календарно-тематическое планирование на январь месяц в 1 младшей группе

День недели

Время в режиме дня

Образовательная ситуация/Занятие

Понедельник

09.20 – 9.30

09.40 – 09.50

Мир природный и социальный мир

Музыкальное занятие

Вторник

09.20 – 9.30

09.40 – 09.50

Математическое и сенсорное развитие

Лепка

Среда

09.20 – 09.30

09.40 – 09.50

Развитие речи

Физкультурное

Четверг

09.20 –09.30

09.40 – 09.50

Рисование

Музыкальное занятие

Пятница

09.20 – 09.30

09.40 – 09.50

Чтение художественное литературы

Физкультурное занятие

Дата

НОД

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная

работа

II неделя «Каникулы»

Вторник

9 января

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Что принёс Дед Мороз». Развивать речевую активность детей.

Настольная игра «Снеговик». Учить составлять картинку из частей, развивать внимание.

Словесная игра «Чего не хватает Мише для прогулки?». Учить детей образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Строительная игра «Кресло для Снегурочки». Учить детей делать кресло из кирпичиков, слушать и понимать объяснение; развивать фантазию; побуждать детей к общению; воспитывать дружелюбие.

Развлечение «Здравствуй, Зимушка-Зима».

Задачи: Воспитывать у детей интерес к русским народным традициям. Побуждать детей громко и выразительно читать знакомые потешки. Создать у детей радостное настроение от праздника.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза снегом.Продолжать знакомить детей с природным явлением - снегом.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Снег кружится». Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви­гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви­жения.

Трудовая деятельность: расчистка дорожки, запорошенной снегом. Учить, правильно пользоваться лопаткой.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Кукла обедает». Дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых.

ЧтениерассказаВ. Сутеева «Кто сказал «Мяу?» Развить умение внимательно слушать рассказ взрослого, активно отвечать на вопросы по содержанию; сформировать интерес к сказкам; развить звукоподражание.

Словесная игра «Передай письмо». Активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание.

Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры.

Беседа с родителями о самочувствии детей. Как прошли праздничные дни .

Индивидуальная работа с Лёвой, Дариной: дидактическое упражнение: «Как мы умеем правильноставить стульчик» .

Среда

10 января

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниеиллюстраций к сказкам. Создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом решении.

Пальчиковаяигра « Доброе утро, здравствуй, Иван». Упражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь.

Словесная игра «Как принимать гостя». Развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Строительная игра «Домик для Кошки». Учить строить домик с окошком из кирпичиков.

Развлечение«Зимние забавы».

Задачи: Совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя, внимание, смекалку; прививать интерес к играм-забавам в зимний период.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение«Следы на снегу». Продолжать учить детей различать следы на снегу: дет­ские, взрослые, следы птиц и животных.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Принеси снежок». Способствует двигательной активности.

Трудовая деятельность: украшение участка снежными куличиками. Учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежную горку.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

ЧтениеА. Барто «Кто как кричит». Уточнять представление о домашних животных. При чтении текста узнавать из содержания, о каком животном говорится.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахеры». Ознакомление с профессией парикмахера, приучать к самостоятельному расчесыванию, учить соблюдать аккуратный внешний вид.

В центре творчества

организовать свободное рисование цветными карандашами.

Консультация на тему «Ребенок начинает одеваться сам».

Индивидуальная работа с Наташей, Андреем «Домик и флажок». Закреплять у детей умение сличать основные цвета.

Четверг

11 января

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа с детьми «По дороге в детский сад». Продолжать учить вступать в речевую активность со взрослым и сверстниками.

Дидактическая игра: «Собери пирамидку». Различать величину колец, называть форму, цвет предметов, развитие внимания, слуховой дифференциации, тактильных ощущений.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая игра «Снег идет». Развивать мелкую моторику рук.

Спортивный досуг «Зимние потехи».

Задачи: Расширить представление детей о зиме и повадках животных. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, в метании в цель.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза собаками. Закреплять представление  собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках, упражнять в произношении звукоподражаний ( гав - гав), воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам. Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Лохматый пес».Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения, развивать слуховое внимание, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Трудовая деятельность: подмести дорожки. Учить пользоваться метёлками, развивать двигательную активность воспитывать желание помогать взрослым.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами(мама, гость), учить использовать в речи слова определения, развивать связную речь.

