- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект образовательной деятельности в младшей разновозрастной группе на апрель
2973
0
План - проект образовательной деятельности в младшей разновозрастной группе общеразвивающей направленности
Месяц:Апрель
Группа: младшая разновозрастнаяобщеразвивающей направленности 1,5 – 4лет
Ф.И.О. педагога, ответственного за разработку:Парахина Е.М.
Тема 1 – «Мы - космонавты» (источник выбора темы: календарно-тематическое планирование) Срок реализации: 2 недели Цель:Познакомить с праздником - Днем космонавтики; профессиями летчика, космонавта. Воспитывать уважение к людям любой профессии
Тема 2 –«Весна- красна» (источник выбора темы: календарно-тематическое планирование)
Срок реализации: 2 недели
Цель: Расширять представления о весне, о сезонных изменениях, умение замечать красоту весенней природы, о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка). Побуждать детей отражать впечатления о весне в разных видах художественной деятельности.
Предполагаемые результаты:
Тема 1 –Имеют представление о дне космонавтики, узнают кто был первым космонавтом побывавшем в космосе, имеют представление о скафандре, космическом корабле, планетах солнечной системы.
Тема 2 –знания о весне, как о времени года, умеют замечать красоту весенней природы, знают о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка). Проявляют интерес и желание к экспериментальной деятельности, развитие познавательного интереса к изучению природы, развитиесвязной речи, обогащение словаря, воспитание бережного отношения к природе и животному миру.
Задачи:
Игровая деятельность. Поддерживать проявления активности, самостоятельности и творчества детей в разных видах сюжетных игр; обогащать игровой опыт ребенка на основе участия в интегративной деятельности познавательной, речевой, продуктивной, включающей игру.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: Приучение самостоятельно соблюдать установленный порядок поведения в группе, регулировать свою активность: учитывать права других детей, соблюдать очередность, проявлять терпение, не вступать в ссоры, не перекладывать свою работу на других детей, проявлять настойчивость. Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми.
ОБЖ Продолжать знакомить детей с правилами поведения в природе (не ходить по льду, по глубокому снегу, не обкидываться снегом, не есть снег и т.д.). Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми; рассмотреть типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; познакомить с правилами поведения в разных ситуациях Безопасность на дорогах. Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. «Сигналы светофора». Рассматривание иллюстраций «На улицах города». Беседа «Как переходить дорогу». Д.и «Что говорит светофор»
Образовательная область «Познавательно развитие». Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания. Представления о небесных телах и светилах. Самостоятельное (индивидуальное и в коллективе со сверстниками) экспериментирование по выявлению свойств и качеств объектов и материалов неживой природы с использованием разных способов проверки предположений, формулирование результатов.
Накопление представлений о планете Земля и околоземном пространстве. Понимание, что Земля — общий дом для всех растений, животных, людей. Освоение особенностей поведения в природе культурного человека (человек знает и выполняет правила поведения, направленные на сохранение природных объектов и собственного здоровья), о природоохранной деятельности человека (он бережет лес от пожаров, на вырубленных местах сажает молодые деревья, создает заповедники). Раскрытие многообразия ценностей природы для жизни человека и удовлетворения его разнообразных потребностей (эстетическая ценность, практическая, оздоровительная, познавательная, этическая). Элементарное понимание самоценности природы (растения и животные живут не для человека, каждое живое существо имеет право на жизнь).
Образовательная область «Речевое развитие». Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и
возможности детей. Самостоятельное использование в речи разных типов предложений (простые, сложносочиненные, сложноподчиненные) в соответствии с содержанием высказывания. Освоение умений самостоятельно сочинять разнообразные виды творческих рассказов: на тему, предложенную воспитателем, моделирование рассказа, сказки, загадки; рассказы по «кляксографии», по картине или серии картинок. В творческих рассказах использование личного и литературного опыта, индивидуальных интересов и способностей. Умение внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднений, замечать речевые и логические ошибки, доброжелательно и конструктивно исправлять их. Развивать умения воспринимать текст, с помощью взрослого понимать содержание, устанавливать порядок событий в тексте, помогать мысленно представлять события и героев, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе посещения знакомства с репродукциями картин художников, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности. Совершенствование умений художественного восприятия: внимательно рассматривать произведение, выделять сходство и различие при сравнении разных по тематике используемых средств выразительности. Понимание идеи образом, сюжетом, средствами выразительности; выделение настроения произведения отношения автора к изображенному; эстетическая оценка, высказывание собственного суждения. Развивать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности. Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений. Обогащать слуховой опыт у детей при знакомстве с основными жанрами, стилями и направлениями в музыке.
