Дополнительная образовательная программа «Уроки этической грамматики»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом детского творчества «Гармония»

Борского района Самарской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУДОД

ДДТ «Гармони

____________Г.В. Токмакова

Программа принята на основании

решения педагогического совета

Протокол № 1

от «___» сентября 2005 года

Новая редакция программы

принята на основании решения

методического совета

Протокол №4

от 21 января 2009 г

ДОПОЛНТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«УРОКИ ЭТИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКИ»

Возраст детей: 7-9 лет

Срок реализации:2 года

Составитель:

Л.П. Орешкина-методист

Борское, 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа «Уроки этической грамматики» апробирована в начальных классах Новоборской школы Борского района.

В концепции компетентностно – ориентированного образования Самарской области система образования региона рассматривается как ресурс его социально-экономического развития, а образование гражданина как основание его социальной и профессиональной успешности. В качестве приоритета региональная система общего образования выделила шесть ключевых компетентностей, адекватных социально-экономическим условиям, одна из которых готовность к самосовершенствованию. Составляющими компонентами самосовершенствования личности является самопознание, самовоспитание, самообразование. Отдельной и очень важной графой в работе педагога стоит вопрос воспитания морально-нравственных качеств ученика, основой которых является этика взаимоотношений. Особенно актуальна эта проблема для младшего школьника, так как он входит в новый коллектив, где все ученики уже имеют стереотипную форму поведения. Общения с детьми и взрослыми, приобретенные в семье или в детском саду, однако школа требует выполнения новых правил, взаимоотношения и сотрудничества. В этом возрасте надо как можно больше внимания уделять навыкам общения, умению установить и поддержать контакт с собеседником.

Ведущая потребность в младшем школьном возрасте – познавательная деятельность, ученье. Основные мотивы деятельности – учебно-познавательные, но определенное место занимают также социальные мотивы: ребенок учится, чтобы стать культурным, развитым. В действиях и поступках ребенка формируется осознанность, произвольность, что выражается в умениях организовать, планировать свою деятельность, подчиняя ее намеченной цели.

Характерная особенность психики младшего школьника - прямая и быстрая связь эмоций и поведения. Большое значение в самосовершенствовании личности младшего школьника играет организованная внеурочная

воспитательная работа, обеспечивающая необходимые условия для социализации личности ребенка.

Грамматика предполагает первоначальное ознакомление школьников с этическими знаниями, понятиями, их последовательное освоение и осознание, эмоциональное и интеллектуальное погружение в мир этических норм бытия, постепенное накопление опыта нравственных отношений с окружающими. Как и любая грамматика, она рассчитана на длительный период освоения, осмысления и построения личностного опыта этически выверенного поведения по мере взросления детей.

Направленность программы – социально – педагогическая.

Уровень реализации образовательной программы- начальное общее образование

Цель данной программы - формирование у обучающихся этической культуры, то есть образ жизни, ориентирующий растущего человека на нравственные ценности, выработанные опытом всех предшествующих поколений.

Задачи:

Обучающие:

-познакомить детей с понятием «этикет», включить его в работу по усвоению простых правил этикета;

-усвоить понятия: гигиена, аккуратность, осанка, распорядок дня, режим;

-познакомить с формами организации здорового образа жизни, культурного поведения;

-приучать детей к уходу за телом, выполнение правил личной гигиены, заботы о своем здоровье.

Развивающие:

-развивать стремления приумножать свои положительные качества и избавляться от плохих качеств – залог успешного формирования устойчивого нравственного поведения;

-приобщать обучающихся к нравственным нормам взаимоотношений в коллективе, включать в осознание гуманистических принципов отношений друг к другу.

Воспитательные:

- воспитывать в детях убеждение, опираясь на духовный эталон.

Программаактуальна в наше время, так как статистика пугает ростом детской преступности, пресса – поражающими примерами детской жестокости. И нам взрослым, причастным к воспитанию детей, нужно глубоко осознать: духовный мир ребенка особенно нуждается в развитии, будущее планеты зависит от нравственного воспитания ее обитателя.

Духовный мир взрослеющего человека – это та первооснова, которая в течение всей последующей жизни определяет направленность личности, формирование интеллектуальных процессов, осмысление окружающей действительности, руководит совершаемыми действиями и поступками. Однако наиболее важным свойством духовного мира является то, что он заключает в себе эталон качеств исторически представляющих для человека безусловную ценность, а поэтому выступает в роли внутреннего контроля, строгого судьи наших мыслей и поступков, именуемого Совестью.

Важно формировать у ребенка способность анализировать поступки других и свои собственные, опираясь на духовный эталон, воспитывать в детях убеждение, развитие стремления приумножать свои положительные качества и избавляться от плохих – залог успешного формирования устойчивого нравственного поведения.

Для педагога важно знать, что детям не нужно зазубривать и выдавливать без запинки правила нравственного поведения, сформированные взрослыми. А нужно научиться размышлять над нравственной сутью каждого поступка: видеть его корни.

Нарастающая сложность современных нравственных проблем приводит к необходимости уроков человечности, уроков доброты, уроков этической грамматики, которые помогли бы ребенку особенно глубоко постигнуть и почувствовать важность и красоту человеческих отношений, определить свою моральную позицию, выяснить сущность этических категорий, сформировать опыт нравственных поступков.

Мир этических категорий, понятий, раскрывающий и воспитывающий богатство духовной жизни, культуры нравственного сознания и нравственного чувства, поведения и этикета являются содержанием данной программы. Эта программа может стать инструментом каждодневного влияния на личность ребенка, своеобразным синтезом знаний о человеке и обществе. Данная программа необходима как предмет, развивающий душу ребенка.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в том, что программа расширена, рассчитана на 72 часа обучения и включен раздел программы «Гигиена человека, здоровье человека и как его сохранить» (самопознание, питание и здоровье);игровые программы, т.к. они воспитывают умственную активность детей, активизируют психические процессы, вызывают живой интерес к процессу познания. В процессе игры дети тренируют свои силы, развивают способности и умения, создается радостное настроение, облегчается процесс усвоения знаний по данным разделам программы.

Данная программа предназначена для педагогов дополнительного образования, которая окажет помощь в воспитании человека завтрашнего дня.

Программа рассчитана на обучение детей 7-9 летнего возраста, двухгодичная. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30-45 минут, максимальное количество часов на учебный год – 72 .