Чтение стихотворения С. Маршака «Сыплет снег охапками». Побуждать детей повторять слова стихотворения за воспитателем.

Ситуативный разговор «Мы дружные ребята». Способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Предложить детям «Веселые шнуровки», «Мозайку».

Игры с машинками, пирамидками.

Индивидуальная работа с родителями «Развитие восприятия цвета у ребенка».

Индивидуальная работа с Артуром, Миланой:

«Жучки». Продолжать учить детей ползать на четвереньках.

Пятница

12 января

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание иллюстраций к народным потешкам. Учить, внимательно рассматривать иллюстрации.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Кто позвал?» Продолжать развивать слуховое восприятие.

Дидактическая игра «Домик для матрешки» учить классифицировать предметы по величине.

Развлечение «Мои любимые сказки»ю

Задачи: Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказок, пополнять словарь детей.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза птицами прилетающих на участок детского сада, помочь детям назвать птицу, рассмотреть ее внешнее строение. Продолжать учить детей быть внимательными.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Зайки серые сидят». Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность: предложить детям лопаточками сгрести снег со скамеечки.Приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «В гости к зверям». Учить самостоятельно, воспроизводить игровые действия, переносить их на другие игрушки (кукла-мишка, зайчик-белочка).

Настольный театр по сказке «Репка». Закрепить последовательность прихода персонажей.

Игры - забавы с механическими игрушками - создавать положительный эмоциональный настрой.

Беседы с родителями об итогах дня.

Индивидуальная работа с Егором и Витей. «Слушай внимательно". Учить реагировать на сигнал взрослого.

IIIнеделя «Зимние забавы»

Понедельник 15 января

Мир природный и социальный мир

Музыкальное занятие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы». С помощью картинок познакомить детей о зимних развлечениях.

Словесная игра «Кто что хочет есть?» Уточнить представление о пище, активизировать в речи глаголы «лакать», «есть», «грызть».

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное

отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «От маленького к большому». Учить выкладывать последовательность из 3-4 кубиков различной величины.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Зимние забавы».

Задачи:Учить различать и называть признаки зимы. Формировать способность слушать и понимать, развивать желание вступать в диалог, активизировать и увеличить словарь за счёт расширения представлений о приметах зимы ( снег, белый, холодный). Формировать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы. Развивать общение и взаимодействия детей с взрослыми и сверстниками. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

(Интернетресурсы).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Самообслуживание: игровая ситуация «Одевалочка».

Учить детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее наде­вать.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза льдом. Продолжать знакомить детей со свойствами воды , формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь,воспитывать любознательность.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Приучать ходить свободно в колонне по одному.

Трудовая деятельность:предложить детям лопаточками сгрести снег со скамеечки. Продолжать учить детей работать лопатами.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры по выбору.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Повар готовит обед». Учить сортировать предметы в соответствии с их формой.

Работа с трафаретами «Снежинки». Учить детей обводить.

Чтениер.н.с.«Козлята и волк».Учить детей внимательно слушать сказку. Эмоционально откликаться на ее содержание. Побуждать, вместе с взрослыми петь песенку козы. Рассмотреть картинки в книжке.

Игры на музыкальных инструментах

(бубен, погремушка). Учить детей извлекать звуки по образцу из детских музыкальных инструментов.

Подобрать иллюстрации о зимних забавах.

Беседа «Поведение родителей по отношению к ребенку».

Индивидуальная работа с Викой, Рафаилом д.и.

«Угадай по голосу». Обучать различать на слух разные словосочетания (тук – тук, тик – так, ква – ква, ку – ку, ко – ко).

Вторник

16января

Математическое и сенсорное развитие

Лепка

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «На дворе зима». Поддерживать речевую активность и инициативность ребенка, его стремление вступать в речевое общение.
Дидактическая игра «Запомни узор». Развивать наблюдательность, внимание, память, закрепить знания о геометрических фигурах и цвете.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Что бывает у зимы?» Формировать первые представления о зимнем явлении.
Познавательно-исследовательская деятельность:

Образовательная ситуация: «Как у нашего кота приключилась вдруг беда».

