Технологическая карта по образовательной деятельности «Познавательное развитие» Раздел «ФЭМП»

Этап, его продол­жительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Психологический настрой,

1 мин

Создать эмоциональную поддержку для детей

Успокаивающие упражнения перед занятием.

Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного контакта с детьми.

Дети стоят на ковре в кругу, приветствие гостей.

Вводно-организационный, 1 мин

Организовать дальнейшую деятельность

Психологическая минутка

«Улыбка»

Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой.

Дети берутся за руки и повторяют слова за воспитателем

Мотивационно-побудительный,

1 мин

Создание интересной мотивации к познавательной деятельности

Сообщение информации.

Сюрпризный момент (конверт с письмом) слайд №3; №4

Создание проблемной ситуации, требующей разрешения ситуации. Зачитывание письма. Задает стимулирующие вопросы

Дети стоят на ковре, внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Актуализация,

2 мин

Развивать познавательную активность; устную речь детей, связную речь — диалогической формы.

Закрепить знания детей.

Разминка «Мозговой штурм» (вопрос – ответ)

Эмоциональное единение взрослого с детьми

-создает атмосферу заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности

Отвечают на вопросы

Вспоминают раннее усвоенное

Расширение

имеющихся

представлений

3 мин

Продолжать закреплять с детьми геометрические фигуры; развивать геометрическую зоркость;умение анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине.

Игровое упражнение «Замок» слайд №5; №6

Эмоциональное единение взрослого с детьми-создает атмосферу заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности. Задаёт вопросы. Хвалит детей.

Участвуют в диалоге игры, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях.

3 мин

Закрепить счетные навыки, порядковые числительные. Продолжать учить различать вопросы «Сколько?», «Который?», «Какой?» и правильно отвечать на них.

Игровое упражнение «Расставь по порядку» слайд №7; №8

Игровой приём с числами

Эмоциональное сопровождение детей. Проверка детей (выборочно) на правильность выполнения задания.

Использование игрового приёма с числами.

Самостоятельная работа детей за столами.

Отвечают на вопросы

3 мин

Тренировать умение решать неравенства, правильно расставлять знаки «больше» «меньше» и «равно».

Игровое упражнение «Математические знаки <=>» слайд №9; №10

Эмоциональное сопровождение детей. Проверка детей (выборочно) на правильность выполнения задания.

Вспоминают раннее усвоенное, выполняют самостоятельно задание на карточках за столами.

Динамическая

пауза, 1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Физминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь……»

Слайд №11

Эмоциональное сопровождение детей. Взаимодействует с детьми 

Дети встают из-за столов и выполняют движения в соответствии с текстом.

Расширение

имеющихся

представлений,

3 мин

Закреплять с детьми умения устанавливать размерные отношения между предметами разной высоты; систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру. Развивать глазомер.

Игровое упражнение «Домики» слайд №12; №13

Эмоциональное единение взрослого с детьми-создает атмосферу заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности. Задаёт вопросы. Хвалит детей.

Поддержание детской инициативы ребенка.

Организация разговора-диалога побуждающего ребенка к деятельности, высказыванию собственных мыслей

Дети (выборочно) выполняют задание у доски при этом объясняют, отражая в речи порядок расположения предметов.

2 мин

Продолжать учить детей решать логические задачи. Развивать логическое мышление, воображение, внимание.

Логические задачки слайд №14

Эмоциональное единение взрослого с детьми-создает атмосферу заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности.

Участвуют в диалоге игры, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях.

2 мин

Закрепить с детьми понятие о том, что предмет, можно разделить на несколько равных частей. Продолжать учить называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.

Игровой приём «Магические круги» слайд №15, №16

Эмоциональное сопровождение детей. Взаимодействует с детьми 

Вспоминают раннее усвоенное, выполняют самостоятельно задание за столами.

Заключитель­ный этап. Реф­лексия, 3 мин

Подведение итогов НОД, формировать элементарные навыки самооценки.

Беседа, обсуждение

Соотнесение с поставленной целью

Стимулирование детей к самоанализу и самооценке

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о занятии.