Первый год обучения – занятия проводятся по 30 минут, второй год обучения занятия проводятся по 35-40 минут, так как восприятие младших школьников отличается неустойчивостью и неорганизованностью, внимание непроизвольно, недостаточно устойчиво. Занятия проводятся в удобное для учащихся время, желательно после уроков, требующих большого интеллектуального напряжения. Обучение проходит в виде беседы, рассказа, игровых моментов, анализа художественных текстов, обсуждение фактов из повседневной жизни, упражнений, практических заданий. Для младшего школьник этикет – это правила поведения, и они упражняется в их выполнении.

Программа содержит четыре раздела в соответствии с содержанием и этической направленностью материала, строится по принципу «снежного кома», т.е. с учетом сложности усвоения правил этики и возрастной готовности к усвоению.

1раздел. Этикет. Этическая сущность этикета.

2раздел. Этика общения. Этические нормы отношений с окружающими.

3раздел. Этика отношений в коллективе, познание себя и другого через общение.

4раздел. Гигиена человека, что такое здоровье и как его сохранить.

Данные разделы не являются абсолютными и могут либо расширены, либо сокращены. Модификация программы проводится в соответствии с возможностями, условиями. Педагог свободен в выборе различных вариантов форм и тем занятий, может вводить дополнительные вопросы и исключать те, содержание и методика которых не ясны.

Критерии определения уровня усвоения программы

А – неясное, расплывчатое представление о нравственных нормах.

В – четкое и правильное представление о нравственных нормах, активно – положительное отношение к ним, но недостаточно устойчивое проявление качеств в поведении.

С - устойчивое проявление в поведении хорошо осознаваемых нравственных качеств.

Форма контроля 1 –го года обучения – в конце учебного года проводится диагностика и заключительный урок – праздник «Чему мы научились», на котором подводятся итоги и по возможности проводятся награждения.

Форма контроля 2-го года обучения – собеседование, анкетирование, в конце учебного года диагностика и заключительный урок.

Используютсяметодики оценки эффективности использования программы:

«Цветик- семицветик» ( на исполнение каких семи желаний потратили бы дети лепестки волшебного цветка)

«Волшебный магазин» (детям предлагается ситуация, когда они могут купить любую волшебную вещь взамен на подробное объяснение, зачем им эта вещь нужна. При этом особенно поощряются ответы, в которых волшебной вещью ребенок хотел воспользоваться не в собственных интересах, а в интересах других)

Методика «Продолжи предложение»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 раздел. Этикет Этическая сущность этикета. 18 часов

Цель: познакомить детей с понятием «этикет»

Задачи: - включить детей в работу по усвоению простых правил этикета;

-организовать игры. упражнения, помогающие овладению детьми правил этикета.

Понятия, которые должны усвоить дети: этика, этикет, вежливость, внимательность, воспитанность.

Занятие 1. Тема:«Будем знакомы»

Цель: изучение правил речевого поведения во время знакомства.

Текст для чтения. Беседа. Игровые ситуации.

Игра на «Знакомство».

Занятие 2Тема: «Что такое этикет»

Задачи:

-дать понятие об этикете;

-выделить основные правила этикета;

-показать взаимосвязь с этикой и эстетикой.

Практическая часть: игры.

Занятие 3 . Тема: «Встреча со страной хороших манер»

Цель: познакомить детей с волшебной страной вежливости; древними обычаями, дошедшими до наших дней.

Практическая часть: аукцион вежливых слов

Занятие 4. Тема: «Как люди приветствуют друг друга»

Цель:

-познакомить детей со словом «здравствуйте» и что оно обозначает;

-познакомить с другими словами приветствия.

Практическая часть: игра, кто больше знает слов приветствия

Занятие 5 . Тема: «Знакомство»

Цель: научить детей, как знакомить маму с подругой, другом;

Как знакомить подругу, друга с группой ребят

Занятие 6.Тема: «Прощание»

Задача: познакомить детей со словом «до свидания» и другими словами прощания.

Игра: кто больше знает слов прощания

Занятие 7 Тема: « Игровая программа»

Занятие 8Тема: «Волшебные слова в нашей жизни»

Цель: познакомить детей с вежливыми словами

Практическая часть: аукцион вежливых слов

Занятие 9 Тема: «Игровая программа»

Занятие 10 .Тема: «Как помогают вежливые слова»

Цель: научить детей пользоваться вежливыми словами, привести их к мысли о том, что внимательность и доброжелательность к другим людям проявляются в поступках, словах, тоне разговора с ними

Занятие 11. Тема:«Этикет школьной жизни»

Цель: объяснить детям вежливость соблюдения правил поведения во время учебных занятий, на перемене

Форма: беседа, опора на детские знания детей

Игровые ситуации, диалог

Занятие 12. Тема:«Правила поведения детей в столовой, библиотеке, школьном дворе»

Цель:познакомить детей с правилами поведения в столовой, библиотеке

Занятие 13 Тема:«Веселые правила этикета»

Цель: воспитать стремление отзываться на чужие беды, шуткой поднимать настроение людей

Практическая часть: сочинить свои собственные «вредные советы»

Занятие 14. Тема: «Мы - пассажиры»

Цель: убедить детей в разумности правильного поведения в автобусе, поезде

Игра «Светофор»

Занятие 15. Тема: «Мы - пешеходы»

Цель: объяснить детям элементарные правила дорожного движения и показать, что они защищают жизнь и здоровье людей

Практическая часть: рисунки знаков дорожного движения, загадки

Занятие 16 . Тема: «Поведение за столом»

С помощью игр и упражнений объяснить детям правила поведения за столом.

Анкета «Культура за столом»

Занятие 17.Тема:«Доброе слово, что ясный день»

Цель: акцентировать внимание детей о том. что рядом с ними живут люди, нуждающиеся в заботе и внимании, что добрые слова и дела приносят радость.

Занятие18 . Тема: «Сказка об этикете. Праздник «Звездный час» вежливости»

Цель: обобщить полученные сведения по этикету

Анкета «Вежливый ли вы человек?»

2 раздел. Этика общения. 14 часов

Цель: включение детей в осмысление принципов отношений к окружающим, основанных на доброжелательности и уважении другого человека.

Задачи:

-приучить детей к нормам гуманистических отношений к окружающим;

- с помощью игровых приемов и тренировочных заданий творческого характера помочь детям в овладении навыками гуманистических отношений к окружающему миру.

