Конспект занятия «Робот в стране Фантазии»

Робот в стране ФАНТАЗИИ.

Цели: через познавательную деятельность детей развивать коммуникативные умения и навыки, фантазию и воображение; совершенствовать умение и навыки практического общения дошкольников; вырабатывать у детей  способность свободно и раскованно общаться; стабилизировать психоэмоциональное состояние детей; формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: подушки, конструктор ЛЕГО, игрушка Робот; цветная дорожка или лента, надувные мечи, музыка для релаксации, заготовки сердечек из цветного картона, свеча.

Ход занятия:

Воспитатель:

«Если хмурится с утра-

  Нам поможет доброта

  Ну-ка дети соберитесь и

  Друг другу улыбнитесь».

-Какое теплое, радостное чувство наполняет меня, когда я вижу Ваши улыбающиеся лица, думаю что и Вы это чувствуете. Сегодня мы с вами отправляемся в волшебную страну-фантазию, а для того, чтобы нам в неё попасть, нам нужно сесть поудобнее, расслабится, можно принять такую позу, в которой будет комфортно, закрыть глазки и представить, что Вы летите на ковре самолете, через густые леса, широкие степи и высокие горы, и приземляетесь в стране Фантазии.  (можно открыть глазки.)

Воспитатель:

Отгадав загадку мы с вами узнаем, кто же нас встречает в этой стране.

Нет руля и нету шин,

Но я - родственник машин.

Хоть с квадратной головой,

Я почти как вы, живой,

Я стою и я хожу,

Кто захочет, с тем дружу.

Пусть немного твердолобый,

Но я очень добрый …

 Воспитатель:

Посмотрите ребята, здесь вас встречает Робот. Это Робот – инопланетянин и, похоже, что не разговаривает.

-Как же нам теперь узнать, какой это робот - добрый или злой, веселый или грустный и  зачем он прилетел в страну Фантазию? Как много вопросов и все без ответа,  попробуем разобраться.  А начнем мы с того, что подумаем и расскажем, для чего нужны роботы?

(предположительные ответы детей).

Воспитатель:

- Роботы – помощники выполняют домашнюю роботу, помогают делать операции врачам, ухаживать за больными, исследуют планеты Марс и Луну, существуют роботы, которые умеют играть на музыкальных инструментах и даже танцевать.

-А чем робот отличается от человека?

 (предположительные ответы детей).

Сравнение функции робота и человека

– Робот не умеет радоваться, грустить, смеяться, скучать, думать, дружить, любить. Все эти функции могут быть заложены в программу, которую создал и  управляет этой программой - человек.

Я хочу Вам предложить поиграть в игру:

«Робот и человек».

По комнате разбрасываются вещи (игрушки), расставляются стулья и т.д.

Один ребенок закрывает глаза (робот), а другой руководит его действиями, говоря ему, куда идти. Задача: добраться из одного конца комнаты в другой, ни разу не задев препятствия. Дается четкая инструкция. Например: «сделай 2 шага влево, стоп, теперь один шаг вправо, стоп, возьми еще правее,  повернись еще больше направо и т.д.»

Психолог: - Спасибо, молодцы. Скажите, как по Вашему, кому было легче, роботу  или человеку, который управлял роботом? Что вы чувствовали в этот момент?

(предположительные ответы детей)

Воспитатель:

Сложно, наверное, когда нет друзей, одиноко, и раз уж у человека есть возможность созидать и создавать, я хочу предложить Вам сконструировать своего робота, дать ему имя,  рассказать какой он, какие эмоции ему присуще (он может испытывать)  и для чего создан.

Но сначала, мы немножко отдохнем и сделаем физкультминутку.

Физкультминутка "Робот"

Стоит робот на дороге, движения выполняются соответственно тексту

У него не гнутся ноги,

Может он махать руками,

Может он моргать глазами,

Может головой кивать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Конструируем по правильным схемам.

Дети изготавливают роботов из конструкторов «Лего» (предположительные ответы детей)

-А своего робота отправлю исследовать планету Марс

-Роботы- помощники наших пап, мам.

-Мой робот будет следить за порядком в уголке игрушек.

