Книга о весне

Тема НОД «Книга о весне».

Составила

воспитатель

1 квалификационной категории

Калугина Елена Николаевна,

Детский сад № 214 ОАО «РЖД».

Возрастная группа: подготовительная группа, подгруппа-10 человек.

Цель:создание условий для расширения и обогащения знаний детей о весенней поре средствами живописи.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и систематизировать знания детей о характерных  признаках весны; формировать умение замечать изменения в ней; продолжать знакомить со стихами о весне; вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы; Формировать умение передавать в своих рисунках особенности весенних изменений происходящих в природе, с помощью различных цветовых сочетаний.

Развивающие:

Развивать интерес к творчеству художников, через знакомство с картинами, закрепить понятие пейзаж.

Развивать воображение, чувство композиции, вызвать у детей радость от проделанной деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению;

Приоритетная область: «Художественно – эстетическое развитие»

Интеграция областей:  «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности:

Коммуникативная, двигательная, музыкальная, продуктивная.

Оборудование: Листы бумаги формата А4, гуашь, палитра, восковые мелки, салфетки, кисти, репродукции картин по теме «Весна» П. И. Чайковского «Времена года. Март».

Ход занятия.

Вводная часть:

Дети входят в группу.

Приветствие детей (дети стоят в кругу, взявшись за руки) .

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера.

Основная часть: В.: Ребята, я хочу вам показать интересную книгу, которую сегодня взяла в библиотеке.

Но о чем эта книга вы узнаете, прослушав стихотворение.

В.: Кто пришел так тихо – тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла (весна)

-Правильно. Весна. Эта книга о весне. А теперь усаживайтесь поудобнее. Я сейчас вам ее покажу. (Воспитатель открывает книгу,

внутри пустые страницы).Что случилось? Куда же подевались страницы? Возможно, я потеряла их по дороге, пока несла книгу в детский сад? Как же я теперь верну ее в библиотеку? Что же мне делать? Как восстановить страницы?

Дети: вносят свои предложения

В.: Одна я столько страниц не нарисую.

Дети: Мы вам поможем нарисовать.

В: Что мы будем рисовать? Какое время года?

Д: Весну

В: Ой, я совсем забыла признаки весны…

Д.: Чаще светит солнце, тает снег, зацветают подснежники, распускаются почки на деревьях и кустарниках, пробуждаются насекомые и звери, птицы вьют гнезда.

Перед тем, как мы приступим к рисованию, я хотела показать вам весенние картины.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

На трех картинах изображена весна, на четвертой — зима.

В: Кажется одна из них лишняя. Почему?

В.: Молодцы! Действительно, ребята, весной солнце своим теплом согревает все вокруг: на деревьях из маленьких почек появляются зеленые листочки, распускается красавица – верба, щебечут и поют птички. Светит ласковое солнце, распускаются подснежники.

Голубенький, чистый

Подснежник цветок,

А рядом сквозистый,

Последний снежок...

Последние слёзы

О горе былом,

И первые грёзы

О счастье ином...

А. Майков

Про этот цветок можно ска­зать, что он нежный, хрупкий, светлый, но и в то же время смелый, ведь кругом ещё лежит снег, а он уже выпустил зелё­ный стебелёк и подставил солнышку свою головку. А как называются картины на которых изображают природу?

Д.: пейзаж

Приём "вхождения в картину"

В.: А сейчас встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и представим свою весну, её звуки, а возможно даже запахи весны.

Звучит музыка П. И. Чайковского«Времена года. Март»

-Какую картину вы представили?

-Какое у вас настроение?

-Какие краски вы будите использовать в своей работе?

 Самостоятельная работа детей. Воспитатель тоже сидит за столом и рисует вместе с детьми. В процессе рисования воспитатель обращает внимание на композиционное решение, выбор цветовой палитры. Беседует с детьми о изменениях в природе весной (солнце, небо, деревья, снег, лёд; какие весенние месяцы вы знаете? Какая бывает весна?

Итог занятия.Молодцы, ребята. Вы сегодня так старались. Какие замечательные иллюстрации к нашей книге получились (рассматривание и обсуждение работ).

Что было выполнять легко? Что вам показалось трудным? Вы большие молодцы. Справились со всеми трудностями и у вас получились замечательные весенние пейзажи с теплым весенним солнышком, весенними ручейками и цветами.

А когда ваши рисунки высохнут, мы сможем их поместить в книгу о весне и вернуть ее в библиотеку. Пусть и другие ребята полюбуются вашими иллюстрациями. А что еще можно будет поместить в эту книгу (загадки, стихи, приметы). Пусть это будет вашим домашним заданием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314219-kniga-o-vesne