В гостях у лингвистической сказки

ФИО автора материала – Сорокина Татьяна Викторовна.

Место работы - МБОУ «Эртильская СОШ с УИОП»

Должность автора – учитель русского языка и литературы.

Рабочая программа метапредметного курса внеурочной деятельности

«В гостях у лингвистической сказки»

Цель курса: развитие речи учащихся через написание лингвистических сказок.

Задачи курса:

- расширить знания учащихся в области теории сказок;

- адаптировать теорию русского языка с учетом возраста учащихся;

- приобрести опыт написания лингвистических сказок;

- развивать творческие способности учащихся;

-активизировать учебный процесс и вызвать живой интерес у ребят к изучению русского языка.

Планируемые результаты:

- научиться составлять лингвистические сказки;

- развивать речь при помощи через написание лингвистических сказок;

- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; резюмировать главную идею текста.

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Календарно- тематическое планирование метапредметного курса

Содержание курса

1. Вводное занятие. Путешествие в мир сказок.

Этап мотивации

Расположить картинки из сказки и предложить учащимся определить последовательность событий, определить жанр получившегося произведения и озвучить сказку. А вы любите сказки? Я предлагаю вам совершить путешествие в эту сказочную страну. А поможет нам туда перенестись мой волшебный чемодан сказок. Тема нашего занятия «Сказка - ложь, да в ней …», а что таит в себе сказка, мы узнаем позже.

Аналитическая часть

А кто сочинял сказки?

Какие виды сказок вы знаете?

Назовите свои любимые сказки.

Какие законы сказочного мира вы знаете?

Путешествие к сестрам - присказкам, братьям – зачинам, подружкам- повторам. А хотите сами попробовать сочинить сказку?

Дается текст, нужно его оформить по законам сказки. (Работа в двух группах)

… Жили-были …. (три) брата. …. (двое) ленивые, а ….. (третий) - трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли, а там богатства несметные. ……. (первый) брат взял меч из золота. …..(второй) брат взял булаву из серебра. ……(третий) взял волшебную палочку. Вдруг появился Змей Горыныч. ….(один)бросился на него с мечом, …(второй) с дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только …..(третий) брат взмахнул палочкой………

Каждая группа представляет свой вариант сказки.

Этап рефлексии

Чем мы сегодня занимались? (Сочиняли сказки)

Что для этого нужно знать? (Законы сказочного мира)

Вернемся к теме нашего занятия «Сказка - ложь, да в ней …», так что в же в ней? (Волшебство, добро, истина, жизнь…)

2. Лингвистическая сказка

Этап мотивации. Создание ситуации затруднения.

На столе 3 конверта и фразы из произведений. Задание: распределить фразы по конвертам с учетом тематики, на конверте написать жанр полученных произведений, авторов, названия.

1 конверт- Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл.

Не ешь меня, Серый Волк, я тебе песенку спою.

Качусь по дорожке.

2 конверт- Кабы я была царица

Не мышонка, не лягушку,

А неведому зверюшку.

Тут он в точку уменьшился,

Комаром оборотился.

3 конверт- В некотором царстве, в некотором лингвистическом государстве жил да был весёлый и деятельный Глагол.

Он решил пригласить на прогулку частицу НЕ.

Не хочу! Не пойду!

Какие трудности вы испытали при выполнении этого задания? Почему?

Тема занятия «Лингвистическая сказка». А сказка у нас с вами будет не совсем обычная. Героями ее станут грамматические категории языка.

Аналитическая часть

Определение лингвистической сказки, знакомство с её особенностями, алгоритмом написания лингвистических сказок.

Давайте вместе попробуем написать лингвистическую сказку про НЕ с глаголом по алгоритму.

Анализ сказки с учетом грамматических фактов языка и законов сказки.

Этап рефлексии. Неоконченное предложение.

Мне стало известно, что…

Для меня было открытием…

После занятия мне захотелось…

Полученные знания я могу использовать…

3-4. Проба пера

Предлагаются темы лингвистических сказок для каждой группы: сказка-спор ("Служебные и самостоятельные слова"), сказка о добром помощнике ("Сказка о девочке и безударных гласных"), сказка-ссора ("Сказка про шипящие"). Каждая группа пишет сказки.

5. Наши лингвистические сказки.

Оформление и редактирование сказок каждой группы.

6.Презентация творческих работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314248-v-gostjah-u-lingvisticheskoj-skazki