Дети создают роботов из конструктора «Лего».

Воспитатель:

-Вот бы создать робота воспитателя. Как вы думаете, мог бы робот заменить воспитателя в группе?

(предположительные ответы детей)

Воспитатель:

 -Спасибо ребята, я думаю, однажды обязательно такие роботы будут отличными помощниками человеку, ну а пока нашему пришельцу  не так одиноко.

Вот мы и узнали с вами, что роботом управляет человек, а хотите узнать,  как это происходит?

А сейчас я хочу рассказать Вам сказку, устраивайтесь поудобнее,  и закройте глазки.  (Звучит музыка для релаксации)

Сказка «Маленький Робот».

Жил-был Маленький Робот. Его, так же, как и тысячи других маленьких роботов, изготовили на заводе, и теперь он жил в  доме, развлекая детей и взрослых, и помогая по хозяйству. Он действовал строго по программе, заложенной в его электронную голову. В восемь часов утра, когда папе и маме надо было идти на работу, а детям – в школу и детский сад, Маленький Робот включал музыку и говорил: «Пора вставать! Пора вставать! Уже рассвет, довольно спать!» Вечером, когда все возвращались домой, он рассказывал смешные истории, и все смеялись. Перед сном он рассказывал детям интересную сказку, и они засыпали. А наутро все повторялось сначала. Иногда, во время праздников, вся семья оставалась дома, и Маленький Робот очень хотел смеяться и веселиться вместе со всеми, как настоящий человек, но он был всего лишь бездушной машиной. Маленький Робот знал, что он робот, и что ему никогда не удастся стать человеком. Его тело, сделанное из металла и пластмассы, было чем-то похоже на человеческое, но у него не было самого главного – сердца. И все же все механизмы рано или поздно дают сбой. Маленький Робот понимал, что если он не выполнит приказов, заложенных в его программу, то его отвезут в ремонтную мастерскую, а может быть, и вовсе выкинут на свалку. Но он больше не мог жить по-прежнему. Раз за разом он оставался один в этом большом пустом доме и остро ощущал, что он никому не нужен. Даже дети, которые были его лучшими друзьями, уже привыкли к нему и не обращали никакого внимания на его старые шутки. Маленькому Роботу хотелось сделать что-нибудь прекрасное и волшебное.

Однажды утром, когда все ушли, Маленький Робот спустился во двор. Спускался он долго: его железные ноги не были приспособлены к ступенькам. Наконец, он вышел из подъезда и подошел к детской площадке. Земля вокруг площадки была вытоптана, всюду валялся мусор. Маленький Робот, не раздумывая, принялся за дело. Он убрал весь мусор и почистил скамейки. А через полчаса вокруг площадки уже были посажены клумбы цветов и построены две замечательные маленькие беседки, чтобы мамы и бабушки могли наблюдать за своими малышами.

-        Эй, как тебя зовут? – раздался чей-то звонкий голосок.

Маленький Робот обернулся и увидел девочку лет одиннадцати. У нее были красивые длинные волосы и большие синие, как море, глаза. Маленький Робот смотрел на нее как зачарованный. Она улыбалась…

-        Я Маленький Робот, - сказал он.

-        Какой же ты робот? – засмеялась девочка, - Ты самый обыкновенный мальчик. Посмотри на себя: штаны порвал и нос весь в грязи…

Маленький Робот глянул вниз и обомлел: вместо железных ног были обычные, человеческие ноги, в синих брюках. Вместо своих неуклюжих крючкообразных захватов он увидел руки с красивыми длинными пальцами. Он заглянул в лужу. Из лужи на него смотрел самый настоящий мальчик.

Воспитатель:

 -Можно открыть глазки. Посмотрите ребята, и наш робот стал мальчиком.

-Как тебе это удалось?

Робот: - У меня появились друзья, мне очень понравилось, как Вы играли и веселились. Я очень захотел остаться здесь и  стать похожим на Вас - это было моё самое заветное желание.

Воспитатель:

Ну что, а нам пора возвращаемся из страны в «Фантазии» в детский сад. Спасибо всем за великолепное путешествие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313291-konspekt-zanjatija-robot-v-strane-fantazii