Адаптированная рабочая программа Развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи

УТВЕРЖДАЮ:

Директор Тыльченко Л. В.

________________________

______ ___________2017 г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

Чаптыков Л. Г.

________________________

______ __________ 2017 г.

Рекомендовано к

утверждению:

Зам. директора по КМТ.

Старцева Т. Я.

________________________

______ ___________ 2017 г.

Принята на заседании

МО учителей - дефектологов

Протокол №_____ от «___»_________2017 г.

п/п

Тема

Кол-во часов

Сроки изучения темы

Программный лексический материал (слова, фразы)

1.

Педагогическое обследование состояния слуха и речи обучающихся

2

Диагностический материал:

Тест Э. Леонгард (50 сбалансированных слов)

2.

Тема. «Здоровье. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»

8

1.Не вступайте в разговор с незнакомцем.

2. Не задерживайся по дороге из школы домой.

3. Не садись в автомобиль без разрешения взрослых.

4. Не заходи в подъезд или лифт, когда там находится незнакомый человек.

5.Не играй на улице с наступлением темноты

Словарь: чрезвычайная ситуация, наводнение, паводок, подтопление, ограбление, самооборона, опасные ситуации, пожар, преступники, преступление

2.1.

Вводная беседа, лексическая работа с опорой на иллюстративный материал

2

2.2.

Предъявление фраз, работа над восприятием и пониманием лексического материала

2

2.3.

Составление предложений с опорой на иллюстративный материал.

2

2.4.

Составление краткого текста, работа с деформированным текстом

2

3.

Тема. « Учебная деятельность»

«Мой класс»

12

В каком классе ты учишься? Как зовут учителя? Как зовут воспитателя? Как зовут других учителей? Сколько человек в твоем классе? Сколько девочек? Сколько мальчиков? Как ты учишься?

Я окончу школу в … году.

Кто преподает алгебру(геометрию, русский язык, …)?

Какой предмет тебе нравится больше всего?

Ты в этом году будешь сдавать экзамены?

Расскажи, как прошел у тебя сегодняшний учебный день?

Словарь:парта, доска, шкаф, стол, стул, окно, пол, занятие, знания, знать, задавать вопросы, любимый предмет

3.1.

Вводная беседа, лексическая работа с опорой на иллюстративный материал

2

3.2

Предъявление фраз слухозрительно и на слух, работа над восприятием и пониманием лексического материала

2

3.3

Составление диалога с опорой на иллюстративный материал.

2

3.4

3.5

Пересказ.

Грамматические упражнения

2

2

3.6

Слуховой диктант.

2

4.

Тема «Сезонные изменения в природе. Зима»

4

Какое сегодня число? Какой сегодня день недели? Какое время года? Назови зимние месяцы? Какая погода Зимой? Какое настроение зимой?

Словарь: небо серое, холодно, ноябрь, декабрь, идет снег. Лёд, вьюга, мороз.

4.1

Вводная беседа, лексическая работа с опорой на иллюстративный материал

2

4.2

Ответы на вопросы по содержанию темы.

2

5.

Тема « Вредные привычки»

8

5.1

Вводная беседа, лексическая работа с опорой на иллюстративный материал

2

Что такое вредные привычки?

Какие ты знаешь вредные привычки?

У тебя есть вредные привычки?

Мешают ли они тебе?

Собираешься ли ты бросать вредные привычки?

Алкоголизм и наркомания – распространеннфе вредные привычки.

Какие привычки ты считаешь полезными?

Ты участвуешь в школьных мероприятиях по формированию здорового образа жизни?

Словарь: не вредить здоровью, веду здоровый образ жизни, заниматься спортом, гимнастика, отражаться на здоровье, алкоголизм, наркомания, ломают жизнь человека, наказывают, отравляют жизнь окружающим, страдают близкие люди.

5.2

Ответы на вопросы по содержанию темы.

2

5.3

5.4

Составление предложений (с опорой на вопросы и иллюстрации, по схеме).

Составление диалога и работа с ним

2

2

6.

Тема « Личная бухгалтерия»

6

6.1

Вводная беседа, лексическая работа с опорой на иллюстративный материал

2час

Что такое бухгалтерия?

Тебе дают деньги на расходы?

Как ты тратишь деньги?

Что ты покупаешь ?

Что такое экономия?

Ты умеешь экономить деньги?

6.2

Словарная работа.

2час

Словарь: карманные деньги, расходы, планирование расходов, расходовать деньги экономно, расходы на продукты, одежду, посещение кино, театра, путешествие.

6.3

Ответы на вопросы по содержанию темы.

2час

7.

Тема «Культура поведения в общественном месте»

8

7.1

Вводная беседа, лексическая работа с опорой на иллюстративный материал

2

Назови диких животных. Назови домашних животных. Назови птиц. Что делают звери весной? Что делают птицы весной?

Словарь: птицы, звери, тепло, зеленеет травка, гнезда, бабочки, стрекозы. У медведя – медвежата, у лисы – лисята, у зайца – зайчата, у волка – волчата. Птицы вьют гнезда; прилетели грачи.

7.2

Ответы на вопросы по содержанию темы.

2

7.3

Составление предложений (с опорой на вопросы и иллюстрации, по схеме).

2

7.4

Работа с деформированным текстом.

2

8.