Образовательная область «Физическое развитие» Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
1.Модуль взаимодействия педагога с детьми
1.1.Непосредственно-образовательная деятельность
Дата проведения | Формы реализации | Содержание | Дата проведения | Содержание |
Двигательная деятельность | ||||
02.04.18г. | 1.Физическое развитие На прогулке | П\и «Мышки». «Кролики». «Ходьба по доске». «Поезд». | 16.04.18 г. На прогулке | П\и «Воробышки», «Наседка и цыплята», «Лохматый пёс». |
05.04. 18г. | 2.Физическое развитие Занятие №29 | Повторить ходьбу и бег вокруг предметов; прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. | 19.04.18г. | Занятие №29 |
06.04.18г. | 3.Физическое развитие Занятие №30 | Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. | 20.04.18г. | Занятие №30 |
09.04.18г. | 4.Физическое развитие На прогулке | П\и «Прыжки из кружка в кружок», «По ровненькой дорожке» | 23.04.18г. На прогулке | П\и «Огуречик - огуречик» |
12.04.18г. | 5.Физическое развитие Занятие №31 | Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. | 26.04.18г. | Занятие №31 |
13.04.18г. | 6.Физическое развитие Занятие №32 | Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. | 27.04.18г. | Занятие №32 |
Коммуникативная деятельность | |||||||
Дата проведения | Формы реализации | Содержание | Дата проведения | Содержание | |||
05.04.18г. | 1.Образовательная развивающая ситуация Речевое развитие | Занятие 1. Чтение сказки «Маша и медведь» (1 подгруппа 2 -3 года) Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обр. М.Булатова). Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Д/у «Когда это бывает?» (2 подгруппа 3-4 года) | 19.04.18г. | Занятие 3. Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (1 подгруппа 2 -3 года Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка - рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) (2 подгруппа 3-4 года) | |||
12.04.18г. | Речевое развитие | Занятие 2. Д/у «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» (1 подгруппа 2 -3 года) Звуковая культура речи: звук ф. (2 подгруппа 3-4 года) | 26.04.18г. | Занятие 4. Купание куклы Кати (1 подгруппа 2 -3 года) Звуковая культура речи: звук с. (2 подгруппа 3-4 года) Отрабатывать чёткое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. | |||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||||
02.04.18г. | 2.Образовательная развивающая ситуация Ознакомление с окружающим миром | «Пасха» | 16.04.18г. | «Прогулка по весеннему лесу» | |||
09.04.18г. | «Первые космонавты» (Белка и Стрелка) | 23.04.18г.Ознакомление с предметным и социальным окружением | «Что лучше: бумага или ткань?» | ||||
игра экспериментирование | Опыты с водой. Опыт №8 «Вода бывает теплой, холодной, горячей» | Опыт №11 «Растения «пьют» воду» | |||||
03.04.18г. | 3.Образовательная развивающая ситуация ФЭМП Занятие №1 | Величина. Игровое упражнение «Подарки для ёжиков» (1 подгруппа 2 -3 года) Количество. Форма. (2 подгруппа 3-4 года) Игровая ситуация «В гостях у Маши и Даши». Игра «Найди пару». | 17.04.18г. Занятие №3 | Количество. Игровое упражнение «Путешествие на поезде» (1 подгруппа 2 -3 года) Количество. Ориентировка в пространстве. (2 подгруппа 3-4 года) Игровая ситуация «Мы играем». Игра «Продолжи ряд». | |||
10.04.18г. | ФЭМП Занятие №2 | Ориентировка в пространстве. Игровое упражнение «Где спрятались игрушки» (1 подгруппа 2 -3 года) Величина. Ориентировка в пространстве. Количество. (2 подгруппа 3-4 года) Игровая ситуация «Цирковое представление». Игра «Где звенит погремушка?» | 24.04.18г. Занятие №4 | Количество. Ориентировка в пространстве. Игровая ситуация«Мы плывём на лодке» (1 подгруппа 2 -3 года) Количество. Ориентировка в пространстве. (2 подгруппа 3-4 года) Игра«Сделай как я». Игра «Строимся на зарядку».Игра«Найди свой цветочек». Игра «Когда это бывает». | |||
Изобразительная деятельность | |||||||
03.04.18г. | Образовательная развивающая ситуация (рисование, лепка, аппликация) | «Пасхальные яйца» | 17.04.18г. | «Скворечник» занятие №75 | |||