Понятия, которые должны усвоить дети: внимательность, чуткость, доверие, благодарность, дарить радость, обрести мажорное настроение.

Занятие 1 Тема: «Быть воспитанным, что это значит?»

Цель: объяснить детям, почему необходимо воздержаться от плохих поступков, капризов, лени, грубости.

Практическая часть: приостановить недостойное поведение товарища.

Занятие 2.Тема:«Маленькое дело лучше большого безделья»

Цель: разъяснить детям, что от совместного труда рождается радость

Практическая работа: составление общей картины из рисунков детей

Занятие 3 Тема:« Не стесняйтесь доброты своей»

Цель: подготовить поделку, вложив в нее творчество и фантазию

Занятие 4.Тема: «Люблю все живое»

Цель: научить детей бережно относиться к окружающей природе, правильно строить с ней свои отношения

Практическая часть: пословицы. поговорки

Занятие 5.Тема: « Я люблю маму милую мою»

Цель: воспитывать у детей стремление проявлять заботу о близких людях, оказывать знаки внимания

Практическая часть: поздравить маму с торжественным днем

Занятие 6.Тема: «Я и мои родители»

Цель: объяснить детям нормы поведения с родными,

Практическая часть: предложить маме помощь после ужина

Занятие 7.Тема: «Поиграем и подумаем»

Цель: убедить детей, что игры должны быть разумными, во время игр нельзя обижать друга

Практическая часть: игры

Занятие 8.Тема: «От чего зависит настроение?»

Цель: объяснить детям, что настроение людей зависит от формы и тона общения;

Игра «Волшебное зеркало»

Занятие 9 Тема: « Игровая программа».

Игры с детьми.

Занятие 10.Тема:« Дружба заботой да подмогой крепка».

Обещал – выполни.

Надежный человек.

Семейный разговор.

Точность – вежливость королей.

Занятие 11.Тема: «Чтобы быть человеком».

Потому что мы люди.

Каждый человек должен.

Где лицо?

Занятие 12.Тема: «Тактично - нетактично»

Что такое чувство такта?

В. Сухомлинский « Что такое бестактность?»

Занятие13. Тема: «Отношение к старшим»

Разыгрывание ситуаций. (Вам на улице нужно обратиться к незнакомому взрослому человеку.)

Чтение сказки «Морозко».

Занятие14 . Тема: «Умею дарить радость»

Акцентировать внимание детей на том, что когда даришь радость другому, радуешься сам.

Игра «Учимся делать комплименты»

3 раздел. Этика отношений в коллективе. 14 часов

Задачи:

-приобщить учащихся к нравственным нормам взаимоотношений в коллективе,

- включить детей осознание гуманистических принципов отношений друг к другу.

Понятия, которые должны усвоить дети: доброжелательность, тактичность.

Занятие 1. Тема: «Мой класс – мои друзья»

Объяснить детям, что все в классе должны уважать другого человека, считаться с ним, быть доброжелательным, стремиться помочь слабому – чтобы класс был дружным.

Практическая работа. Пригласить одноклассников к себе домой.

Занятие 2.Тема: «Мальчики и девочки».

Дать представление о том, почему мальчику нужно проявлять уважение к девочке, пропускать ее вперед, уступать место, защищать; что девочки тоже должны быть вежливыми, не дразниться, выражать мальчикам благодарность за их заботу

Практическая работа. Игра «Ручеек»

Занятие 3. Тема: «Самолюб никому не люб»

Объяснить детям, что тот, кто вредничает, жадничает, дерется, слишком любит себя и совсем не думает о других – это самолюб.

Практическая работа: узнать, не нужна ли помощь человеку, чей внешний вид вызывает мысль о несчастье.

Занятие 4. Тема: «Шестое чувство (о тактичности)»

Цель: акцентировать внимание детей на том, как важно уметь понять состояние другого человека и откликаться на его беды и горести

Практическая работа: постараться развеселить человека печального или расстроенного.

Занятие 5. Тема: «Путешествие в мир мудрых мыслей».

Обобщить полученные сведения; показать, что в народных сказаниях, легендах, песнях всегда воспевалось все доброе, хорошее, сделанное во имя людей, их жизни, счастья.

Практическая работа.

Занятие 6. Тема: «Если радость на всех одна»

Объяснить детям, что надо всегда стараться видеть рядом с собой другого человека, помнить о нем, чувствовать и понимать его, только тогда в классе будет общая радость

Практическая работа. Оказать помощь и внимание однокласснику, нуждающемуся в них.

Занятие 7.Тема: «Поиграем и подумаем. Папин день»

Дети должны понимать, что игра очень важна для них, что в игре нужно учитывать настроение и состояние другого человека.

Практическая работа. Игры.

Занятие 8. Занятие 9. Занятие 10.Тема: « Кто я такой?»

Создание образа «Я»: имя, возраст, пол, национальность, член семьи

(дочь, сестра, внучка), особенности в одежде, любимые вещи ( игрушки, велосипед, компьютер, книги…), друзья, (один, несколько, много), любимые блюда, любимые и нелюбимые учебные предметы, интересы, увлечения, желания, мечты, цель ( если есть), черты характера ( какие помогают, какие мешают в отношениях с другими людьми, в труде)

Занятие 11.Тема: «Тайна моего «Я или то, что другие не замечают во мне, мои желания.

Занятие 12. Игровая программа

Игры на взаимодействие.

Занятие 13.Тема: «Мои одноклассники»

Интересные, добрые, красивые люди.

Занятие 14. Подведение итогов по теме.

Игровая программа.

4 раздел. Гигиена человека. Что такое здоровье и как его сохранить.

20 часов

Задачи:

-приучать детей к уходу за телом, выполнению правил личной гигиены, заботе о своем здоровье.

Понятия, которые дети должны усвоить: гигиена, опрятность, аккуратность, неряшливость, осанка, распорядок дня, режим, что такое здоровье и как его сохранить смолоду.

Занятие 1.Тема: «Что такое гигиена?»

Цель: объяснить детям, насколько важно заботиться о своем здоровье, соблюдать чистоту и опрятность.

Занятие 2.Тема: «Да здравствует мыло душистое!»

Цель: показать и объяснить, как правильно следует мыть руки, умываться, пользоваться зубной щеткой.

Занятие 3. Тема: «Слово о носовом платке»

Цель: объяснить гигиенические требования к рукам, чистоте тела и свежести кожи, о необходимости пользоваться носовым платком.

