Стендовый доклад по теме самообразования: «Игровые технологии на уроках русского языка как один из способов активизации познавательной деятельности обучающихся»

ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:

«Игровые технологии на уроках русского языка как один из способов активизации познавательной деятельности обучающихся».

Из опыта работы Н.Г.Новик,учителя русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

«Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А.Сухомлинский

Игра — самое любимое, самое естественное занятие детей. Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным.

Образовательная игра – это активные методы, используемые в учебно-воспитательном процессе с целью достижения педагогических целей.  

Использование игровых технологий на уроках русского языка помогает в той или иной степени снять ряд трудностей, связанных с запоминанием материала, вести изучение и закрепление материала на уровне эмоционального осознания, что, несомненно, способствует развитию познавательного интереса к русскому языку как к учебному предмету. Игра на уроках русского языка способствует обогащению словарного запаса обучающихся, расширяет их кругозор. Она воспитывает качества творческой личности: инициативу, настойчивость, целеустремлённость.

Требования к организации дидактических игр

Игра – форма деятельности учащихся, в которой осознается окружающий мир, открывается простор для личной активности и творчества

Игра должна быть построена на интересе, участники должны получать удовольствие от игры.

Обязателен элемент соревнования между участниками игры.

Требования к подбору игр

Игры должны соответствовать определенным учебно-воспитательным задачам, программным требованиям к знаниям, умениям, навыкам, требованиям стандарта.

Игры должны соответствовать изучаемому материалу и строиться с учетом подготовленности учащихся и их психологических особенностей.

Игры должны базироваться на определенном дидактическом материале и методике его применения.

Игры можно классифицировать по-разному. В своей работе я применяю и использую классификацию игр, основанную на тематическом принципе: игры распределены по разделам лингвистики. Это фонетические игры, лексико-фразеологические игры, игры по морфемике и словообразованию, синтаксические, кроссворды, чайнворды, ребусы.

Игровые задания, направленные на отработку орфоэпических норм

Обучение русскому языку подразумевает не только освоение норм письменной речи, но и норм произношения. Вот почему целесообразно на каждом уроке находить возможность для отработки произносительных норм

Минутка-разминка «Говорите по-русски правильно»; «Составь текст и озвучь его»; «В эфире - новости», «Конкурс дикторов».

При изучении«Фонетики» с целью различения твердых и мягких согласных звуков можно использовать интересную игру «Соберем букет».

Соберите в букет цветы, в которых есть хотя бы один мягкий звук (Цикорий, гладиолус, гвоздика, роза, ромашка, сирень, ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, лютик).

Игра « Шифровальщики» или «Расколдуй слово»

Эта игра проводится для закрепления знаний алфавита. На доске записаны “заколдованные” слова, в которых изменен порядок букв:

Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв (тарелка, ложка, кружка, звонок)

Оарз, страа, енкл, роамкша (роза, астра, клен, ромашка)

Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген (планета, звезда, орбита, снег)

Игра “Кто больше соберет или подберет слов”.

ЧИ ЛЫ МОР КОР

РАФ ЖИ НО ЖИ СТРИ

ЛУ ВОТ У Е

По аналогии можно проводить такие игры, как: «Кто больше придумает слов на удвоенную согласную (или любую другую орфограмму)»?, «Кто быстрее восстановит деформированный текст?»

Лексико-фразеологические игры

Работа по фразеологии способствует развитию чувства языка, обогащает речь учащихся фразеологизмами, порождает их интерес к истории языка. Изучение фразеологии открывает возможности для развития абстрактного мышления школьников и способствует совершенствованию их языковой компетенции.

«Собери фразеологизм»

Расхлебывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходит бить кашу

Заметать следы; душа уходит в пятки; расхлебывать кашу; бить баклуши; на ночь глядя.

«Восстанови пословицу»

«Собери пословицу»

«Закончи предложение фразеологизмами»

«Угадай-ка» (игра с подсказками)

Живет в море…. Бывает на эстраде… Видна в ночном небе… (звезда).

Был такой композитор… Растет на дереве…. Выпал из тетради… (лист)

Бывает толстый и тонкий… Бывает научный и детский… Есть такой… «Крокодил» (журнал).

Такие игры обогащают словарный запас, воспитывают стремление к самосовершенствованию.

При изучении «Морфемики» и « Словообразования» детям нравится игра « Ромашка»

Игра «Третий лишний» или «Найди лишнее»

Необходимо найти слово, не соответствующее определенному правилу, части речи, смыслу и т. д.

Например:

• горяч, могуч, плач

• революция, циркуль, нация.

Найдите лишнее слово, обоснуйте свой выбор.

1.(в)течени.. реки, (в)следствии.. непогоды; войти (в) чащу;

2.из-за острова, несмотря на болезнь, над водой

Игра "Сложи словечко".

Какие два слова спрятались в одном? Рыболов (рыбу ловит), самолет (сам летает), листопад (листья падают), вездеход (везде ходит), пылесос (пыль сосет).

Игра «Кто больше запомнит?».

Эта игра ориентирует детей на запоминание серий слов и их правильного написания. Это могут быть словарные слова или слова на какую-либо орфограмму, которая изучалась на данном уроке.

Игра «Лингвистический футбол»

Ученик приглашается к доске - «встает на ворота», класс учащихся всегда имеет в своем «арсенале» сформулированные вопросы. Ребятам разрешается «забить» вратарю пять «мячей» - вопросов. Сколько «голов» отбил вратарь, такую оценку и получил.

Ребята любят шарады «Составь слово».

Корень тот же, что и в слове СКАЗКА,

Суффикс тот же, что и в слове ИЗВОЗЧИК,

Приставка та же, что и в слове РАСХОД (Рассказчик)

Игра«Восстанови слова».

Ст..иж..н..а., в..во..н..в..н..о.., пр..ч..т..н..а.; вы..о..а..н..а..; сл..ж..н..ы.., п..д..бр..н..а.. .

Ответы: стриженная, взволнованное, прочитанная, выкопанная, сложенный, подобранная.

Игра «Найди ошибки» или «Корректор»

Заколоченые окна; туманый день; посажёный отец; заостреный наконечник; стёганное одеяло; серебрянные ложки; несмышлённый малый; лакированый стол; жертвеный огонь.

Игровые технологии, я считаю, являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересным и увлекательным не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению русского языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314756-stendovyj-doklad-po-teme-samoobrazovanija-igr