Задачи: продолжить знакомить детей с понятиями «один», «много», упражнять в определении цвета предмета, группировке предметов по цвету; учить правильно выполнять движения по показу; развивать у детей внимание, восприятие, операцию сравнения; развивать у детей речь посредством общения и игры, чтения потешек.

(Интернетресурсы)

Изобразительная деятельность :

Образовательная ситуация: «Снежные комочки».

Задачи:учить детей лепить предметы шарообразной формы. Закреплять знания сенсорных эталонов — большой, маленький. Закрепить знание цвета (белый). Закреплять умение работать аккуратно. Закрепить навыки безопасности. Вызвать эмоциональный отклик на свою работу.

(Интернетресурсы)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза снегопадом. Знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие Воспитывать любознательность.

Двигательная деятельность:

Подвижные игра «Снег кружится». Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры.

Трудовая деятельность: сооружение построек из снега. Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место Развивать двигательную активность   Воспитывать трудолюбие

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра: «День рождения Степашки». Закрепить знания о столовых предметах; воспитывать внимательность, заботливость, желание помочь; расширить словарный запас.

Чтениепотешки «Петушок». Помочь детям запомнить потешку, вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.

Словесная игра «Курочка-рябушка». Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.

Подготовить атрибуты к игре «День рождения Степашки».

Памятка для родителей. «Родительские заповеди».

Индивидуальная работа с Лерой, Денисом : « Какой мяч больше». Учить чередовать предмет по величине.

Среда

17 января

Развитие речи

Физкультурное

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниекартинки с изображением зимней забавы «катание с горки». Вызвать у детей веселые воспоминания, умение составить рассказ по наводящим вопросам.

Настольная игра «Парные картинки».Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры. 

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Козлята и зайчик». Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Зимние забавы».

Задачи: Расширять знания и представления детей о зиме, её признаках, о зимних забавах; оживлять в памяти детей собственные впечатления о зимних забавах, побуждать детей эмоционально высказывать свои мысли и чувства. Развивать речь, наблюдательность, внимание, мышление, ловкость и быстроту реакции. Воспитывать культуру речевого общения, прививать любовь к художественному слову.

(Интернетресурсы)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза птицами зимой. Углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Ловлю птиц на лету» .Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя умывается». Продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий. Воспитывать аккуратность, опрятность.

Строительная игра «Красные и синие кубики». Учить детей строить дорожки путём прикладывания кирпичика к кирпичику.

Внесение альбомов, иллюстраций по теме недели.

Беседа с родителями о том, как необходимо одевать детей в зимний период.

Индивидуальная работа с Викой, Софией: приучать правильно держать карандаш; напомнить о том, что рисовать нужно только на листочках.

Четверг

18 января

Рисование

Музыкальное занятие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Чем мы любим заниматься зимой на улице». Формировать представление детей о том, чем можно заниматься в зимнее время года на прогулке, развивать речевую активность.

Дидактическая игра «Чего не стало?» Развивать память, наблюдательность.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Сложи картинку». Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Пальчиковая игра «Ёлочка». Развивать мелкую моторику руки.

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация:

«На зимней полянке».

Задачи:Учить детей рисовать красками при помощи пальца, формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Развивать эстетическое воспитание. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза растительностью. Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Найди свой цвет». Учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц совместно с воспитателем. Приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Чтение русскую народную сказку «Снегурушка и лиса». Развивать усидчивость, приучать слушать сказку до конца.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Лена обедает».Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.

Самостоятельная художественная деятельность: пальчиковый театр, шнуровки. Развивать мелкую моторику, активизировать речь детей.

Поддерживать у детей интерес к игре, помогать в организации пространства для игры, подборе атрибутов, в осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить детей с образцами игровых действий, обогащать речь.

Консультация для родителей «Как сделать прогулку зимой интересной».

Индивидуальная работа с Ульяной, Женей . Продолжать учить правильно держать кисточку и аккуратно раскрашивать, не выходя за пределы контура.

Пятница

19 января

Чтение художественное литературы

Физкультурное занятие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниеиллюстраций«Дети на прогулке». Развивать знания детей о зиме.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».Учить детей на ощупь узнавать игрушки, различать форму, качества поверхности, правильно называть игрушки. Учить игроков оценивать ответ водящего.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Стихотворение О. Высотской «Санки».