Занятие 4. Тема: «Учись закаляться»

Цель: объяснить благотворное влияние утренней гимнастики и обливание водой на здоровье человека

Занятие 5.Тема: « Волосы, прическа».

Рассказать детям о типах волос. Как ухаживать за волосами. Виды причесок.

Занятие 6. Тема: «Одежда. Костюм».

Цель:дать представление об одежде, моде, ее законах; формировать вкус в выборе своего костюма

Занятие 7.Тема: «Только о девочках (с мальчиками) Только о мальчиках

( с девочками)»

Занятие 8.Тема:«Гигиена тела».

Части тела, их функциональное предназначение.

Внутренние органы и их предназначение. Рост и развитие человека. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.

Занятие 9.Тема: « Гигиена полости рта»

Цель: дать общее представление о строении ротовой полости, временные и постоянные зубы; прикус и вредные привычки, нарушающие его; факторы риска развития стоматологических заболеваний.

Уход за зубами.

Занятие 10.Тема: «Выбор одежды»

Цель: Рассказать детям, как правильно выбрать одежду в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

Занятие 11.Тема:«Выбор обуви».

Цель: рассказать детям, как правильно выбрать обувь в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

Занятие 12. Тема: «Питание и здоровье».

Цель: дать представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья, важнейшие пищевые источники. Как происходит пищеварение. Режим питания.

Занятие 13.Тема: «Выполняю режим дня»

Убедить детей в важности порядка в жизни и работе человека: режиме дня и ночи, работы и отдыха, умении уважать режим работы и отдыха других

Занятие 14. Тема: «Если товарищ заболел».

Опорные понятия: доброта, сопереживание Объяснить правила поведения человека у постели больного.

Занятие 15.Тема: «В сказочной стране будильника Тик – Так».

Выработать умение понимать, помнить о своих обещаниях, соблюдать культуру распорядка дня.

Занятие 16.Тема: «Как сохранить здоровье».

-Как уберечь школьников от скрытых психогенных воздействий?

-Как преодолеть стресс и избежать неврозов?

- В чем опасность продуктов быстрого приготовления?

Занятие 17. Тема: «Без особого труда, но не детская еда. О вреде жевательных резинок»

Цель:рассказать детям о вреде жевательных резинок.

Необходимо помнить о том, что чрезмерное использование жвачки снижает аппетит, провоцирует аллергические реакции, воспаление кожи вокруг рта, оказывает раздражающее воздействие на слизистую оболочку желудочно-кишечного тракта ребенка, что способствует возникновению дискинезии желудочно-кишечного тракта, гастритов, дуоденитов.

Диалог с детьми.

Занятие 18. Тема: «О вреде газированных напитков. Чем вредны газированные напитки?»

Чрезмерное употребление газированной воды вызывает отложение камней в почках. Сахар, в большом количестве присутствующий в лимонаде провоцирует кариес. Газированная сладкая вода не содержит витаминов, ни минеральных веществ, так нужных растущему организму.

Сухие напитки «Витастарт» и «Золотой шар» восполняют дефицит некоторых витаминов в рационах питания детей. Особенно удачным будет их использование в весенний и осенний периоды.

Диалог с детьми.

Занятие 19. Тема: «Картофельные чипсы и сухарики».

Цель:Рассказать детям о вреде чипсов и сухариков.

Чрезмерное употребление чипсов и сухариков может спровоцировать развитие избыточной массы тела, кроме того они раздражают слизистую оболочку желудочно – кишечного тракта, вплоть до заболевания желудка и кишечника.

Диалог с детьми

Занятие 20.Тема: « Как проводить летние каникулы».

Цель: рассказать детям как разумно, с пользой для здоровья провести летние каникулы: больше находиться на воздухе, играть в подвижные игры. Как правильно купаться.

Разучить подвижные игры на воздухе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 раздел. Этикет. Речевая культура 12 часов

Цель: знакомство детей с понятием «этикет», помочь создать свой образ как перспективу саморазвития

Задачи:

- включить детей в работу по усвоению простых правил этикета;

-организовать игры, упражнения, помогающие овладению детьми правил этикета;

-развивать умение анализировать художественные тексты с точки зрения нравственных проблем;

-обогащать лексический словарный запас, выражающий заинтересованное, доброе отношение к окружающему миру, людям;

Занятие 1.Тема: «Этика»

Дать понятие слова «этика», чем отличается от слова «этикет»

Упражнения.

Занятие 2. Занятие 3.Тема: «Этикет речи»

Цель: познакомить детей с правилами речи, значимость которых в сохранении хороших взаимоотношений между людьми. Правила говорящего: проявление доброжелательности, вежливости, скромности, соблюдение последовательности в изложении, стиля, тона, речи, умение выбрать тему, использовать все средства общения (слова, мимику, жесты)

Правила слушающего: доброжелательность, терпеливость, умение вступать в диалог, владение мимикой, жестами как проявление интереса, согласия или несогласия.

Занятие 4. Тема: «Волшебные» (вежливые) слова

Слова речевого этикета: здравствуйте, спасибо, пожалуйста и др .

Занятие 5. Тема: «Ты» и «Вы»

Правила обращения в различных ситуациях. Этимологическое значение некоторых слов. Особенности использования этих слов у разных народов.

Занятие 6. Тема: «Наши имена»

Рассказать детям о происхождении имен, что они означают. Производные от полного имени. Знакомство с традициями: как давали имя на Руси.

Пройти по каждому имени ребенка.

Занятие 7. Тема: « Природа и Человек».

Взаимодействие двух культур возможно только по законам Красоты и Доброты. Способность воспринимать и относиться к природе как к живому существу – основа нравственного совершенствования человека, основа обретения гармонии в жизни.

Занятие 8. Тема: «Правила поведения в природе».

Рассказать детям, как нужно вести себя на природе.

Занятие 9. Тема: «Город (деревня) – часть природы».

Место проживания человека и его культурная среда. Этимологическое значение слов «город» и «деревня». Особенности строительства русских городов и деревень.

Занятие 10. Тема: «Достопримечательности родного края».

Любимые уголки родного края: Бузулукский бор, промышленные предприятия, краеведческий музей.

Занятие 11. Тема: «Праздник красивых слов» (сценарий)

Занятие 12. Тема: «Подведение итогов. Праздник «В замке дедушки этикета» Анкетирование.

