Достижение личностных результатов обучающихся с ОВЗ через уроки труда и внеурочную деятельность

Достижение личностных результатов обучающихся с ОВЗ через уроки труда и внеурочную деятельность

Белых Вера Геннадьевна

учитель трудового обучения

Кировское областное государственное общеобразовательное

бюджетное учреждение «Школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

пгт Демьяново Подосиновского района»

пгт Демьяново Подосиновского района

С первого сентября 2016 года вступил в силу федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В структуре планируемых результатов освоения обучающимися адаптированной основной общеобразовательной программы ведущее место принадлежит личностным результатам, так как именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для успешной социализации обучающихся с умственной отсталостью. Как учитель трудового обучения общеобразовательной школы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, считаю, что именно изучение предмета «Профильный труд» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры. Основная задача трудового обучения в образовательном учреждении для детей с ОВЗ – дать обучающимся начальное профессиональное образование, то есть вооружить их доступными техническими и технологическими знаниями, профессиональными навыками и умениями, которые необходимы для работы по определённой специальности. Знания, полученные на уроках труда, повышают общий уровень интеллекта, создают основу для развития умений правильно регулировать свою деятельность при решении трудовых задач (ориентироваться в полученном задании, планировать и контролировать свою работу).

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом обучающихсяс умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) духовно-нравственное развитие обучающихся осуществляется по 4 направлениям.

Каждое из направлений основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися на доступном для них уровне.

Одним из приоритетных направлений духовно-нравственного развития является:

-воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Данное направление имеет непосредственное отношение к урокам трудового обучения и к организации внеурочной деятельности по выбранному профилю труда, так как именно через эти уроки осуществляется:

― развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);

― обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;

― расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

― ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;

― ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;

― формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми связаны профили трудового обучения в школе;

Вся проводимая работа направлена на достижение следующих личностных результатов:

-положительное отношение к учебному труду;

-первоначальный опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно значимой деятельности;

- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

-потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных видах деятельности.

Положительное отношение к учебному труду на уроках трудового обучения осуществляется через формирование доступных теоретических знаний; развитие умений работы с различным ручным инструментом и оборудованием; формирование коммуникативных качеств учащихся; развитие творческого потенциала ребенка через продуктивную деятельность; воспитание трудолюбия, целенаправленности в работе, добросовестного отношения к труду, самостоятельности, культуры поведения.

Во внеурочное время обучающиеся получаютпервоначальный опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно значимой деятельности через общешкольные предметные недели по труду, мастер-классы, которые способствуют развитию творческих способностей, познавательного интереса, формирования художественного интереса. В рамках общешкольных предметных недель организуются выставки работ учащихся, а так же выпускников школы для общешкольных родительских собраний.

На протяжении нескольких лет у обучающихся формируются умения выражать себя в различных доступных видах деятельности через участие в ежегодно проводимых районных праздниках по технологии «Дело мастера боится». Участвуя в подобных мероприятиях, воспитанники получают опыт сотрудничества с обучающимися массовых школ, учатся презентовать свои изделия. Участие в этом мероприятии даёт учащимся знания о народных ремёслах родного края, истории возникновения, технологии изготовления, применению и современной обработки различных изделий. Обучающиеся неоднократно становились победителями и призёрами в различных номинациях: «Лучшее изделие», «Лучшая презентация проекта», «Лучший проект», «Лучшее творческое представление проекта», «Самое практичное изделие».

Третий год реализуется в школе программа дополнительного образования «Лоскутная мозаика». Обучающиеся проявляют творческие способности в создании новых разнообразных швейных изделий для дома, принадлежностей для кухни, для оформления интерьера и многое другое. Данные изделия выполняются в различных техниках: лоскутной технике «печворг», «канзаши», «ганутель», вышивание атласными лентами, техникой выжигания по ткани и др.

Результатом деятельности можно считать активное участие девочек во всех школьных, районных и областных, всероссийских мероприятиях. Неоднократно они становились призёрами и победителями в различных конкурсах: международный конкурс по технологии для детей особой заботы «Новогодняя мастерская», Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Мир реальный – мир виртуальный», областной выставки «Кукла в национальном костюме Кировской области», областного творческого конкурса игрушек «Полицейский дядя Стёпа», районный праздник «Дело мастера боится», «Калейдоскоп талантов».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314322-dostizhenie-lichnostnyh-rezultatov-obuchajusc