Резьба по дереву

Чертыков Степан Антонович,

народный мастер «Чон узы»,

учитель высшей категории,

руководитель кружка «Резьба по дереву»

ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей

с нарушениями слуха»,

г. Абакан, проспект Дружбы Народов , 31.

Резьба по дереву как средство развития

творческих способностей обучающихся

(методические рекомендации).

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручонки, которые питают источник творческой мысли…

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»

В.А. Сухомлинский

Эстетическое и трудовое воспитание средствами декоративно-прикладного искусства тесно связано с образованием и обучением, а эффективность этого единства во многом зависит от организационно-методического уровня постановки учебно-воспитательного процесса. Используя дары природы (дерево), педагог создаёт условия для развития художественно-творческих способностей школьников посредством народного ремесла, для формирования жизненных отношений, воспитывающих развитую творческую личность.

Актуальность. Знакомство с общими чертами народного промысла способствует решению труднейших задач, стоящих перед учителями, – учить своих воспитанников видеть и понимать красоту в человеке, в жизни, в обществе, в природе; учить ценить, защищать эту красоту, которая немыслима без трепетной любви к родной земле, к народу.

Народные традиции в художественной обработке древесины. Потребность украшать предметы быта появились у людей издавна. При раскопках городов и курганов археологи обнаружили нехитрые приспособления, которыми пользовались деревянных дел мастера. Мотивы своих рисунков народные умельцы черпали из окружающей жизни. Украшенные резьбой бытовые предметы создавали ощущение праздничности и нарядности в жилище. Стилизованные облики домашних и диких животных, исполненные мастерами, издавна отличались пластичностью, изощрённой фантазией, тонкой передачей характерных движений. Эти образы прошли через века и остались традиционными в народных промыслах. Резьба по дереву – национальный вид искусства для многих народов нашей страны. Растительные витиеватые орнаменты характерны, например, для национальной хакасской тематики в резьбе из сибирского кедра, осины и берёзы. У тюркских народов в деревянных ступках, деревянных блюдах для изделий и мяса (типсе), ковшах для айрана, ложках преобладают композиции с растительными орнаментами. С культом преклонения явлениям природы и животным часто использовались такие изобразительные мотивы, как образ птицы или коня, богатыря(алыпа) - защитника родной земли и рода, шамана-целителя, прорицателя.

Цель исследования. Разработка и представление методических рекомендаций по использованию технологии резьбы по дереву как средства развития творческих способностей обучающихся.

Задачи:

- формирование художественно-образного мышления как основы развития творческой личности;

- обучение основам резьбы по дереву, формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;

- систематическое развитие зрительного восприятия, композиционной культуры, пространственного мышления, умения выражать в художественных образах решение творческих задач, художественный и конструкционный замысел;

- воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, к явлениям художественной культуры, к народным художественным традициям.

Данное средство развития творческих способностей обучающихся - резьба по дереву - будет результативным, если использовать:

1)организационные формы обучения;

2) способность, желание и интерес обучающихся.

Формы организации занятий. Учебно-трудовая деятельность школьников протекает в различных организационных формах, которые определяются целями и задачами обучения, количеством обучающихся, материально-техническим оснащением мастерской, конкретным разделом программы. В основном используются три формы организации: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Организация занятий начинается с подготовки помещения, материалов и оборудования. Занятия резьбой по дереву проводятся в школьной мастерской, которая оборудована столярными верстаками и инструментами. Размещение оборудования соответствует требованиям и нормам СанПин и безопасности работы школьников.

Для занятий резьбой в мастерской необходимо наличие:

Справочно-информационная литература.

Альбомы с рисунками для первых учебных работ.

Укладки с наборами инструментов для художественной резьбы.

Выставка работ учащихся прежних лет с указанием названий работ и фамилий авторов.

Методические плакаты.

Методические стенды с образцами материалов.

Инструкции по технике безопасности.

Резьба по дереву начинается в 6-7 классе, могут заниматься как мальчики, так и девочки, проявляющие интерес к этому виду искусства. Младшая группа, согласно программе обучения, осваивает понятие о видах резьбы, о материалах, применяемых для резьбы, приёмы работы с инструментами и приспособлениями, выполняет простейшие орнаменты с элементами геометрической резьбы.

Школьникам средней группы (13-15 лет) полезны занятия с чередованием видов деятельности, движений: работа на станках по подготовке моделей планируемого изделия; работа ручными инструментами (резаками, стамесками). Обучающиеся второго года обучения осваивают рельефная резьба.

Подростки старшей группы 16-17 лет способны создавать сюжетные картины, объёмно--скульптурную резьбу, крупные изделия.