2 раздел. Этика общения. 14 часов

Задачи:

-обогащать опыт содержательного, эмоционального и познавательного общения друг с другом;

-учить объективно, без обид воспринимать отношение к себе других;

-воспитывать чувство самоуважения и уверенности в своих силах;

-развивать способность владеть телом: снимать физическое напряжение.

Занятие 1. Занятие 2. Тема: « Кто я такой?» Создание образа «Я»: имя, возраст, пол, национальность, член семьи (дочь, сестра, внучка), особенности в одежде, любимые вещи (игрушки, велосипед, компьютер, книги…), друзья, (один, несколько, много), любимые блюда, любимые и нелюбимые учебные предметы, интересы, увлечения, желания, мечты, цель (если есть), черты характера (какие помогают, какие мешают в отношениях с другими людьми, в труде)

Занятие3. Тема: «Тайна моего «Я»

Анкетирование.

Занятие 4. Тема: «Одноклассники, друзья»

Интересные, добрые, красивые люди.

Диалог с детьми по теме.

Занятие 5. Тема: «Интервью»

Цель: познакомить детей с формой общения и способом познания другого человека.

Занятие 6. Тема: « Доброе мнение».

Опора в жизни, в достижении цели, в трудную минуту

Занятие 7. Тема: « Расслабление»

Цель: рассказать детям о способах, как можно создать хорошее самочувствие (снять усталость, обрести мажорное настроение)

Занятие 8. Занятие 9. Тема: «Шутка».

Остроумное замечание, сказанное по-доброму. Запретные темы: несчастье, физические недостатки, имя. Шутка в свой адрес – способ развития собственного чувства юмора.

Занятие 10. Тема: «Игровая программа». «Ромашка»

Занятие 11. Занятие 12. Тема: «Общение и дружба».

Цель: рассказать детям о дружбе, что дружба – добровольный союз людей, нравственная потребность. Приятель, товарищ, товарищеские отношения. Основа отношений в дружбе – симпатия, устойчивая личностная привязанность, единство взглядов, общность интересов, духовное единство.

Занятие 13 . Тема: «Личностные качества, необходимые в дружбе».

Цель: рассказать, что такое доброта, надежность, отзывчивость, верность, терпимость

Занятие 14. Тема: «Законы дружбы».

Цель: рассказать детям дружбе из личного опыта педагога, родителей; рассказать о преемственности поколений в определении ценностей в дружбе.

Раздел 3. Этика поведения.14часов

Задачи:

-развивать интерес и уважительное отношение к народным праздникам, традициям;

- воспитывать потребность и желание быть культурным человеком, принимая гостей или находясь в гостях;

- развивать практические умения сервировать стол и творческое отношение к данной процедуре с целью создания хорошего, радостного настроения;

- познакомить с правилами поведения за столом.

Занятие 1. Тема: «Традиции народа и семьи».

Цель: познакомить детей с традициями разных народов и традициями семьи.

Занятие 2. Тема: «Праздники в моей жизни».

Цель: познакомить детей с народными, государственными, семейными, школьными праздниками.

Занятие 3. Тема: «Культура хозяина в пословицах и поговорках».

Цель: способствовать воспитанию желания быть культурным человеком, уважения к национальным традициям, расширению кругозора.

Занятие 4. Тема: «Собираемся в гости».

Цель: дать понятие « культура гостя». Способствовать воспитанию желания быть культурным человеком, уважения к национальным традициям, расширению кругозора.

Занятие 5. Занятие 6. Тема: «Правила гостеприимства. К вам пришли гости».

Цель: научить ребенка вежливо разговаривать со своим гостем; дать представление о правилах начала разговора с гостем; вежливых выражениях приветствия

Материалы для чтения. Текст для чтения. Беседа. Игровые ситуации.

Занятие 7.Тема: «Как развлечь гостей».

1. Подготовить программу вечера ( викторины, чтение стихов, басен, игры, танцы и загадки…) Помните – желание гостя – закон для хозяина.

Занятие8. Тема: «Когда гость – хозяину не в радость».

Неожиданный гость.

Гости застали тебя за обедом.

3.Бесцеремонный гость

Занятие 9.Тема: «Прощание с гостем»

Цель: ознакомление детей с правилами речевого поведения при прощании, а также с этикетными выражениями приглашения в гости и благодарности за прием. Материалы для чтения. Текст для чтения. Беседа

Занятие 10. Занятие 11 Тема: « Поведение за столом.»

Цель: формирование на материале примеров правильного и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения, представлений об этикете.

Материалы для чтения. Текст для чтения. Беседа.

Игровые ситуации.

Занятие 12, 13 .Тема: « Все о подарках.»

Материалы для чтения.

«Каким должен быть подарок?».

«Вручение подарка»

«Получаем подарок».

Практическое занятие. Разыгрывание ситуации.

Занятие 14.Тема: «Игра в гости»

Цель: закрепление материала.

Материалы для чтения. Игровые ситуации.

Раздел 4. Культура внешнего вида. 16 часов

Занятие 1. Тема: « Народные традиции в современном костюме»

Цель: познакомить детей с народными традициями

Занятие 2 Тема «Стили в одежде: классический, романтический»

Цель: познакомить детей со стилями одежды

Стиль – манера, характер, идейно – художественные особенности произведения, автора.

Классический стиль. Превосходство стиля. Совершенство и практичность стиля.

Романтический стиль: это область «фантазий», « воспоминаний», «поисков». Здесь используются элементы исторического, национального костюма.

Занятие 3. Продолжение темы: «Стили в одежде: спортивный».

Цель: рассказать детям о спортивном стиле одежды, показать на конкретных примерах

Удобная для движения, для разнообразной работы, для активного отдыха, и красивая, гигиеническая одежда: куртка, майка, жакет дзюдо, матросский костюм.

Практическая работа: сделать эскизы одежды в спортивном стиле

Занятие 4. Продолжение темы: « Стили в одежде: джинсовый»

Цель: рассказать детям о стиле в одежде – джинсовом

Беседа с детьми.

Характерная особенность джинсового стиля- спортивность, обилие карманов, молний, отделка строчкой, металлические пуговицы, заклепки, очень рациональный крой.

Занятие 5.Тема: « Мой стиль».

Беседа с детьми Каждый ребенок рассказывает о своем стиле одежды, почему он любим.

