Красивый город»: Закреплять умение конструировать из деталей конструктора, совершенствовать конструкторские навыки. Развивать образное восприятие, воображение. Развивать умение обыгрывать постройку. | «Рыбки играют, рыбки сверкают»: формировать умение изображать рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развивать композиционные умения. |
Август
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |
Рисование | «Мой четвероногий друг». Развивать умение самостоятельно рисовать животное. Аккуратно закрашивать карандашами, подбирать цвета. | «Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом…»: Формировать умение передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество. | «Мой веселый, звонкий мяч». Рисование круглых двуцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо, раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. | «Божья коровка» Рисование выразительного, эмоционально образа жука на основе листика. Развитие чувства цвета и формы. |
Лепка | «Подарок другу». Формировать умение лепить по замыслу, закреплять знакомые приемы лепки. Вызывать желание сделать приятный подарок другу. | «Волшебный коробок»: Создание оригинальных композиций в спичечных коробках. Формирование интереса к экспериментированию с художественными материалами. | «Мой веселый звонкий мяч». Лепка округлых предметов. Синхронизация движений обеих рук: раскатывание формы круговыми движениями ладоней. | «Птенчики в гнездышке» Моделирование гнездышка: раскатывание шара, сплющивание в диск, вдавливание, прищипывание. Лепка птенчиков по размеру гнездышка. Обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Воспитание интереса к лепке. |
Аппликация | «Дерево для друзей». Развивать чувство цвета, формировать умение наклеивать листочки в определенных частях дерева. Воспитывать желание работать дружно, в коллективе. | «Пожарная машина»: Упражнять в конструировании пожарной машины из прямоугольников и квадрата.. Закреплять представления о геометрических фигурах. | «Шарики воздушные, ветерку послушные». Создание аппликативных картинок ритмичное раскладывание форм (одинаковых по размеру, разных по цвету) и аккуратное наклеивание на цветной фон. Развивать чувство формы и ритма, закреплять приемы пользования ножницами | «Флажки такие разные». Составление линейной композиции из флажков , чередующихся по форме. Оформление флажков декоративными элементами. Развитие чувства формы и ритма. |
Наблюдения на прогулке
Июнь
ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Рассматривание: деревьев и кустарников; посадок на огороде; сорной травы; цветов на клумбе; бархатцев; красоты окружающей природы. Наблюдения: - за растениями: одуванчиками в дневное и вечернее время; - за птицами: воробьями, вороной, синицей; - за комарами и мошками; - теми, кто обитает на дереве. | Наблюдения: -за солнцем; за вечерним небом; луной; дождем; состоянием природы после дождя; состоянием природы после грозы; ветром и облаками; за природой в теплый вечер. Рассматривание: тополиного пуха; песка и почвы. Сравнение песка и почвы. | Испарение воды. Веселые кораблики. Свойства песка. Свойство солнечных лучей. Что будет если огород не пропалывать? |
Июль
ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Рассматривание: цветов в цветнике; деревьев; внешнего вида птиц; улитки. Наблюдения: за растениями; за поливом цветов; за различием в поведении птиц; за ласточками; - за различными живыми существами: за улиткой; за божьей коровкой; за муравьями; за стрекозой; за кузнечиком; за дождевым червем; за шмелем; за бабочкой; за гусеницами бабочки. | Наблюдения: за погодой; за движением солнца; за вечерними облаками; за цветом неба; за вечерними тенями.
| Почему на тропинках не растут растения? Потребность растений в воде. Движение воздуха. Бумажные кораблики. Веселые кораблики.
|
Август
ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Рассматривание: всходов деревьев; белого одуванчика; растений на огороде; подорожника; растущей травы; семян цветов; цветов на клумбе; урожая на огороде. Наблюдения: за березой; за полетом парашютиков; за дождем и растениями; за насекомыми: бабочками, стрекозами, муравьями, шмелем, паучками и паутиной, пчелой. за полетом насекомых; за поведением птиц; поведением птиц; за сбором урожая. | Наблюдения: за состоянием погоды; за погодой и солнцем; за солнечным зайчиком; за движением солнца; за кучевыми и перистыми облаками; за дождем, лужами; за радугой; за ветром; за небом; за изменениями в погоде.
