Проект «Приобщение детей к русскому народному декоративно-прикладному искусству»

ПРОЕКТ

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Пояснительная записка……………………………………………...……..3

Паспорт проекта……………………………………………………………5

Актуальность……………………………………………………………….9

Цели и задачи……………………………………………………………...10

Предполагаемый результат………………………………………………11

Формы работы…………………………………………………………….12

Принципы экологического образования………………………………...13

Содержание работы……………………………………………………….14

Ресурсное обеспечение…………………………………………………...16

План работы с детьми…………………………………………………….17

План взаимодействия с родителями……………………………………..27

Заключение………………………………………………………………..30

Список литературы…………………………………………………………...32

Приложение № 1 Методическое обеспечение работы с детьми

Приложение № 2 Методическое обеспечение взаимодействия с родителями

Приложение № 3 Дополнительный информационный материал к образовательной деятельности

Приложение № 4 Дополнительный иллюстрационный материал к образовательной деятельности

Приложение № 5 Фото-отчет

1.Пояснительна записка

Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. И у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия с городецкой росписи, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т. д.. Поэтому мы поставили перед собой цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества. С этой целью был разработан проект по приобщению детей к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

Данный проект  является специализированным продуктом эстетического воспитания детей дошкольного возраста, направленным на приобщение детей к традициям декоративно-прикладного искусства, знакомство с историей народного творчества, развитие творческих способностей детей. Проект строится на концепции развития художественно-творческих способностей и эстетического воспитания детей, в основу которых положены принципы народности, комплексного использования разных видов искусств. Он имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей. Проект ценнен тем, что знакомясь с декоративно-прикладным искусством, занимаясь конструированием из природных материалов, участвуя в календарных праздниках, детям легче понять и представить как жили люди на Руси. Ребенок шире и глубже знакомится с жизнью и бытом русского народа, а это несет в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.

Структура проекта предусматривает поэтапное знакомство детей с декоративно-прикладным искусством. Учебный материал, предусмотренный проектом, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В проекте даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными, блоками по каждому виду народных промыслов (Гжель, Дымка, Хохлома, Городец). Занятия расположены от простого к сложному. В приложении есть краткие сведения о самих промыслах, их истории и развитии, стихи, загадки, сказки о них.

Проект рассчитан на детей с 5 до 7 лет. Проект построен на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающий опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Проект предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством. Воспитывает интерес к народной культуре, устному народному творчеству, народной музыки, народным играм и промыслами.

Данный проект направлен на развитие творческих способностей детей и эстетическое воспитание детей.

2.Паспорт проекта

3.Актуальность

Актуальность проекта обусловлено тем, что представления выпускников детского сада о русской культуре были отрывочны и поверхностны, так как у воспитателя почти не было соответствующих материалов и пособий. Окружающая действительность также не давала возможности реального приобщения детей к народной культуре.

Кроме того, давно забыты и не используются в разговорной речи потешки, пословицы, поговорки, которыми так богат русский язык.

В современной жизни почти отсутствуют предметы народного быта.

Мы по-новому начали относиться к старинным праздникам и традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений.

Очень важно, чтобы воспитатель не упускал важные смысловые моменты при пересказе русских народных сказок, вводил в свою речь слова и выражения из фольклорных произведений, в ходе игр применял присказки, заклички, потешки, поговорки.

Проблема в обогащении знаниями возникла из-за несоответствия знаний детей с желаемым уровнем развития. В связи с этим теряется связь между поколениями. Это ведет к ослаблению патриотизма, любви к Родине, русскому народу. Поэтому данная тема актуальна.

Предлагаемый опыт поможет систематизировать работу по приобщению дошкольника к русской культуре, и позволит формировать необходимые для этого качества у детей – дошкольников, достичь развития коммуникативной компетенции общения с окружающими людьми.

4.Цели и задачи

Цель проекта: Воспитание у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаем, традициям к народным играм через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

1. Познакомить детей и их родителей с народными праздниками, традициями и народными играми, сказками, потешками, прибаутками.

2. Создать условия для приобщения детей к декоративно-прикладному искусству

3. Привлечь внимание родителей к проблеме формирования эстетических и нравственных качеств у детей;

4. Дать детям знания об истории русского народного костюма и прикладных искусств

5. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, которая является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

6. Развивать творческое воображение, образную речь и нравственные качества личности дошкольника.

7. Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и творческой

5.Предполагаемый результат

Мы предположили к концу года получить следующие результаты:

Дети:

Научаться понимать и ценить русские традиции;

Речь станет богаче и выразительнее;

Освоят взаимосвязь понятий пословиц и поговорок с трудом и бытом людей.

Научаться видеть красоту русских традиций, праздников.

Признают авторитетными качества человека: доброжелательность, культуру, хорошие манеры, богатую образную речь.

Научаться себя правильно и достойно в реальной жизненной ситуации.

Появиться наличие представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;

Приобретут практические умения в работе с различными изобразительными материалами;

Родители:

•Повысят уровень наличие представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;

•Научаться создавать изделия народно-прикладного искусства;

•Будут участвовать в совместных праздниках и развлечениях.