10.04.18г. | Рисование | «Космос» | 24.04.18г. | «Красивый коврик» занятие №76 | |||
04.04.18г. | Лепка | «Красивая птичка» занятие №74 | 18.04.18г. | «Миски трёх медведей» занятие №77 | |||
11.042.18г. | Аппликация. Конструирование | «Ракета» «Мост для машины» | 25.04.18г | «Скворечник» занятие №73 «Домик» | |||
Музыкальная деятельность | |||||||
5.02.18г | 1.Музыкальное развитие | 19.02.18г | |||||
7.02.18г | 2. Музыкальное развитие | 21.02.18г | |||||
12.02.18г | 3. Музыкальное развитие | 26.02.18г | |||||
14.02.18г | 4. Музыкальное развитие | 28.02.18г | |||||
Чтение художественной литературы | |||
1. Образовательная развивающая ситуация | Деятельность на основе художественного текста: | Инсценировка сказки «Три медведя» | «Четыре Сказки о Планетах» А. Деев |
Пересказывание содержания знакомых сказок по картинкам. | Заучивание стихотворения А. Плещеева «Весна» | А. Барто, П. Барто «Девочка чумазая» | |
Формы образовательной деятельности | Дата проведения | Содержание | Дата проведения | Содержание | ||||||||
Общение | ||||||||||||
Ситуации общения | 02.04.18г. 05.04.18г. 09.04.18г. 11.04.18г. 13.04.18г. | «Подготовка к празднику» «Праздник «Светлой Пасхи»». «Закрашивание раскрасок на тему Пасха» «Космонавт номер один» «Какие качества необходимы космонавту» | 16.0418г. 19.04.18г. 23.04.18г. 26.04.18г. 27.04.18г. | «Весна» «Весна подарила березке новый сарафанчик» «Цыпленок Борис знакомится с подснежником». «Из чего мама варит борщ?» Закрашивание раскрасок на тему «Весна» | ||||||||
Беседы и разговоры с детьми | 03.04.18г. 04.04.18г. | Беседа «Скоро праздник» Беседа«Украсим пасхальное яичко» | 16.04.18г. 18.04.18г | Беседа «Почему бывают драки?». Беседа «Весна». | ||||||||
06.04.18г. | Беседа «Пасха» | 20.04.18г. | Беседа «Насекомые» | |||||||||
10.04.18г. | Беседа« Космос» | 24.04.18г. | Беседа «О труде людей весной» | |||||||||
12.04.18г. | Беседа «День космонавтики» | 26.04.18г. | Беседа«Мальчики и девочки» | |||||||||
Игровые тренинги | 13.04.18г. | Беседа о правилах пожарной безопасности | 27.04.18г. | Беседа «Добрые слова» | ||||||||
14.04.18г. | Беседа «Безопасная дорога». | 28.04.18г. | Беседа «Календарь природы» | |||||||||
Самостоятельная деятельность с использованием строительного материала на тему «Космос» | Игра «Мешочек с пуговицами» | |||||||||||
«Лягушата» | Игры с магическим песком | |||||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||||
Сюжетно-ролевая игра | 01.09. | «Вежливый продавец» | «Кто шофёр?» | |||||||||
«Космонавты готовы к полёту» | «На стройке» | |||||||||||
«У зубного врача» | «Ремонт машин» | |||||||||||
Дидактические игры | «Большой - маленький», «Что лишнее?» «Найди пару». | Громко - тихо «Что изменилось?» «Чей детёныш?» | ||||||||||
«Дружные пары» | «Чья вещь?» развитие речи | |||||||||||
Театрализованная игра, игра-драматизация | «Городок игрушек» «Приветливый ручей» | «Дружные соседи» «Будем мы трудиться» | ||||||||||
Строительно-конструктивная игра | «Строим космодром» «Построим забор» | «Построим сарай для цыплят» «Лесенка с горкой» | ||||||||||
Досуг здоровья и подвижных игр | Эстафеты | "Играем в космонавтов | ||||||||||
Подвижные игры | «У медведя во бору» | «Самолёты» | ||||||||||
«Кто дальше бросит» «Поезд» «Бегите ко мне». «Догоните меня» «Мыши и кот» | «Прокати и догони» «Лягушата», «Кот и воробышки». «Птенцы и птенчики» «У медведя во бору» | |||||||||||
Малоподвижные игры | «Съедобное не съедобное» «Ходит Ваня…» | «Найдём птенчика» «Большие и маленькие ножки» | ||||||||||
Настольно-печатные игры | Конструктор «Лего» | Пазлы «Смешарики» | ||||||||||
«Кому что нужно для работы» | Мозаика «Собери корабль» | |||||||||||
Кубики «Городок» | Лото «Фрукты» | |||||||||||
«Геометрическое лото» | Блоки Дьёныша | |||||||||||
Лото «Дорожные знаки» | «Разложи карандаши по стаканчикам» | |||||||||||
Игры по сенсорному развитию | "Назови форму" | "Сравни по величине" | ||||||||||
«Разложи фасоль» | «Пришей пуговицу» | |||||||||||
«Длинное - короткое». | «Назови одним словом» | |||||||||||