(Черты личности, образ мыслей, уровень культуры, отношение к труду)

Занятие 6. Тема: « Русский костюм»

Рассказать детям о истории создания костюма, деталях костюма: рубаха, юбка, фартук (передник), головной убор, расцветка.

Занятие 7. Тема: «Моя прическа»

Цель: познакомить детей с видами детских причесок, показать рисунки из журналов

Виды причесок.

Занятие 8. Тема : «Гигиена – что это такое»

Цель:

- познакомить детей с правилами гигиены;

-формировать здоровый образ жизни.

ГИГИЕНА – научные знания о влиянии условий жизни на здоровье человека.

Занятие 9. Занятие 10. Тема: « Правила личной гигиены»

Цель: показать, что выполнение правил личной гигиены помогает быть здоровым, жизнерадостным, активным

Личная гигиена – основные правила и процесс ухода за своим телом.

Занятие 11 Игра. «Хорошо и плохо»

Загадки по теме.

Занятие 12. Тема: «Предметы личной гигиены»

Рассказать о предметах личной гигиены , показать и рассказать как ими пользоваться

Носовой платок, зубная щетка, полотенце, мыло, расческа.

Рассказ о зубной щетке.

Какими бывают щетки и какую форму лучше выбрать?

Занятие 13. Тема: «Правила НЕ» личной гигиены».

Не забывать утром: сделать зарядку, умыться, причесаться.

Не забывать мыть руки перед едой, после посещении туалета и т.д.

Не ложиться спать, не почистив зубы, не помыв ноги.

- Диафильм «Про Машеньку и зубную щетку»

-К. Чуковский «Мойдодыр»

Занятие 14.Тема: «Игровая программа по теме»

Загадки, вопросы, игры, стихи С. Маршака «Культура внешнего вида»

О. Бедарева «Вот какая я!», С Михалкова « Чудо»

Практическая часть: выполнение заданий.

Задания: 1. Выбери нужные ответы и подчеркни их.

К личной гигиене относится:

доброе отношение к окружающим, желание им помочь;

желание и стремление выглядеть чистым, аккуратным;

умение самому вовремя умыться, причесаться;

желание быть красивым.

Объясните свой выбор.

Задание 2. Вспомните главного героя «Мойдодыра» и перечисли, что он не любил делать, ухаживая за собой, за что его хотел проглотить Крокодил. А что по этому поводу ты можешь сказать про себя?

Занятие 15 Тема: «Одежду нужно беречь»

Цель: убедить младших школьников в том, что определения опрятный и аккуратный применительно к человеку – близки по значению слову красивый.

Беседа с детьми.

Использование стихотворения Владимира Лифшица «Неряха», рассказы В.Осеевой «Пуговица» и Э. Киселевой «Две неряхи»

Занятие 16. Тема: « Итоговое занятие»

Задания на закрепление материала по теме.

Что нужно подчеркнуть? (Педагог читает текст)

Твои вещи дома:

-лежат так, как тебе удобно;

-всегда на предназначенных для их хранения местах;

-не знаю, не обращаю внимания.

2) Наводит порядок в твоей комнате:

- мама;

-папа;

-бабушка;

- сестра, брат;

-не знаю кто;

- я сам.

2.Методика: Продолжи предложения

(Педагог читает текст, дети придумывают продолжение предложения)

Бережное отношение к вещам – это_____________________________________

Бережливый человек – это такой человек, который__________________________

3.Что нужно подчеркнуть?

1Ты чудесным образом оказался в библиотеке, что ты сделаешь?

Буду читать самую интересную книгу.

«Вылечу» все больные книги.

Поищу журнал с комиксами.

Допиши другие дела, которые, как ты считаешь, необходимо выполнить.

6.Придумай сказку о том, как ты со своими одноклассниками пришел в библиотеку «лечить» книги. Как вы это делали? Как книги благодарили вас?

Раздел 5. Разговор о правильном питании. 10 часов

Занятие 1., 2 Тема: «Гигиена питания. Основные правила питания». 2 часа

Цель: рассказать детям. как нужно правильно питаться. О разнообразии пищи

Практическая часть.

Занятие 3. Тема: «Сезонные особенности питания детей» 1 час

Цель: рассказать о продуктах питания каждого сезона, на что обратить внимание

Занятие 4.Тема: «Режим питания». Состав продуктов.1 час.

Цель: познакомить детей с режимом приема пищи

Беседа с детьми

Занятие 5 Тема: «Культура поведения за столом» 1 час

Цель: рассказать детям, как правильно кушать и вести себя за столом

Занятие 6,7. Тема: « Все об овощах».2 часа

Цель: рассказать о полезности приема овощей в пищу.

Всякому овощу – свое время.

Практическая часть. Игра « Сбор овощей». Загадки.

Занятие 8 Тема: « Все о хлебе» 1 час

Цель: рассказать детям о хлебе, какой самый полезный

Занятие 9. Тема: «Все о кашах»

Цель: познакомить детей с видами каш, как их приготовить и правильно употреблять в пищу, рецепты приготовления каш с овощами

Занятие 10 Тема: «Итоговое занятие»

Работа с карточками.

Контрольные задания по пройденной теме.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

а) Учебно-методическое обеспечение программы

1.Методические разработки

Учебные пособия:

Корчинова О.В. Детский этикет. Ростов н/Д: Феникс, 2002.- 192с

Что такое этикет? В помощь учителю. Изд. «Анфас»,1998(учебное пособие)

Конспекты занятий по темам

Разработки занятий

Наглядный материал

Сюжетные картинки

Настольные игры

Картинки

Иллюстрации с видами причесок, костюмами,

Рисунки «Угадай настроение»

Светофор из картона

Дорожные знаки (на картоне)

Фотографии города и деревни.

Фотографии села Борское

Книга «Наш край родной»

Рисунки : стили в одежде.