Задачи: Продолжать расширять знания и представления детей о зиме, её признаках, о зимних забавах; оживлять в памяти детей собственные впечатления от катания на санках, побуждать детей эмоционально высказывать свои мысли и чувства. Развивать речь, наблюдательность, внимание, мышление.Воспитывать культуру речевого общения, прививать любовь к художественному слову.
(Интернетресурсы)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза работой дворника зимой. Расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «У медведя в бору». Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность: расчистка территории от снега.

Побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Игра-инсцинировка «В лесу родилась елочка» (вспомнить и обыграть знакомые песенки о зиме). Вызывать радостное настроение.

Сюжетно-ролевая игра «Как Хрюша звонил Степашке». Продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования, со стандартными речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре. Активизировать в речи детей вежливые слова, обсудить их назначение.

Творческая мастерская: лепка из снега «Разноцветная гусеница».Учить детей действовать по образцу, скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную «гусеницу» Развивать моторику рук, обогащать представления детей о форме предметов.

Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами, стимулировать объяснение детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать.

Консультация для родителей: «Мы развиваем малыша!»

Индивидуальная работа с Юлианой, Лерой «Попади в цель».

IV неделя «Транспорт»

Понедельник 22 января

Мир природный и социальный мир

Музыкальное занятие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниеигрушечных машин».Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения(грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Игра - забава «Мыльные пузыри». Создавать радостное настроение.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра ««Громко -тихо». Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Воздушные шары».

Задачи:Совершенствовать лексическое знание по теме «Транспорт», в подвижных играх учить ходить в колоне по одному, замедлять и ускорять движение не толкать других, двигаться вдвоем, быть внимательным к партнерам по игре. В дыхательных упражнениях проводить тренировку правильного носового дыхания. В экспериментировании дать детям представление о плавучести предметов.

(Интернетресурсы).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза проезжей частью дороги. Знакомить с проезжей частью дороги, правилами дорожного движения.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Закреплять знания о правилах дорожного движения.

Трудовая деятельность: сооружение снежной клумбы. Учить сгребать снег лопатами в определенное место.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Как машина зверят катала». Продолжать учить детей участвовать в игре, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы. Способствовать созданию эмоционально положительного климата, доброжелательного отношения к игрушкам и товарищам.

Просмотрмультфильма«Кто быстрее» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).Продолжать знакомить детей с элементарнымиправилами поведения при езде на велосипеде, самокате. Формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям.

Внесение грузовой и легковой машин.

Создание условий для занятия творческой деятельностью.

Советы родителям о необходимости прививать детям культурно-гигиенические навыки.

Индивидуаль­ная работа с Ульяной, Ангелиной -

упражнять в различении и назывании цветов, нахождении предмета нужного цвета по просьбе воспитателя.

Вторник

23 января

Математическое и сенсорное развитие

Лепка

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«На чём мы приехали в детский сад» Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Дидактическая игра «Поставь машину в гараж». Упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины. Развивать внимание, мышление, закреплять знания о сенсорных эталонах цвета. Продолжать учить играть вместе в одну игру не ссорясь, уступать друг другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Позови свою маму». Закреплять правильное произношение звуков.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: «Пирамидка».

Задачи:продолжать формировать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями и соединять концы вылепленного валика. Развивать любознательность, интерес к изобразительной деятельности, способность внимательно рассматривать предмет, обследовать его. Стимулировать речевую активность, стремление отвечать на вопросы воспитателя; развивать активный словарь детей: пирамидка, колечко, большой, маленький. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, создать положительную атмосферу.

(Интернетресурсы)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза транспортом. Знакомить с названием частей машины.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Автобус». Закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.
Трудовая деятельность: строительство гаража из снега. Учить правильно пользоваться лопатками и веничками; доводить начатое дело до конца.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Поездка по посёлку». Учить применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с воспитателем постройку, объединяться в игре с другими детьми, воспитывать положительное эмоциональное отношение к сверстникам. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-за­местители.

Чтениерусской народной сказки «Заюшкина избушка». Вызывать сочувствие к зайчику, желание помочь.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Внесение в познавательный уголок картины-коллажа «На дороге».

Консультация «Правила безопасности в транспорте».

Упражнять Леру, Сашу, Милану в различении геометрических фигур(круг, квадрат) по величине и количеству.