Познавательная и исследовательская деятельность | ||||||||||||
Опыты | Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем. | «У воды нет вкуса» | ||||||||||
Игра – забава с мыльными пузырями | «Свойства мокрого песка» | |||||||||||
эксперименты | «Сыпучий песок» | «Вода принимает форму» | ||||||||||
Наблюдения в природе | Приметы весны | Есть ли у деревьев листочки? | ||||||||||
Наблюдения за птицами во время кормления | Наблюдения за снегом | |||||||||||
Наблюдение за работой дворника Наблюдения за облаками | Наблюдения за ветром Рассматривание весеннего дерева | |||||||||||
Наблюдения за птицами | Наблюдения за сезонными изменениями в природе . | |||||||||||
Наблюдения за автобусом | Наблюдения за ветром | |||||||||||
Чтение литературных произведений | 02.04.18г. | Сказка «О глупом мышонке» С. Маршак | 17.04.18г. | Заучивание стихотворение А. Плещеева «Весна». | ||||||||
03.04.18г. | Чтение русской народной сказки «Петух и лиса» | 18.04.18г. | Л. Толстой «Пришла весна» | |||||||||
05.04.18г. | В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» | 19.04.17г. | Заучивание потешки «Божья коровка…», | |||||||||
06.04.18г. | По выбору детей | 20.04.18г. | С. Капутикян «Маша не плачет» | |||||||||
09.04.18г. | К. Чуковский «Айболит» | 23.04.18г. | Заучивание стишков | |||||||||
10.04.18г. 11. 04.18г. 12.04.18г. | Чтение стихотворений на тему «Космос». «Четыре Сказки о Планетах» А. Деев Т. Шапир «Юрий Гагарин» | 24. 04.18г. 25.04.18г. 26.04.18г. | В. Бианки «Купание медвежат» «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с рум. Т. Ивановой По выбору детей | |||||||||
13. 04.18г. 16.04.18г. | Чтение и заучивание стихотворения А. Барто «Самолёт» По выбору детей | 27. 04.18г. | По выбору детей | |||||||||
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | Ежедневно | Порядок в шкафу с игрушками и играми Расставим стульчики красиво | 20.02.18г. | Подметать дорожки. Сбор инвентаря после игр Стирка кукольной одежды и белья |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | 05.04.18г | Кормление птиц Сбор инвентаря после игр Ремонт книг Ремонт коробок для игр и бросового материала | Ежедневно | Уборка прогулочной площадки Полив цветов в уголке природы Протирание игрушек |
1.3. Индивидуально – ориентированное взаимодействие (ежедневно)
Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности | Индивидуальная работа по развитию речи и ознакомлению с окруж. миром | Индивидуальная работа по развитию речи и ознакомлению с окруж. миром | ||
05.04.18г. | Уточнить какое время года и какой праздник приближается? « | 19.14.18г. | Найди предметы рукотворного мира». | |
11.04.18г. | Беседа на тему «Космос». Беседуя с детьми, совершенствовать их диалогическую речь | 26.04.18г. | Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи «ф» игра «Услышь звук» | |
Индивидуальная работа по ФЭМП и развитию движений | Индивидуальная работа по ФЭМП и развитию движений | |||
06.04.18г. | закреплять понятие длиннее – короче, способом наложения | 13.04.18г. | упражнять умение сравнивать два предмета по величине. | |
08.04.18г. | Совершенствовать умение ходить по гимнастической скамейке боком. Упражнять в прыжках из обруча в обруч. | 21.04.18г. | Упражнять в умении подлезать под шнуром, в ходьбе по гимнастической скамейке, | |
Индивидуальная работа по развитию речи и ИЗО | Индивидуальная работа по развитию речи и ИЗО | |||
14.04.18г. | Совершенствовать диалогическую речь | 07.04.18г. | Проговаривание чистоговорок | |
13.04.18г. | Упражнять в умении правильно держать кисть, убирать лишнюю водичку. | 20.04.18г. | Побуждать рисовать круглые формы (солнышко, мяч) | |
Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики и ФЭМП | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики и ФЭМП | |||
27.04.18г. | Упражнять в умении определять пространственные направления от себя | 21.04.18г. | Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). | |
16.04.18г. | Пальчиковые игры «Ёж», «Космонавт» | 20.04.18г. | Упражнение «Пришей пуговицу». Учить различать и называть основные цвета, развивать координацию движений рук. | |