Правила техники безопасности сообщаются учащимся во время инструктажа с записью в журнал по охране труда. Случаются периоды, когда у учащихся наблюдается спад интереса к резьбе по дереву. Тогда необходимо предложить другой вид деятельности: декоративную работу на деревообрабатывающих станках, художественное выпиливание. Эффективность воспитательного воздействия на обучающихся средствами декоративно-прикладного творчества зависит от правильного планирования работы. Следует предусматривать все основные формы занятий: беседы с показами лучших образцов народного искусства, практические работы по составлению эскизов, подготовку и участие в выставках по декоративно-прикладному творчеству. Учитель должен направлять процесс отбора возможных композиций. Хорошо, если дети будут видеть перед собой готовые работы, выполненные профессионалами или другими учащимися. Задача учителя – ориентировать школьников на глубокое самостоятельное изучение образцов народного декоративно-прикладного искусства и создание на этой основе собственных изделий.

Занятия декоративно-прикладным творчеством увлекательны. Это замедляет наступление утомления, учащиеся нередко забывают об отдыхе. Но длительные занятия могут привести к утомлению детей, снижению темпа работы, нарушению координации движений и в конечном итоге к травматизму. Для занятий с младшими и неподготовленными учениками следует планировать 1 – 1,5 часа, в средней группе 1,5 – 2,5 часа, со старшими и наиболее подготовленными учениками занятия могут быть продлены до 3-х часов. Наполняемость группы не более 13-15 человек, иначе невозможно вести работу с учащимися, основанную на индивидуально-психологических особенностях детей разных возрастных групп, осуществлять качественный контроль и помощь, предупреждать или вовремя устранять ошибки.

Цель творческих работ – внимательное наблюдение за окружающим миром и преобразование в декоративные образы в соответствии с замыслом и выбранным материалом, развитие творческого наблюдения. Занимаясь резьбой по дереву, обучающиеся должны решать:

- констукторско-изобретательские задачи;

- научиться планировать свою работу;

- проводить самоконтроль выполняемой работы.

В процессе создания своих изделий школьники решают следующие проблемы:

- эскизная разработка изделия; подбор материала;

- столярная подготовка заготовки (пиление, строгание);

- разработка рисунка;

- перенос рисунка;

- подготовка инструмента;

- выполнение резьбы;

- отделка изделия (опиливание, шлифование, лакирование, чеканка, морение).

Межпредметные связи в процессе освоения резьбы по дереву. Занятия декоративно-прикладным искусством основываются на знаниях, приобретаемых школьниками на уроках ИЗО, черчения, трудового обучения, физики, химии. Для создания сюжетных картин по мотивам хакасского эпоса нужно знание истории коренного народа, его фольклора, традиций, верований.

В поисках сюжетов для творческих декоративных работ рекомендуется проводить со школьниками выходы для зарисовок на природу, в парк, на улицы города, любимые уголки родного села. Внимательно вглядываясь в окружающее, открывая для себя незаметную, неброскую красоту лесов, лугов, полевых цветов, зарисовывая их, учащиеся проникаются чувством любви к родному краю. Находки и зарисовки детей на природе станут основой для будущих композиций. Полезно также посещать творческие выставки резных изделий сверстников и профессиональных резчиков, извлекать информацию из Интернета. Ценно обсуждение прочитанных героических сказаний, откуда черпаются воображаемые образы хакасских алыпов и женщин-хранительниц семейного очага, символические образы культовых животных. Во время обсуждений нередко возникают прения, в которых отчётливо проявляются, оттачиваются эстетические взгляды и вкусы школьников. Руководитель должен уметь направить внимание школьников в нужное русло. Постепенно приобретаемое умение анализировать, давать оценку художественному произведению будет способствовать развитию у учащихся творческого мышления.

Литература:

Белущенко В.А., Наумова А.Е., Седова М.Ю., Педагогическая реабилитация детей с нарушением слуха. С-Пб.: Каро, 2006.Бибикова И.М. К наследию русских древоделов. М., Истоки, 1994.

Буглай Б. М. Технология столярно-мебельного производства. М., Лесная промышленность,1967.

Гозова А.П. Профессиональное обучение глухих. М.: Педагогика, 1975.

Дементьев С.В. Резьба по дереву. М., 2000 г.

Коноваленко А.М. Основы столярного ремесла, Киев, 1994 г.

Марциновская Е.Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников. М.: Педагогика, 1986.

Поляков В.А. Профессиональная ориентация школьников в процессе трудового обучения. М., 1972.

Технология. Организация проектной деятельности. Волгоград, 2009 г.

Хворостов А.С. Чеканка, Инкрустация, Резьба по дереву. М., Просвещение, 1985.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313982-rezba-po-derevu