Среда

24 января

Развитие речи

Физкультурное

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниесюжетной картинки «На улице». Развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас.

Настольная игра «Сложи целое»(транспорт) . Развивать способность составлять изображение из 2-4 частей, упражнять в различении названии различных транспортных средств. Воспитывать умение играть сообща, дружно.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Колокольчики». Развивать речевое внимание детей.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-ция: «Транспорт».

Задачи: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, троллейбус, а так же их основные части: кабина, руль, кузов, колёса, окна.

(Интернетресурсы)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение«Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время». Формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Кто дальше?». Учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспи­тателя.

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Учить добиваться выполнения задания общими усилиями.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Театр «Теремок». Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки. Предложить детям самостоятельно поиграть с куклами Би-ба-бо, произносить реплики персонажей.

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо». Развивать у детей элементарные навыки вежливости.
Строительная игра «Ворота и дорожка для машины». Вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их. Воспитывать интерес к совместной деятельности, умение играть рядом, не мешая друг другу. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Картинки из серии «Транспорт».

Игрушка(картинка) «светофор».

Создание условий для сюжетно-ролевой игры .

Создание условий для строительной игры и совместной трудовой деятельности.

Памятка-рекомендация для родителей «Будьте бдительны на улицах посёлка».

Индивидуальная работа с Ульяной, Женей: упражнять в катании мяча друг другу

Четверг

25 января

Рисование

Музыкальное занятие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание картинки(игрушки) светофор, рассказ воспитателя о сигналах светофора, о том, что светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый - двигать­ся; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Словесная игра: «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковая игра«Этот пальчик - в лес пошёл». Развитие мелкой моторики.

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Колеса машины».

Задачи:Обучать детей называть части грузовой машины. Продолжать обучать детей способу рисования-тычкования в пределах намеченного пространства. Продолжать развивать мелкую моторику рук, чувство ритма (вверх-вниз). Воспитывать аккуратность при работе с краской, палочкой; желание помочь герою.

(Интернетресурсы)

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение «Знакомство с правилами поведения пешеходов». Продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Такси». Приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. Учить действовать лопатками, сгребая снег.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Самообслуживание:игровая ситуация «Я проснулся».Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

Чтениепесни «Ладушки».Вызывать активность детей, интерес к пению. Развивать звуковысотный слух, чувство ритма. Способствовать профилактике эмоционального напряжения

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол с горки». Побуждать в играх с куклами использовать сооружения из строительного материала, развивать умение совместно пользоваться игрушками, воспитывать умение играть сообща
Мастерская - рисование «Запасные колёса». Закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить правильно, держать карандаш. Развивать мелкую моторику, память.

Предложить просмотр мультфильма

Создать условия для игр с любимыми игрушками.

Консультационный материал «Безопасность детей - забота взрослых».

Индивидуальная работа с Егором, Лерой: закреплять умение рисовать карандашом прямые линии в разных направлениях, следить за силой нажима на карандаш.

Пятница

26 января

Чтение художественное литературы

Физкультурное занятие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Как вести себя в транспорте». Рассказать, что в транспорте нельзя бегать, прыгать, так как можно упасть и пораниться.Продолжать учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, развивать речевую активность.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Покажи такую же». Продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: стихотворений А. Барто «Игрушки», «Грузовик», «Самолет»,«Кораблик».
Задачи: Развивать образное мышление, умение представлять транспорт, о котором идет речь в стихотворении; активизировать речь детей; пробовать прочитать наизусть абзацы стихов; добиваться правильной артикуляции звуков.

(Интернетресурсы)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за автобусом. Знакомить с названиями частей машины.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Мы - шоферы». Учить различать сигналы светофора.

Трудовая деятельность : утепление корней деревьев и кустов снегом. Воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Чтениестихотворения А. Барто «Грузовик».Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы по названию. Формировать навыки фразовой речи. Поощрять желание детей слушать стихотворный текст, повторять его вместе с воспитателем. Развивать слуховое внимание, связную речь, зрительную память.

Ситуативный разговор с детьми «Какие мы?» Побуждать называть прилагательные: дружные, весёлые, хорошие, послушные.
Хозяйственно-бытовой труд: «Наведем у нас порядок». Продолжать развивать умение поддерживать постоянный порядок в игрушечном хозяйстве.

