- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Диагностическое обследование учебных навыков
426
0
ПРОТОКОЛ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
№ | учебные навыки | критерии оценки | |||
правильное выполнение | самостоятельное с затруднениями | с помощью учителя | не выполнение | ||
1 | Сравнение предметов. | ||||
по величине (большой, маленький, равные) | |||||
по размеру (длинный, короткий, высокий, низкий, одинаковые) | |||||
по количеству (больше, меньше, равно) | |||||
2 | Расположение на плоскости. | ||||
ориентировка на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева, в середине) | |||||
3 | Временные представления. | ||||
называние частей суток (утро, день, вечер, ночь) | |||||
4 | Геометрические формы. | ||||
узнавание геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) | |||||
5 | Количество и счёт. | ||||
счёт предметов в пределах 5 (прямой, порядковый) | |||||
соотнесение количества предметов с цифрой | |||||
количество предметов (пересчитывание, отсчитывание, узнавание количества без пересчитывания) | |||||
6 | Арифметические действия. | ||||
сложение | |||||
вычитание | |||||
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№ | учебные навыки | владение навыком | ||
1 | Характер линии | слитная | прерывистая | дрожащая |
2 | Нажим | сильный | средний | слабый |
3 | Штрихи | не выходят за контур | выходят за контур | беспорядочные линии |
4 | Предметное рисование | точное воспроизведение | незначительное искажение | несоответствие |
цвет | ||||
форма | ||||
величина | ||||
расположение на листе | ||||
5 | Отношение к продукту деятельности | умение оценивать | неумение оценивать | отсутствие реакции |
6 | Отношение к оценке учителем | адекватная реакция | эмоциональная реакция (похвала-радость, указание на ошибки-отказ от работы) | безразличие |
РУЧНОЙ ТРУД
№ | учебные навыки | владение навыком | |||
выполнение учителем | совместное выполнение | эпизодическое совместное выполнение | самостоятельное выполнение | ||
1 | Работа с пластилином. | ||||
раскатывание | |||||
размазывание | |||||
скатывание шара | |||||
лепка овальной формы | |||||
2 | Работа с бумагой. | ||||
расположение листа бумаги на столе | |||||
сгибание | |||||
складывание | |||||
разрывание по сгибу | |||||
резание полос | |||||
резание квадратов по сгибу | |||||
резание по кривой | |||||
обведение трафаретов | |||||
обведение шаблонов | |||||
наклеивание и склеивание с использованием клеевого карандаша | |||||
3 | Работа с нитками. | ||||
сматывание клубка | |||||
плетение косички | |||||
простейший шов | |||||
ЧТЕНИЕ И АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЧТЕНИЕ
№ | учебные навыки | критерии оценки | |||
правильное выполнение | самостоятельное с затруднениями | с помощью учителя | не выполнение | ||
1 | Звукопроизношение. | ||||
простые по артикуляции звуки | |||||
сложные по артикуляции звуки | |||||
трудные по артикуляции звуки | |||||
2 | Чтение букв. | ||||
3 | Нахождение букв в зашумленных изображениях. | ||||
4 | Чтение слогов. | ||||
слоги-слова (АУ,УА) | |||||
обратные слоги | |||||
прямые слоги | |||||
закрытые слоги-слова (ЛОМ) | |||||
5 | Чтение слов. | ||||
из одного закрытого слога двусложных | |||||
двусложных с одним закрытым слогом | |||||
6 | Чтение предложения. | ||||
из двух слов | |||||
из трёх слов | |||||
7 | Понимание прочитанного. | ||||
слоги | |||||
слова | |||||
предложение | |||||
РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ
1 | Понимание обращённой речи. | не понимает | ограниченно | понимает |
2 | Пассивный словарь. | не понимает названий предметов | узнаёт, но не называет предметы | называет конкретные предметы |
3 | Активная речь. | звукоподражание | лепетная речь | фразовая речь |
ПИСЬМО И ГРАФИКА
№ | учебные навыки | критерии оценки | |||
правильное выполнение | самостоятельное с затруднениями | с помощью учителя | не выполнение | ||
1 | Кинестетическая организация движений. | ||||
по словесной инструкции | |||||
с опорой на зрительный образец | |||||
с опорой на картинку | |||||
2 | Зрительно-моторная координация. | ||||
точность движений (линии различного типа) | |||||
3 | Графические навыки. | ||||
наклонные палочки | |||||
палочки с закруглением (внизу, вверху) | |||||
овалы | |||||
полуовалы | |||||
петелка вверху и внизу | |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314745-diagnosticheskoe-obsledovanie-uchebnyh-navyko
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Практическая деятельность социального педагога в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.