НООД «Весенняя сказка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 68»

КОНСПЕКТ

итоговой непосредственно

организованной образовательной деятельности

по образовательным областям:

«Речевое развитие»

(развитие речи),

«Художественно – эстетическое развитие»

(рисование)

«Весенняя сказка»

(для детей средней группы)

Подготовила и провела: воспитатель

первой квалификационной

категории Наместникова Л.Н.

Саранск- 2018

Цель: Выявить уровень знаний детей.
Задачи:

Образовательные:

-расширять объем словаря, диалогическую речь, речемыслительную деятельность. Обобщать знания детей о весне, как о времени года:

-упражнять в подборе признаков к предметам на весеннюю тему, и к прилагательному существительное (муж, средний, женский род);

- закреплять умение составлять связные рассказы (сказки) по заданной картинке;

-совершенствовать умение передавать краски весны в сюжете по замыслу, изображая на листе бумаги знакомые силуэты;

-располагать изображение на всем листе.

Развивающие:

-развивать наблюдательность, память, мышление, речь, восприятие, навыки совместной деятельности. Совершенствовать технические навыки к нетрадиционным формам изображения.

-развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.

Воспитывающие:

-воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к окружающему миру, родной природе; уважение к ровесникам. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности,

- воспитывать у детей патриотические чувства к Родине: любовь, гордость, уважение к родной стране, бережное отношение к ней.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Речевое развитие»: совершенствовать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Развивать умение детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря. Пополнять и активизировать словарь детей на основе знаний о ближайшем окружении.

ОО «Социально- коммуникативное развитие»: развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми; привычки сообща трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные занятия. Формировать бережное отношение к природе. Воспитывать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

ОО «Физическое развитие»: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности (физ. минутки). Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Методические приемы:

Словесный:Игровая ситуация, вопросно-ответная беседа, игра «Времена года», игра «Да- нет», загадки, работа с картинками по сказке «Солнышко и тучка», самоанализ, итог.

Наглядный:работа с иллюстрациями по сказке «Солнышко и тучка», солнечный зайчик, картины художников «Апрель», «Май».

Практический:рисуем Весеннюю сказку , самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности), использования ТСО.

Используемые формы организации познавательной и продуктивной деятельности детей: на занятии используется подгрупповая форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

Словарная работа: гуди, прочь.

Индивидуальная работа:

ОО «Речевое развитие»:беседа о весне, о признаках весны, отгадывание загадок, оставление описательных рассказов по сюжетным картинкам.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: закрепление выполнения правил дидактических игр, представлений о растениях и животных ближайщего окружения:

ОО «Познавательное развитие»:беседа о приметах разных времен года, отгадывание загадок, оставление описательных рассказов по сюжетным картинкам, целевые прогулки вокруг детского сада и в парк.

ОО «Физическое развитие»:проведение физкультминуток, подвижных игр, пальчиковой и дыхательной гимнастике.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»:рассматривание иллюстрации «Времена года», закрепление навыков работы с гуашью и мятой бумагой, тычками, печатками и другими предметами нетрадиционного рисования.

Предварительная работа:

ОО «Речевое развитие»: обогащение речи детей прилагательными характеризующими свойства и качество предметов. Совершенствование умения согласовывать существительные с прилагательными. Рассматривание репродукции картин о нашей прекрасной природе. заучивание пословиц о природе, отгадывание загадок, разучивание стихов, беседы на тему весна.

дидактических игр, закрепление умений выполнять правила игры. Воспитание творческой самостоятельности. Развлечение «В гостях у леса», «Лесной концерт», «Доскажи слово», и др..

ОО «Познавательное развитие»:наблюдение за природой, животными и насекомыми на прогулках. Рассматривание иллюстраций из альбома «Времена года», дидактические игры - «Времена года», «Прилетели птицы», «Назови детенышей», «Кто где живёт»; загадывание загадок, заучивание пословиц, чтение художественной литературы о природе, беседы.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»:развитие чувства формы, цвета, пропорции, развитие декоративного творчества детей. Рассматривание репродукций в книгах, иллюстраций о природе и планете Земля. Прослушивание музыкальных произведений.