В центре конструирования игры с крупным строительным материалом, постройки для любимых игрушек.

.

Предложить родителям дома рассмотреть с детьми картинки, книги о транспорте, побеседовать о правилах безопасного поведения на дороге.

Индивидуальная работа с Дариной, Олей : привлечь к рассматриванию иллюстраций в книгах о машинах, вызвать желание послушать стихотворение о том или ином виде транспорта, светофоре. Упражнять в различении и назывании цветов светофора.

V неделя «Мой дом»

Понедельник 29 января

Мир природный и социальный мир

Музыкальное занятие

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Улицы посёлка». Формировать умение обращать внимание на красоту улиц нашего посёлка, развивать речевую активность детей.

Труд и наблюдение в уголке природы :предложить детям полить растения и посмотреть, как льется вода из лейки, как она впитывается в землю. Воспитывать любовь к природе.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Забей гвоздик молоточком». Развивать фонематический слух детей, речевое внимание.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-ция: «Мой дом».

Задачи:Продолжать знакомить детей с понятием «Дом». Рассказать, что дома бывают разные. Воспитывать любовь к родному дому. Обогащать словарь детей.

(Интернетресурсы).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Наблюдениеза снегирем. Помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Птичка в гнездышке». Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реа­гировать на сигналы, возвращаясь на место.

Трудовая деятельность: сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Учить действовать лопатками, сгребая снег.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела». Продолжать развивать у детей потребность в обращении с вопросами к взрослому.
Чтениестихотворения С. Маршака «Сыплет снег охапками». Побуждать детей повторять слова стихотворения за воспитателем.

Внести картины с изображением сельских улиц.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Индивидуальная работа с Егором, Сашей : учить рисовать, используя умение проводить прямые вертикальные и наклонные линии.

Вторник

30 января

Математическое и сенсорное развитие

Лепка

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Мы дружные ребята». Способствовать установлению дружеских взаимоотношений.
Дидактическая игра «Приходите на лужок». Учить сравнивать различные предметы по величине.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Угадай по голосу». Уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: «Ознакомление с фигурой «круг».

Задачи:Обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного). Развивать умение различать и называть основные цвета: красный, синий. Развивать слуховое и зрительное внимание. Развивать наблюдательность, мыслительную активность. Воспитывать доброту и отзывчивость, трудолюбие.

(Интернетресурсы)

Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация: «Заборчик вокруг домика».

Задачи:учить детей лепить столбики для заборчика, раскатывая кусочек пластилина продольными движениями ладоней рук; учить составлять вокруг домика один общий заборчик из столбиков, вылепленных каждым ребенком.

(Интернетресурсы)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение « Как одеты прохожие?» Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Белые снежинки». Учить выполнять действия по указанию взрослого.

Трудовая деятельность: расчистка территории от снега. Учить правильно пользоваться лопатками и веничками, до­водить начатое дело до конца.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра

Показ театра «Теремок». Заинтересовать детей сюжетом сказки.

Предложить детям «Веселые шнуровки», «Мозайку».

Игры с машинками, пирамидками, матрешками.

Консультация для родителей «Влияние морозной погоды на здоровье детей».

Индивидуальная работа с Катей, Лёвой : развивать умение различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.

Среда

31 января

Развитие речи

Физкультурное

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание «Кто, что делает?» Продолжать развивать умение детей отвечать на вопросы, поставленные воспитателем.
Настольная игра «Найди свой домик». Продолжать развивать умение различать цвета, формы геометрических фигур.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Будь внимательным». Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-ция: «Моя семья».

Задачи: воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи; учить называть свое имя, имена близких (мамы, папы, бабушки, дедушки, брата, сестры).

(Интернетресурсы)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза солнцем. Продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». Учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Инсценировка ««Курочка ряба» - развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием дейст­вия в спектакле.

Строительная игра«Новая комната для кукол». Продолжать объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками. Подводить детей к совместным играм.

Самостоятельная деятельность детей.

Создать условия для игр в уголке сенсорного развития.

Оформление уголка для родителей на февраль месяц: читаем дома, консультации, рекомендации от психолога и медика.

Индивидуальная работа с Юлианой, Есенией: продолжать закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.