Среда

•Оснащение и обогащение по проблеме (игры, нагдядно-демонстрационный материал, предметы и т.д.);

•Оборудован в группе центр народно-прикладного искусства;

•Создан информационный материал для работы с детьми и родителями;

•Подобран материал в воспитательно-образовательной работе: перспективное планирование, подобраны формы и методы работы, создан диагностический инструментарий, консультации для родителей

6.Формы организации работы

Беседы;

Занятия на основе метода интеграции;

Рассматривание подлинных изделий народного искусства,

иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;

Выставки в мини-музее изделий русского декоративно-прикладного искусства;

Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду и в городе;

Экскурсии;

Дидактические игры;

Экспериментирование с различными художественными материалами;

Развлечения, фольклорные праздники, посиделки;

Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;

Использование народных игр, в том числе хороводов

7.Принципы экологического образования.

Программа знакомства ребёнка с основами русской народной культуры опирается на принципы построенияобщей дидактики:

связи с жизнью,

систематичности,

реалистичности,

активности,

контролируемости,

последовательности,

индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей

доступности материала, его повторности,

построения программного материала от простого к сложному, наглядности.

Методы и приемы

одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности);

метод обследования,

наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);

словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);

практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения);

проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия)

8.Содержание работы

План действий по реализации проекта
1 этап. Подготовительный.

Изучение программно-методического материала по направлению работы

Определение цели и задач, исходя из интересов и потребностей детей.

Подбор программно-методического материала по направлению работы

Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

Проведение теоретического анализа фольклорной и психолого-педогогической литературы.

Разработать критерии, показатели и уровни оценки личностной и интеллектуальной готовности дошкольников к простейшей фольклорной деятельности.

2 этап. Собственно исследовательский.

Проведение диагностики по выявлению экологической воспитанности детей.

Составление перспективного плана проведения занятий.

Проведение занятий в соответствии с перспективным планом работы.

Наглядная агитация для родителей

Организовать и провести посиделки, гуляния, народные игры;

Посещение родителями занятий

Консультация для родителей.

Проведение календарных праздников: «Осенины», «Рождество», «Проводы зимы», «Веснянка», «Пасха»

Использование русских народных сказок;

Совместная деятельность по изготовлению посуды и утвари для посиделок.

3 этап. Обобщающий.

Обобщение результатов работы  по проекту «Приобщению детей к русскому народному декоративно-прикладному искусству»

Фото-отчет

Подведение итогов.

Презентация проекта.

9.Ресурсное обеспечение

Центр декоративно-прикладного искусства.

Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты занятий, сценарии развлечений и т.д.).

Подборка художественной литературы.

Предметно – пространственная среда отвечает современным требованиям;

Подборка материалов для изготовления предметов русского народного быта

Наглядный и демонстрационный материал: презентации, календари природы, иллюстрации, фотографии, картины.

Русские народные костюмы, платки, шали.

10.План работы с детьми

Цель:формирование знаний детей о народных праздниках, приобщения детей к декоративно-прикладному искусству.

Задачи:

1.Расширить и углубить знание о народных праздниках, декоративно-прикладном искусстве.

2. Развивать нравственно – патриотические качества, гордость.

3.Развивать художественно-эстетические качества, творческое воображение.

11.План взаимодействия с родителями

Цель:вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс по формированию нравственно-патриотического и художественно-эстетического воспитания у дошкольника.

Задачи:

Повышать педагогическую компетентность родителей;

Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, направленные на нравственно-патриотического и художественно-эстетического воспитание дошкольников;

Расширить партнерские взаимоотношения педагогов, детей и родителей путем организации совместных мероприятий, работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников

Реализовать творческий потенциал родителей – родители активные участники образовательной деятельности.

13.Выводы

При реализации данного проекта получены следующие выводы:

Ожидаемые результаты подтвердились:

Дети:

•Научились понимать и ценить русские традиции;

•Речь стала богаче и выразительнее;

•Дети освоили взаимосвязь понятий пословиц и поговорок с трудом и бытом людей.

•Научились видеть красоту русских традиций, праздников.

•Признают авторитетными качества человека: доброжелательность, культуру, хорошие манеры, богатую образную речь.

•Научились себя правильно и достойно в реальной жизненной ситуации.

•Появилось наличие представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;

•Приобрели практические умения в работе с различными изобразительными материалами;

Родители:

•Повысили уровень наличие представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;

•Научились создавать изделия народно-прикладного искусства;

• Участвовали в совместных праздниках и развлечениях.

Воспитание подрастающего поколения на художественных традициях способствует расширению кругозора, развитие художественного вкуса, любви к Родине, родному краю.

Организация творческих заданий с целью применения детьми полученных знаний становится предпосылкой их устойчивого интереса к народному искусству, способствует лучшему пониманию его необходимости и ценности.

Реализация данного педагогического проекта по приобщению к русской народной культуре воспитывает общечеловеческие нравственные ценности. В век разносторонней информации нелегко убедить ребенка в необходимости быть добрым. Но если в нем зародилась искорка любви, уважения к ближнему, значит такая работа не напрасна и обязательно принесет свои плоды.

Список литературы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314983-proekt-priobschenie-detej-k-russkomu-narodnom