Классный час «Жить в согласии с другими»

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Маралихинская общеобразовательная школа-интернат»

Классный руководитель:

Барсукова Татьяна Васильевна

с. Маралиха

Цели и задачи:

Научить детей относиться друг к другу уважительно, усвоить некоторые правила бесконфликтного общения и выхода из конфликта.

Способствовать формированию  у  учащихся  представлений о конфликте, развитию у них умения понимать причины возникновения конфликтных ситуаций и находить способы их разрешения.

Развивать индивидуальность и субъективность детей, обогащать жизненный опыт, творческие и коммуникативные способности.

Сформировать у детей недостающие поведенческие навыки и умения.

Ход занятия

Учитель:Здравствуйте, ребята. Прежде чем начать наше занятие, я попрошу вас поприветствовать друг друга. Кричите там, где это нужно, Кричите громко, дружно, дружно!

- Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему………
Привет!
- С улыбкой солнце дарит свет, нам посылает свой………
Привет!
- При встрече через много лет вы крикнете друзьям……..
Привет!
- И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…………..
Привет!
- И вы запомните совет: дарите всем друзьям………….
Привет!
- Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы………..
Привет!

Учитель:Обнимите соседа по парте, и тем самым передайте друг другу хорошее настроение.

Учитель:Сейчас я прочитаю вам притчу. А что такое притча? Знаете, сколько мудрости таят в себе эти коротенькие рассказы? Итак, слушайте:

Жил-был один монах. И в течение своей жизни он пытался выяснить, чем отличается Ад от Рая. На эту тему он размышлял днями и ночами. И в одну ночь, когда он во  время своих мучительных раздумий, ему приснилось, что он попал в Ад. Осмотрелся он кругом и видит: сидят люди перед котлом с едой. Но какие-то изможденные и голодные. Присмотрелся он получше – у каждого в руках ложка с длиню-ю-ю-ющей ручкой. Зачерпнуть из котла они  могут, а в рот никак не попадут. Вдруг подбегает к монаху  местный служащий и кричит:

-Быстрее, а то опоздаешь на поезд, идущий в Рай.

Приехал человек в Рай. И что же он видит?! Та же картина, что и в Аду. Котлы с едой, люди с ложками с длиню-ю-ю-ющими  ручками. Но все веселые и сытые.

Учитель: Как вы думаете, как это у них получилось? Кто знает? А давайте, с вами попробуем поесть такими ложками. (Детям дают ложки, привязанные к длинным палкам, и просят обыграть ситуацию).

Учитель:Почему люди в раю оказались сытыми? Какие люди попадают в Рай? 

Ученики: Хорошие, добрые, уважающие других, помогающие другим. Всегда надо помогать другим и тебя не оставят в беде.

Учитель:Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? Ребята тема нашего занятия «Жить в согласии с другими».

Учитель: Как вы понимаете словосочетание «жить в согласии»?

Ученики: Дружить, не ругаться, не драться, уважать и т.д.

Учитель:А вам с кем надо жить в согласии?

Учитель: Вот мы определили с вами, что значит «жить в согласии», давайте подумаем, какими качествами, должны обладать люди, чтобы жить в согласии. Ребята, посмотрите на дерево. Это дерево согласия. Давайте выберем качества человека, который живёт в согласии с другими?

Доброта

Доверие

Внимательность

Дружелюбие

Уважение

Раздражение

Нерешительность

Безволие

Расчётливость

Грубость

Терпимое отношение к другим

Хорошие дела, поступки

Учитель: Вывод: давайте ещё раз назовём качества, людей, которые живут в согласии с другими?

Учитель:Что нам может помешать жить в согласии? Для этого давайте посмотрим сценку.

Инсценировка: «Кто кого обидел»

- Кто кого обидел первый?

- Он меня!

- Нет, он меня!

- Кто кого ударил первый?

- Он меня!

- Нет, он меня!

- Вы же раньше так дружили!

- Я дружил!

- И я дружил!

- Что же вы не поделили?

- Я забыл!

- И я забыл!

Ученики: Что нам может помешать жить в согласии?