Индивидуальная работа по развитию речи и формированию КГН | Индивидуальная работа по развитию речи и формированию КГН | |||
15.04.18г. | закреплять понятие хорошо -плохо | 22.04.18г. | учить отгадывать описательные загадки о признаках весны | |
26.04.18г. | Приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок в группе. | 28.04.18г. | Приучать пользоваться мылом |
Модуль самостоятельной деятельности
2.1. Создание развивающей предметно-пространственной среды
Игровой центр | Макет ракеты, игровое поле «Космопорт», модели самолетов, космических кораблей, конструктор бутафорская еда, детали костюмов для кукол, бутафорская еда, детали костюмов для кукол, для детей | Куклы в костюмах (накидки), различные виды транспорта, дорожные знаки. Шапочки и маски для игр | |||
Центр познавательной активности | Дидактические и развивающие игры и задания: «Продли логический ряд» «Помоги ракете добраться о планеты» «Космический пазл» | «Напольные пазлы» вкладыши, На какой планете мы живем? Индивидуальные листы с развивающими заданиями | |||
Центр художественно-продуктивной деятельности | трафареты, пластилин, восковые мелки, бумага белая и тонированная, фломастеры, кисти, доски, стеки. | Раскраски, трафареты, фломастеры | |||
Библиотека | Сказки народов России Детские рассказы о космосе Детские энциклопедии | Детские энциклопедии | |||
Центр патриотического воспитания | Портреты космонавтов, фотографии с эпизодами встречи космонавтов. | Материалы краеведения «Природа Белогорья» | |||
Центр двигательной активности | Шапочки для подвижных игр, обручи, веревочки, скакалки. | Скакалки, мешочки для метания, мячи. | |||
Центр настольно-печатных и развивающих игр | «Детям о космосе» «Большое космическое путешествие » | «Когда это бывает?», «Собери цветок», | |||
2.1. Детская инициатива (способы направления и поддержки «недирективная помощь») | |||||
НОД (занятие) по предложению детей | |||||
Проведение тематических дней | «Планета- Земля» - Оформление выставки книг | «Здравствуй, Весна!» | |||
Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности | Выставка детского творчества | Выставка детского творчества. | |||
Оборудование для проведения прогулки
Познавательные игры | Сортировка – пластиковые емкостифасоль разного цвета, горох, кукуруза. Определение направления ветра- вертушки, парашюты. | «Рисуем весну» - Кто ярче? «Все что бывает зелёным» | ||
Д/игры | «Один - много» | «Чего не стало?», | ||
П/игры | Обручи, шапочки-маски для игр, флажки или ленточки, | «У медведя во бору», «Пузырь» «Бегите ко мне»,. | ||
Наблюдение | лупа | Термометр | ||
Труд | Лопатки, метёлки. грабельки, лейки, термометры, семена растений, веники. | грабельки, лейки, термометры, семена растений, веники. | ||
Свободная деятельность | Скакалки, мячи, обручи, набор для боулинга, куклы в одежде по сезону, посуда, коляски, | Обручи,формочки, лопатки, ведёрки, палочки для рисования на песке. |
Модуль взаимодействия с семьей
3.1«Дорого яичко ко Христову дню» Привлечь родителей к совместному экспериментированию с детьми дома (покраска яиц.)
День добрых дел. Покорми птиц.
3.2.«Совместный субботник педагогов и родителей на участке д/с
Привлечь родителей к совместной уборке площадки д/с.
Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, беседы, диагностические игры) Консультация на тему: «Если ребёнок часто обманывает».
Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы)
Организация и проведение конкурса на лучшую настольную игру, придуманную и изготовленную детьми и родителями.
Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей ) Консультация «Кризис трёх лет».
Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги,детские дни рождения, формирование групповых традиций ,совместные с детьми формы деятельности)
Празднование Пасхи.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313177-planirovanie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по литературе»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.