| Свойства мокрого и сухого песка. Передача солнечного зайчика. Свойство солнечных лучей высушивать предметы. Радуга. Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха.
|
МЕСЯЦ | ТРУД В ПРИРОДЕ |
ИЮНЬ | Уборка территории группы ежедневно, после дождя. Подравнивание бордюров на цветочной клумбе, грядок на огороде. Работа на огороде. Прополка огорода. |
ИЮЛЬ | Работа на огороде (прополка, рыхление почвы). Наведение порядка возле песочницы, на участке группы. Оформление грядок на огороде. |
АВГУСТ | Работа на огороде. Наведение порядка на участке. Уборке песка вокруг песочницы. Прополка сорняков на огороде. Сбор поспевших семян цветочных растений. |
Работа с родителями
| МЕРОПРИЯТИЯ | ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ | |
ИЮНЬ | 1.Консультация для родителей «Чем занять детей летом?». 2. Конкурс поделок из бросового материала. 3.Консультация для родителей «Игры с ребенком летом ». 4. Фотовыставка «Моя семья». 6. Выставка «Книжка-малышка». 5.Консультация для родителей «Солнце доброе и злое». | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка. Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей. | |
ИЮЛЬ | 1.Выставка детских работ «Город, в котором мы живем». 2.Консультация для родителей «Пищевые отравления». 3.Консультация для родителей «Укусы насекомых». 4. Консультация для родителей «Читаем сказки». 5. Выставка детско-родительских поделок «Капелька». | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению здоровья дошкольников в летний период. Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Выставка детских рисунков. | |
АВГУСТ | 1.Консультация для родителей «Купание – прекрасное закаливающее средство». 2. Консультация для родителей «Добр ли ваш ребенок». 3.Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг». 4. Фотовыставка «Наше веселое лето» 5.Консультация для родителей «В жаркий день – на пляже, в бассейне, на даче». | Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам пожарной безопасности. Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ. | |
Литература
Июнь
Тема | Литература | |
1 неделя | По тропинкам в гости к лету | К.Чуковский «Краденое солнце» «Утренние лучи» К. Ушинский «Здравствуй, лето» Т. Бокова Стихи, пословицы, загадки о лете |
2 неделя | С чего начинается Родина | Сказка «Репка» С.Маршак «Сказка об умном мышонке». Стихи, пословицы, загадки о семье |
3 неделя | Путешествие в страну экологии | К.Чуковский «Чудо-деревья И.Токмакова «Ива» Стихи, пословицы, загадки о цветах, деревьях. |
4 неделя | Мир полон сказок и чудес | Сказки «Три медведя», «Маша и медведь», «Колобок». |
Июль
Тема | Литература | |
1 неделя | По страницам любимых книг | В. Сутеев «Мешок яблок»; «Под грибом». |
2 неделя | Цветочная неделя | Чтение стихов Е. Благининой «Огонек», А.К. Толстой «Колокольчики мои…»; Стихи, пословицы, загадки о цветах |
3 неделя | Мой любимый город | К. Чуковский «Муха-цокотуха» |
4 неделя | Путешествие Капельки | «Путешествие капельки» Стихи, пословицы, загадки о воде. |
Август
Тема | |||
1 неделя | Неделя дружбы | К.Д. Ушинский «Петушок с семьей» Г.Циферов «про друзей» «Два жадных медвежонка» | |
2 неделя | Я выполняю правила безопасности | К. Чуковский «Путаница» С. Маршак «Кошкин дом» А.Барто «Гроза». Стихи, пословицы, загадки об огне | |
3 неделя | В здоровом теле – здоровый дух! | А.Барто «Девочка чумазая» К.И Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе». | |
4 неделя | Что нам лето подарило | К. Чуковский «Краденое солнце». Стихи, пословицы, загадки о лете | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313112-plan-letnej-ozdorovitelnoj-raboty-v-srednej-g
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Метод проектов в обучении и воспитании детей дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Этические основы социальной работы»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.