Ученики: Ссоры, драки, обиды…

Учитель: К ссоре может привести любой пустяк. Когда между людьми возникает непонимание, это ведет к ссоре. Ссора может перерасти в конфликт. Часто возникают конфликты среди ваших сверстников. В школьном классе конфликты неизбежны, так как дети находятся вместе в течение длительного периода времени. В одном классе (школе) собираются дети, имеющие разный опыт общения, привыкшие к разному образу и стилю жизни. Что же означает слово «конфликт»?

Учитель: Обратимся за подсказкой к толковому словарю русского языка С. И. Ожегова:«Конфликт – это столкновение, серьёзное разногласие, спор».

Учитель: Сейчас я предлагаю вам поразмышлять о причинах возникновения конфликтов.

Ученики: Оскорбления, наглость, жадность, сплетни, зависть, грубость и т.д.

Учитель:А что вы, чувствуете, когда вас обижают?

Ученики:Злость, ненависть, обиду и т.д.

Учитель: Какие видите, пути выхода из конфликтов?

Пути предотвращения и разрешения конфликтов (таблички на доске)

Уйти

Не обращать внимание

Посчитать до 10

Отвлекающий маневр

Юмор

Уступка

Компромисс

Разговор, общение

Учитель: Ребята, у меня в руках яблоко. Давайте представим, что это не яблоко, а ваш одноклассник. Посмотрите, какой он красивый, гладкий. А давайте сейчас с вами, вспомним, какой плохой поступок вы сделали, кого обидели из одноклассников? Каждый из вас должен назвать свой плохой поступок и воткнуть зубочистку в яблоко.

(Дети называют поступки и втыкают зубочистки в яблоко)

Учитель: Посмотрите, ребята, что случилось с нашим одноклассником?  Как нам быть теперь?

Ученики: Назвать хорошие слова, сделать хороший поступок, попросить прощение.

(Дети называют слова, просят прощение и вытаскивают по одной зубочистке).

Учитель: Посмотрите, стал ли ваш одноклассник таким, каким был? Нет. У него остались ранки.  Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись?

Ученики: Говорить больше добрых слов, совершать больше добрых поступков.

Учитель: Каждый день нам приходится решать те или иные сложные задачи. И теперь давайте посмотрим, как бы вы поступили в следующих ситуациях?

Ситуация 1:

Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?

А) Будете плакать

Б) Ударите его

В) Сделаете ему замечание

Г) Не скажете ничего

Д) Пожалуетесь учителю

Е) Свой вариант

Ситуация 2:

Один из одноклассников смеётся над вашим другом. Как вы поступите?

А) Постараетесь узнать, в чем дело

Б) Пожмёте плечами

В) Будете смеяться над ним

Г) Будете защищать товарища кулаками

Д) Свой вариант

Ситуация 3:

Приятель схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?

А) Пожалуетесь учителю

Б) Будете кричать

В) Попытаетесь отобрать её

Г) Отлупите приятеля

Д) Свой вариант

Обсуждение каждого варианта.

Учитель: Проблема конфликтов издавна была актуальной, многие пытались её решить. Даже в произведениях устного народного творчества присутствуют сказки, предания, былины на эту тему. Давайте мы посмотрим русскую народную сказку “Два козлика”.

Инсценировка сказка «Два козлика»

Жили-были два козлика. Один козлик был белый, а другой - чёрный. И до того упрямые были, ну никогда ни в чём друг другу не уступали. Как-то встретились эти упрямые козлики на узком мостике, переброшенном через ручей. Сразу двоим перейти ручей, было невозможно.

- Уступи мне дорогу, - сказал белый козлик.

- Вот ещё, какой важный барин, - ответил чёрный козлик.

- Пяться назад, я первый взошёл на мостик.

- Нет, не уступлю. Я гораздо старше тебя годами и мне ещё уступать тебе?

- Ни за что! - кричал белый козлик.