ОО «Физическое развитие»: проведение физкультминуток, подвижных игр, пальчиковой и дыхательной гимнастики.

Материалы и оборудование.

Демонстрационный:Игрушка: «Солнечный зайчик», картинка - весенний пейзаж, , спокойная музыка, рисунки – солнышко и тучка, кот. (для интерьера, магнитная доска),мяч.

Раздаточный: ½ альбомного листа, гуашь, тычки, ватные палочки стаканчики для воды, печатки, влажные салфетки.

Место проведения: Групповое помещение №6.

Время: 20 мин.

Ход НООД:

Мотивация: Дорогие мой девочки и мальчики, а не желайте ли вы помочь весне сделать ее более яркой, теплой, веселой, доброй и самой самой прекрасной.

Воспитатель: Прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это тихо прошагал за окном?

Кто пришел так тихо – тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла весна.

В/ль:Вот и к нам пришла весна. Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне.

Придумайте определение к слову «весна». Какая она?

Дети: весна красивая, добрая, солнечная, ранняя, дождливая, теплая.

В/ль: Молодцы!

О чем можно сказать «весенний»?

Дети: весенний ручей, дождь, день, сад.

В/ль: что бывает «весеннее»?

Дети: Весеннее облако, настроение, солнце. небо, утро и т. д.

В/ль: Как можно назвать ласково солнце?

Дети: Солнышко.

В/ль: Сейчас послушаем стихотворение про весну

(прослушивание аудио стиха про весну)

Физкультминутка

Вот стоит изба –

Может, в ней весна?

Тук-тук-тук!

Разбудил весну этот стук.

Распахнулись ворота,

И пришла весна-красна!

Разбудила лес весенний,

Землю солнышком согрела.

В/ль: Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!

Послушайте загадку.

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все….( солнце)

Сюрпризный момент.

В/ль: В гости к нам кто – то пришел. Кто же это? Это солнышко послало нам свой волшебный лучик (вносит игрушку «Солнечный зайчик»). Сейчас этот добрый волшебник прикоснется к каждому из вас, и вы, превратитесь в великих сказочников! Только в сказках происходят чудеса, в сказке могут ожить и заговорить ручеек, трава, дерево, звери. Давайте сочиним сказку о Весне. (примерный рассказ)

В/ль: сказку про «Солнышко и тучку» кто сочинит и расскажет нам? (Примерный рассказ)

Высоко в небе жили были два друга: Тучка и Солнышко. Гуляли вместе, резвились, веселились. Но однажды решил ветер их поссорить: налетел, стал сильно дуть, нагонять Тучку на Солнышко. Долго Тучка сопротивлялась, но в конце концов выбилась из сил и закрыла Солнышко.

Вокруг все потемнело, на землю пошел дождь. Дети, которые играли на лугу, не хотели расходиться по домам и закричали: " Ветер, Ветер не гуди, Тучка, Тучка - уходи, Солнце, Солнце - выходи!". Испугался ветер детских голосов и улетел прочь. Тучка ушла в сторону, Солнышко выглянуло и в знак благодарности послала детям лучики - приветы.

Звучит легкая музыка. Аутотренинг:

Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и представим, как нам хорошо когда мы вместе. А теперь откройте глаза и путем прикосновения ладошками мы передадим цепочку доброты друг другу. И в таких сердцах остается много добра. Пусть же оно останется с вами навсегда.

Пальчиковая гимнастика. 

А мы утром будим пальчики так:

Утро настало, солнышко встало (крутим фонарики)

Будут птички щебетать ( щебечем пальчиками)

Будут пальчики вставать (хлопаем в ладоши)

Наши ручки будут рисовать.

Рисуем весеннюю сказку (самостоятельная работа детей)

Анализ совместной работы (рефлексивный момент)

Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные!

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький цветок!

Здравствуй, весна,

Полон сказок и чудес!

Задание на расслабление мышц глаз.

Мы играли, рисовали

Наши глазки так устали.

Мы дадим им отдохнуть

И закроем на чуть-чуть.

А теперь их открываем

И немного поморгаем.

Итог.

Просмотр детских рисунков. Отмечается реалистичность изображения. У каждого ребенка выясняется, какие материалы и техники он применял. Что ему запомнилось и понравилось больше всего?