Конспект занятия для детей 4-5 лет

Социокультурная категория – «РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ».

Тема – «ДОРОГИ ДОБРА».

Задачи:

1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Родные просторы».

2. Развивать умение договариваться, приходить к единому мнению.

3. Формирование представлений о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего.

4. Формирование речевой активности детей.

Материал к занятию:

Иллюстрация к русской народной сказке «Петушок и бобовое зернышко», -иллюстрированный материал для активного занятия «Дороги добра», карандаши;

-аудиозапись с детской песней «ДОРОГОЮ ДОБРА» (сл. Энтин. ,композитор Минков). 

Предварительная работа:

-Беседа с детьми о жизненных путях-дорогах и добрых делах детей и взрослых;

- чтение и драматизация сказки «Петушок и бобовое зернышко»;

-разучивание хороводной игры «Как на тоненький ледок»;

-сюжетно-ролевая игра «Путешествие»;

- Чтение потешек, разучивание пословиц о добре, хороводных игр «Огород», «Ой, вставала я ранешенько», произведений с последующим обсуждением К. Лукашевич «Добрая девочка», «Вовка – добрая душа»;  дидактические игры «Кто знает больше вежливых слов»,  «Мешок добрых дел», лото «Доброе дело»

- выставка художественной литературы на тему «Добрая книга»;

- чтение второй книги для развития детей 4-5 лет «В добрый путь» под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.

Ход ОД.

Подготовительный этап.

Звучит песня «ДОРОГОЮ ДОБРА» (сл. Энтин. Ю,композитор Минков).

Дети становятся полукругом:

В.: - Дети, сегодня мы поделимся с вами добротой. Возьмемся за руки и передадим свое добро, тепло друг другу по кругу, легонько сжимая ладони. Это Солнышко Доброты согрело ваши ладошки.

Присоединение к теме.

Дети садятся на стулья.

Беседа «Какую дорогу можно назвать доброй?»

На телевизоре – иллюстрации к сказке «Петушок и бобовое зернышко»

Воспитатель читает отрывок из сказки «Петушок и бобовое зернышко» и предлагает детям отгадать и назвать сказку.

«Жил-был петушок и курочка. Петушок все торопился, все торопился, а курочка знай себе, приговаривает:

- Петя, не торопись. Петя, не торопись...»

- Ребята, как называется это сказка? (Петушок и бобовое зернышко)

- Верно, молодцы, «Петушок и бобовое зернышко»!

(В телевизоре слайды сказки).

Воспитатель.

Вспомним содержание сказки:

-Как курочка заботилась о петушке?

(петушок все торопился, а курочка просила его не торопиться)

-Кто помогал курочке выручить петушка из беды?

-Хозяюшка, хозяин, кузнец, коровушка.

-С какими добрыми словами курочка обращалась за помощью ко всем?

(Хозяюшка, коровушка, голубушка)

-Какие добрые дела делали герои сказки?

-Какими словами можно назвать курочку?

- Добрая, отзывчивая, заботливая, вежливая,

-Ребята, а чему учит эта сказка?

-заботиться друг о друге, не бросать друзей в беде.

-Как петушок поблагодарил всех за помощь?

-Как вы думаете,что мог бы сказать петушок курочке?

- Спасибо тебе курочка за помощь и заботу, я тоже хочу быть добрым, как и ты, помогать другим

Воспитатель: Да, ребята в сказке герои совершают добрые дела и поступки. Даже иногда добрые дела помогают спасти жизнь. Вот так это и было в сказке « Петушок и бобовое зернышко».

Беседа на основе потешек (стр.8)

Игра «Огород» (стр.9), хороводная игра «Ой, вставала я ранешенько» (стр.12)

Основной этап.

В: Дети, дороги, по которым идет человек, совершая добрые поступки и дела, называются дорогами добра. Сейчас мы с вами рассмотрим картинки и поговорим о том, куда ведут дороги добра. (Воспитатель предлагает детям сесть за столы)

Работа в паре «Дороги добра»

Индивидуальный этап:

Воспитатель:

- Дети, рассмотрите внимательно картинку и самостоятельно помогите мальчику с девочкой пройти по дорогам добра. На своем листке с картинками проведите эти дороги фломастером.

По окончанию выполнения задания предложить детям отложить в сторону эти листы и взять один лист на двоих.

Работа в паре

Воспитатель:

- А теперь вместе рассмотрите картинку, договоритесь и решите, куда вы поведете ваши совместные дороги добра. Договоритесь и решите, кто из вас проведет их, а кто – расскажет о дорогах добра.

По окончанию работы один ребенок из каждой пары рассказывает о дорогах добра.

Экспертная оценка.

Предлагаю показать выбранные иллюстрации и объяснить свое решение. Ответ начинать со слов: «Мы решили… », «Мы думаем… », «Мы отметили», «Мы выбрали». Предлагаю детям, кто согласен с данным решением, поднять руку.

Далее даю экспертную оценку: показываю иллюстрации и объясняю правильность выбора (Воспитатель представляет свой вариант выполнения задания: кратко рассказывает, почему каждую из выбранных дорог можно назвать «Дорогой добра»).

1.Дети навестили свою бабушку, она всегда рада, когда внуки приходят к ней в гости.

2.Дети навестили свою больную подругу, она очень благодарна своим друзьям за то, что они не забывают о ней.

3.Подкормили птиц, чтобы они не голодали зимой.

4.Посетили храм.

Все эти дороги можно назвать дорогами добра, потому что они ведут к добрым делам и поступкам.

-У кого задание выполнено так же, поднимите руки?

-Ребята, вы молодцы: внимательно слушали друг друга, вежливо общались, вовремя справились с заданием.

- Легко ли было договориться друг с другом?

Звучит аудиозапись песнипесня «ДОРОГОЮ ДОБРА» (сл. Энтин. Ю,композитор Минков).

Воспитатель:

- Я предлагаю вам сейчас пройти по доброй дорожке вместе со своими друзьями.(дети идут к столам)

Заключительный этап.

Воспитатель:

Что вы чувствуете, когда совершаете добрые поступки? (Ответы)

(Радость от того, что кому – то помогли (хорошее настроение, теплоту)

- Вы ребята стали счастливее и те, кому вы помогли, тоже стали добрее и счастливее.

-Запомните дети, добрые дороги ведут к добрым делам и поступкам и от добрых дел мир становится добрее.

Оформление страницы Альбома «Дороги добра» предлагается выполнить дома вместе с родителями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314208-konspekt-zanjatija-dlja-detej-4-5-let