Тут оба козлика, недолго думавши, столкнулись рогами и, упираясь тоненькими ножками, стали драться. А мостик был мокрый. Оба упрямца поскользнулись и полетели прямо в воду. С большим трудом козлики вылезли из воды и решили больше не ссориться, потому что без дружбы горя не миновать. Без дружбы радости не бывать.

Учитель: Можно ли назвать случай с козликами конфликтной ситуацией? Давайте с вами поиграем в игру «Узкий мост» и мы сможем увидеть, как бы вы поступили на месте козликов.Группа делится на две команды. От каждой команды по узкому мосту на встречу, друг другу идут участники. Главная задача – грамотно перейти мост и разойтись.

Учитель: Чему нас с вами учит эта игра? Что понравилось, не понравилось в игре? Что запомнилось?

(Стук в дверь. Входит почтальон.)

Почтальон: Это у вас тут проходит классный час «Жить в согласии с другими»? Вам посылка.

(Учитель забирает у него посылку)

Учитель: Здесь есть записка. В посылке лежит то, отчего зависит, как к вам будут относиться другие. Надо же, кто-то знает ответ на такой сложный вопрос. Неужели, в такой маленькой коробочке может находиться ответ. А ну, давайте откроем и узнаем какой ответ?
(Учитель открывает посылку, все дети собрались вокруг и смотрят)

Учитель: Что же мы здесь видим?

( В посылке зеркало и каждый видит себя)

Учитель: Так, отчего же зависит то, как к нам будут относиться другие?

Ученики: От нас самих!

Учитель: Все согласны? Какой простой ответ! И сегодня мы с вами должны запомнить золотое правило: «Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе».

(Правило вывешивается на доске)

Учитель:Давайте с вами сделаем вывод. Я начну, а вы закончите. Для того чтобы жить в согласии нужно …

Ученики: Относится к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

Учитель:Ссоры и конфликты никогда не приносят ничего хорошего: человек теряет друзей, хорошее настроение, силы и время. Всё зависит от каждого из нас, от того, как мы смотрим на мир. Только стремясь понять другого, мы научимся решать наши споры и правильно общаться. Это и есть тот золотой ключик, который открывает дверь в замечательную жизнь.

Учитель: А сейчас я предлагаю поиграть в игры.После каждой игры учитель задает вопросы:Что понравилось, не понравилось в игре?

Игра «Сходство»

Класс разбивается на пары. Задача каждой пары найти как можно больше сходство между собой.

Игра «На льдине».

Классу нужно уместиться на льдине — куске ткани и отправиться в плавание по Северному Ледовитому океану. Учитель начинает рассказ: «Вы, друзья, отправились в путешествие по Северному Ледовитому океану. Начался шторм, кусочек льдины откололся, но вам нужно спастись всем, продержаться на льдине до тех пор, пока к вам не придет помощь». Учитель постепенно подгибает ткань, тем самым «откалывая» кусочек за кусочком от льдины. Задача участников: как можно дольше и в большем количестве остаться на льдине.

Обсуждение: Как долго, смогли удерживаться на льдине, кто предпринял больше усилий для спасения других, кто спасал лишь себя.

Учитель: Чему нас с вами учит эти игры?

Ученики:Быть дружными, внимательными друг к другу, помогать в беде, жить в согласии и тогда у нас все получится.

Учитель: И еще одну поучительную притчу мне хотелось бы вам рассказать. Слушайте!

«Когда-то давно старик открыл своему внуку жизненную истину: В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старик едва заметно улыбнулся и ответил: Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Учитель: Как вы понимаете слова в конце притчи? Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь. (Ответы детей). Чем больше мы ленимся, злимся, ругаемся, то злой волк внутри нас становится сильнее. А если мы делаем добро, помогаем, то мы кормим доброго волка и он становится сильнее. Какой волк будет сильней у вас – зависит только от вас самих.

Учитель: И закончить наше занятие я хочу игрой «Дружеский микрофон». Под музыку ребята передают по кругу игрушечный микрофон. Музыка останавливается. Тот, у кого в руках окажется микрофон, высказывает свои пожелания.

“Сегодня я хочу пожелать всем …”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314213-klassnyj-chas-zhit-v-soglasii-s-drugimi