Рисунки полезных продуктов

Рисунки овощей

Дидактический материал

Пословицы, поговорки

Загадки на школьную тему, об овощах

Тексты ситуаций

Карточки с заданиями по пройденным темам

Кроссворд по теме «Вежливые слова»

Тексты игр : «Кто самый внимательный», «Ромашка»,

Карточки с именами( что означают имена)

Сценарий праздника «Как не надо себя вести»

Стихотворение А.Степанова «Что такое эти

Рассказ В.Сухомлинского «Здравствуйте»

Сказка «Гуси-лебеди»

Стихотворение В.Масса и М. Червинснкого

Стихотворение А.Барто «Поссорились»

Стихотворение А.Барто «Попал я в дедушку мячом»

Стихотворение С. Капутикян «Слушай хорошенько»

Сказка В. Берестова «Аист и соловей»

Мексиканская сказка «Вежливый кролик»

Стихотворение А. Степанова «Добрый вечер»

Стихотворение А. Барто «Два снежка»

Стихотворение С. Михалкова «Два барана»

Стихотворение А. Степанова «Мы в автобус лезли с Вовкой»

Стихотворение А. Барто «Любочка»

Стихотворение А. Степанова «Дежурный»

Стихотворение Э. Мошковской «Вежливое слово»

Контрольно-диагностические средства:

анкеты

тесты

б) Материально-техническое обеспечение программы

Магнитофон.

Аудиокассеты.

Набор посуды.

Скатерть.

Салфетки.

Мыло.

Виды зубных щеток.

Зубная паста.

Жевательные резинки.

Русский костюм

Реквизит к подвижным играм: корзинки, сапоги, зонт, шапка, шарф, перчатки и другое

ЛИТЕРАТУРА

1Алексеев В. К истории земли русской.- Самара. Кредо,2002 (о селе

Борское)

Б.Бушелева .Поговорим о воспитанности.

Богданова Л. Этические беседы.- М.:,1987

Безруких Л., Разговор о правильном питании. ОЛМА- ПРЕСС ИНВЕСТ,- Москва: ,2003

Волшебные слова. Рассказы и стихи. М., Детская литература,1985

Воспитание школьников №10 2002, №10 2004 г; №9 2004 год; №7 2004 Глушко Е.А. Имена. Энциклопедия-Москва.,1999

Доренко Е.Н. Азбука этикета.-М.,1996.

Дополнительное образование №6, 2003 год

Зайцева Л.С. Вдохните глубже. М.: Советский спорт,1988

Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника .- М.: Просвещение.»учебное пособие)

Корчинова О.В. Детский этикет. Ростов н/Д: Феникс, 2002.- 192с

Классный руководитель №4,2004 г; №6 2005 год

Маршак С. Стихи. М.: Детская литература,1975.-62с.

Ожегов С.И. Словарь русского языка.- М.,1964.

Панкеев И.А. Энциклопедия этикета для детей.- М.: ОЛМА- ПРЕСС,1999.-400с.

Старункина Е.Л. Этикет и этика в начальной школе. – М.: Школьная Пресса,2004.-80с.

Тимофеева С.Ф.. Все об овощах. - АО Вега –информ. Самара, 2000

Что такое этикет? В помощь учителю. Изд. «Анфас»,1998(учебное пособие)

Шемшурина А. Этическая грамматика для учащихся 1-2 классов. (методическое пособие) Л.,1991

Шорыгина Т.А. Вежливые сказки: Этикет для малышей. - М.: Книголюб, 2004.-64с.

Этикет.-М.: Рольф, Айрис-пресс,1998 (сервировка, гости, одежда, комплименты)

Приложение №1

Оценка уровня воспитанности обучающихся 2008-2009 учебного года

Детское объединение «Уроки этической грамматики»

1-долг и ответственность При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться

2-дисциплинированность диагностической картой.

3-общение и коллективизм Оценка по каждому показателю:

4-культурный уровень ярко проявляется – 5 баллов

5-творческая активность проявляется - 4 балла

6-стремление к здоровому образу жизни слабо проявляется – 3 балла

7-показатель «Достижения» не проявляется - 2 балла

Итоговая оценка выводится как среднее арифметическое (сумма баллов делится на 7) 5-4,5 балла – высокий уровень 3,8-2,9 –средний уровень

4,4-3,9 балла хороший уровень 2,8-2 балла – низкий уровень

Итоги: В объединении 14 обучающихся; высокий уровень 1; хороший уровень 1 ; средний уровень 10 ; низкий уровень 1.

Педагог дополнительного образования Орешкина Л.П.

Приложение

Сценарий мероприятия

Цель мероприятия - формирование здорового образа жизни.

Педагог. Здравствуйте, дорогие друзья! Я гово­рю вам «здравствуйте», а это значит, что я всем вам же­лаю здоровья!

Педагог. Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей

Педагог Наверное потому, что здоровье для че­ловека - самая главная ценность. Но, к сожалению, мы на­чинаем говорить о здоровье лишь тогда, когда его теряем

Педагог

Человек покоряет небо,

Чудо техники изобретает,

Но, приобщившись к дурным привычкам,

О здоровье своем забывает.

Ученик читает стихотворение.

Сигаретная страна -

Очень мрачная она.

Кто хоть раз в нее ступил,

Сигарету закурил,

Тот во многом прогадал,

Тот здоровье потерял.

Лучше спорт, компьютер, книжки

Для девчонок и мальчишек.

Научись ответить «нет»

Любой пачке сигарет!

Педагог. До середины XX века считалось, что здоровье - это отсутствие болезней. Ребята, вы соглас­ны с этим? А вот такой пример: у человека ничего не болит, но у него плохая память. Разве он здоров? Или еще пример: постоянно пьяный человек. У него тоже ничего не болит, но можно ли его считать здоровым?

УЧЕНИК Здоровье - это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психологического и социального благополучия.

Педагог. Главные факторы здоровья: движение, питание, режим, закаливание. Факторы, ухудшающие со­стояние здоровья: употребление алкоголя, курение, нар­комания.

Звучит мелодия «Гимна демок­ратической молодежи мира» (слова Л. Ошанина, музыка А. Новикова).

Дети разных народов,

Мы мечтою о счастье живем.

В эти грозные годы

С сигаретой бороться идем.

В разных землях и странах,

На морях, океанах

Каждый, кто молод, встань с нами вместе!

В наши ряды, друзья!

Припев:

За здоровье выступает молодежь!

С сигаретой на земле не проживешь!

Нам, молодым,

Вторит песней той

Весь шар земной.

За здоровье выступает молодежь!

Педагог Есть ли в нашем зале ребята, хорошо разбирающиеся в вопросах здоровья? Мы приглашаем на сцену.

Викторина

Педагог Итак, уважаемые участники! Представь­тесь, пожалуйста. (Представление игроков.) Я буду зада­вать вопросы, а вы - отвечать на них. Отвечаете правиль­но - делаете шаг вперед, неправильно - шаг назад.

Вопросы викторины:

Согласны ли вы, что зарядка - это источник бодро­сти и здоровья? (Да.)

Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (Нет.)

Верно ли, что кактусы поглощают излучение от ком­пьютера? (Нет.)

Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Да.)

Верно ли, что морковь замедляет старение организ­ма? (Да.)

Отказаться от курения легко? (Нет.)

Правда ли, что молоко полезней йогурта? (Нет.)

Взрослые чаще, чем дети, ломают ногти? (Да.)

Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрес­сию? (Да.)

Правда ли, Что летом можно запастись витамина­ми на целый год? (Нет.)

Правда ли, что каждый день нужно выпивать два стакана молока? (Да.)

Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой? (Да.)

Правда ли, что ребенку достаточно спать 8 часов? (Нет.)

Участники получают призы и занимают места в зритель­ном зале.

Педагог. Прошу всех встать. Подровняйте но­сочки, сцепите руки за спиной, присядьте несколько раз. Как можно назвать то, что мы сейчас с вами делаем? Правильно! Разминка, зарядка, то есть активный образ жизни. Он способствует укреплению здоровья или нет? (Ответы детей: «Да!»)

Педагог. Поднимите, пожалуйста, руки те, кто ни­когда не болел. А кто болеет один раз в году? А кто боле­ет два или более раз? Посмотрите, мы привыкли болеть! А ведь это - неверная установка. Давайте изменим эту установку и запомним, что человеку естественно быть здоровым!

Концертный номер - гимнастический или акробатичес­кий этюд в исполнении участников ..

Педагог Ученые доказали, что человек может жить 150-200 лет! Как же этого добиться? Об этом нам расскажут старшеклассники.

Выступление старшеклассников.

Педагог. А сейчас - маленький тест. Прошу вый­ти на сцену троих желающих. (У ведущего в руках линей­ка длиной 50 сантиметров. Он подходит к первому участ­нику.) Расположите вашу руку напротив отметки 10 сан­тиметров (ноль при этом находится внизу). Как только я отпущу линейку, попытайтесь ее схватить. Если вы схва­тите линейку на отметке 20 сантиметров - ваш биологи­ческий возраст составляет 20 лет. (Проводит тесты с уча­щимися.) Дорогие ребята, попробуйте провести дома та­кой тест.

Педагог Говоря о здоровье, надо обязательно вспомнить о стрессах. Они подстерегают нас на каждом шагу. Ученые говорят, что резкое пробуждение и подъем - это уже стресс. Уроки - стресс. Дорога - стресс. Роди­тели ругают... С друзьями поссорился...

Педагог Приглашаю ко мне на сцену два че­ловека . Это задание легче выполнить тому, кто увлекается написанием стихов. течение десяти минут сочинить стихи о том, как уберечь­ся от стресса, исходящего от компьютера, улицы, телеви­зора, рекламы.

Концертный номер - выступление учащихся танцеваль­ного кружка.

После этого зачитываются сочиненные сти­хотворения.

Педагог. Я знаю людей, которые говорят: «А ты закури - и все пройдет», «Выпей рюмочку, другую - и по­легчает!» И вы знаете, они ошибаются. По вашему мне­нию, как можно снять стресс? (Ответы детей: можно выйти в лес и громко закричать, сосчитать до десяти, включить спокойную музыку, закрыть глаза и думать о хорошем.)

Педагог.Сегодня я хочу научить вас приемам бы­строго снятия стресса. (Растирает ладоши.) Есть еще одно замечательное средство от стресса - это песня. Когда вам плохо, попробуйте петь. А сегодня для вас поет...

Концертный номер - песня.

Сценка

Ведущий.С соской сын пришел к отцу,

И спросила кроха.
Сын.Папа это хорошо или это плохо?

Ведущий.Папа сыну отвечал

На вопрос курьезный.

Папа. Если б соску не сосал,

Был бы ты серьезный.

Брось ее - и в тот же миг

Повзрослеешь ты, старик!

Ведущий.Год прошел, седьмой грядет.

Мальчик в первый класс идет.

И отцу, хоть и подрос,

Задает опять вопрос.
Сын.Там у школы два мальчишки

Зажигают часто спички.

Подскажи, ну как мне быть?

Предлагали закурить.

Я попробовал - отрава

Эти сигареты «Ява».

Как же можно их курить,

Так здоровью-то вредить?

Ведущий.Подумал папа и в ответ

Сыну дал такой совет.

Папа. Кто сигареты поджигает -

Жизнь на годы сокращает.

Окружающим, себе,

Может быть, тебе и мне.

Ведущий.Дни летят, идут года,

Сын растет как никогда.

Десять классов за спиной,

Стал сынок совсем большой.

Деньги просит без конца

У поседевшего отца.

Для чего - не говорит,

Принимает умный вид.

В подворотне с «друганами»

Пиво пьет и ест салями.

Но отец про все узнал,

Сына на «ковер» позвал.

Папа. Ты ответь мне, сын родной,

Если пьешь, то ты крутой?

Ведь спиртное - это яд!

Пусть дружки-то говорят,

Что попробуешь разок

И узнаешь жизнь, браток!

Это все вранье - не верь;

Мигом втянешься, поверь.

Алкоголь туманит разум.

Лучше брось ты это сразу!

На, рюкзак ты мой возьми

И в поход скорей иди.
Посмотри ты на природу,
Ведь в любую непогоду
Все прекрасно, сынка, в ней
Для людей и для зверей.
Набери себе здоровья
И для будущих детей.
Сын.Ты прав, как всегда.

Не нужны кошмары эти -

Ни мне, ни родным, ни нашей планете.

Давайте покончим с бедой навсегда,

Ведь мир - это наша большая семья!

Педагог.«Алкоголь» и «курение» - эти слова из­вестны каждому из нас. С этими проблемами человече­ство столкнулось давно. Но в последнее время употреб­ляют алкоголь и курят очень молодые люди, которые по­рой не осознают, какой вред это может нанести их здо­ровью. Об этой проблеме мы поговорим с вами в старших классах

Педагог.Всемирная организация здравоохранения в 1988 году объявила 31 мая Всемирным днем без табака.Перед мировым сообществом поставлена задача - добить­ся, чтобы в XXI веке проблема табакокурения исчезла.

ПедагогБудет наша страна здоровой или нет, зависит от нас с вами, от каждого из нас!

Исполнение песни «Как здорово, что все мы здесь сегод­ня собрались» О. Митяева

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31471-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-urok