Статья-размышление «Нужны ли стандарты в дополнительном образовании»

Нужны ли стандарты в дополнительном образовании?

Стандарты призваны упорядочить как само обучение, так и сделать предсказуемым его результат. Я считаю, что стандартизация – это процесс, который убьет дополнительное образование, так как дополнительное образование – это, в первую очередь, творчество, а творчество, закрытое в рамки, теряет всякий смысл.

Для обоснования своей позиции обращусь к одной из программ, которые я веду в Центре Мотор – Моделирование.

Моделирование по своей сути – это процесс создания моделей различной техники, строений, создание игрушек, а так же изобретательство и рационализаторство.

Возможно ли стандартизировать данную деятельность и ее результат? Нет. Даже если ребенок начинает свою работу с применением шаблонов, то в процессе работы над изделием все равно так или иначе он уходит от заданного образца, выбирает материалы, вносит свое видение в цвет, масштаб, в элементы конструкции и декора и пр. Кроме того, способности каждого ребенка определяют и срок работы над проектом.

Так же следует учитывать и тот факт, что состав учебной группы – разновозрастный, интересы у детей – абсолютно разные, хоть и вращаются в сфере техники, да и результат конечный ожидается для всех разный. Один счастлив, сделав простейшую игрушку, а второму – подавай ракетный двигатель наивысшего качества исполнения, которого он будет кропотливо добиваться. Различны и психолого-физиологические особенности детей, определяющие усидчивость, сообразительность.

Идея у ребенка рождается спонтанно и полет творческой мысли предусмотреть невозможно!

При соблюдении данных условий ребенок заинтересован, активен, самоудовлетворен, включен в совместную деятельность к чему и стремится дополнительное образование.

А теперь представим, что все учащиеся делают одно и то же, в четко установленное время из строго определенных материалов. В результате мы получим пустые кабинеты, шаблонных учащихся и об одаренных детях придется забыть. Пропадут талантливые умы будущих инженеров. Я спрашивала родителей и детей: а что если мы будем заниматься как в школе: по одинаковым заданиям, сидя на одном месте, молча….? Был получен ответ: мы тогда ходить занятия не будем.

А теперь разберемся, чем стандартизация повернется для педагога.

Тем же: загублен энтузиазм, время отдано работе с программой и прочей документацией, дети отодвинуты на второй план. Как итог – отток талантливых педагогов. Что бы подвигнуть ребенка на творческую деятельность нужно гореть самому, а не быть зажатым рамками стандартов.

Мы же работаем для детей! Наша задача – увидеть росток таланта и помочь ребенку, подсказать направление деятельности, показать ему красоту мира, возможности человека и техники, раскрыть потенциал учащегося и тогда его глаза будут светиться, а личность станет социальноактивной и самореализовавшейся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314083-statja-razmyshlenie-nuzhny-li-standarty-v-dop