Тема « Ваши права»

18

8.1

Вводная беседа, лексическая работа с опорой на иллюстративный материал

2

Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор профессии, защиту от безработицы.

Каждый человек иметь право на отдых.

Каждый человек имеет право на образование.

Все люди рождены свободными и равными в своих правах.

Какие профессии ты знаешь?

У тебя есть мечта?

Чем ты увлекаешься?

Какие профессии тебя привлекают?

Какие черты характера нужны для профессии, которую ты выбрал?

Словарь: выбор будущей профессии, увлечение, мечта, я уже решил, чем буду заниматься, я еще не думал …, я до сих пор не знаю …, мне очень нравится …

8.2

Ответы на вопросы по содержанию темы.

2

8.3

Составление предложений (с опорой на вопросы и иллюстрации, по схеме).

2

8.4

Составление диалога и работа с ним

2

8.5

Пересказ

2

8.6

Грамматические упражнения

2

8.7

Слуховой диктант.

2

9.

Итоговая диагностика.

Педагогическое обследование состояния слуха.

Проверка произносительных навыков.

Диагностика состояния речи.

2

Всего 68 часа

Средства контроля. 

В качестве форм промежуточного и итогового контроля используются: 
I Контрольная работа по выполнению программного материала по развитию речевого слуха. 
Методика проведения контрольных работ: 
Контрольные работы по развитию речевого слуха проводятся 2 раза в год в конце полугодий. Контрольные работы составляются учителями, ведущими индивидуальную работу по развитию речевого слуха и формированию произношения. Обследуется восприятие фраз разными сенсорными способами (на слух или слухозрительно, применяется звукоусиливающая аппаратура или индивидуальные слуховые аппараты). Фразы предъявляются последовательно, каждая не более 2 раз. Ученик повторяет то, что воспринял и отвечает на вопрос, выполняет поручение. Учитель записывает ответы ученика в протокол, отмечая особенности воспроизведения речевого материала: если фраза полностью воспринята, ставится количество слов во фразе; если фраза воспринята с ошибками, то фиксируется количество воспринятых слов. 
При обработке ответов учащихся можно использовать формулу: 
ρ=(F×∑▒r/a)/(2∑▒r) 
Р= уровень восприятия фраз. 
F = общее количество фраз, принятых по смыслу; 
g- количество слов, воспринятых во фразе; 
a – количество слов во фразе; 
∑- сумма. 
В результате получается уровень (процент) восприятия фраз учеником. Из года в год объём речевого материала, опознаваемого слухо-зрительно и на слух увеличивается. В конце учитель анализирует контрольную работу (соотношение общего количества слов к точно воспринятым словам). 
Контрольная работа по РРС за I полугодие. 
1 Начерти отрезок 8 сантиметров. 
2 Дополни: Перелётные птицы улетают .... 
3 Повтори: Осенью в огороде люди собирают урожай. 
4 Какие сегодня уроки? 
5 Найди ошибку: Восемьдесят минус двадцать будет сорок. 
6 Нарисуй сугробы. 
7 Чем ты любишь заниматься зимой на улице? 
8 Какие овощи растут в огороде? 
9 Какой сейчас месяц? 
10 Придумай пример на сложение. 
Контрольная работа по РРС за II полугодие. 
1 Когда у тебя день рождения? 
2 Расскажи, как надо помогать птицам зимой. 
3 Как зовут школьного врача? 
4 Где продают лекарства? 
5 Дополни: Дети стали играть в ......... 
6 Повтори: Суббота и воскресенье -выходные дни. 
7 Чем ты будешь заниматься летом? 
8 Дополни: Весной птицы вьют гнезда …… 
9 Найди произведение чисел 3 и 7. 
10 Нарисуй дерево с почками. 
II Контрольно-обобщающий урок по развитию речевого слуха и формированию произношения по определению состояния уровня речи учащихся. 
Методика проведения контрольно-обобщающих уроков: 
Контрольно-обобщающий урок проводится в конце учебного года. Подготовка и проведение контрольно-обобщающего урока проходит в несколько этапов. 
На первом этапе определяется тема – за четыре недели до контрольно 
обобщающего урока. 
На втором этапе учитель слуховой работы подбирает речевой материал. Обя- 
зательным условием является участие в контрольно-обобщающем уроке всех учеников класса. Речевой материал подбирается с учетом произносительных возможностей каждого ученика (наличие звуков в речи ребенка, которыми насыщается выступление; увеличивается объем текста для хорошо успевающего ученика и сокращается для слабоуспевающего). Содержание речевого материала должно быть направлено на реализацию возможностей определенного ученика. 
На третьем этапе за три недели до контрольно-обобщающего урока начинает- 
ся непосредственная подготовка: работа над произнесением текста каждого ученика, репетиции. 
На уроке присутствуют 3 аудитора, которые оценивают речевую деятельность учащихся по следующим критериям. 
1 Знание речевого материала (декламация) 
5- без ошибок 
4- с запинками 
3- ребенок подглядывает в листочек 
2- читает по бумажке 
1- читает с запинками 
2. Общая внятность речи. 
5- речь внятная, смысл всего речевого материала понятен 
4- речь недостаточно внятная. Смысл не понятен. Понятны отдельные слова и фразы. 
3- речь маловнятная, понятны отдельные слова 
2- речь невнятная, непонятны даже отдельные слова 
0- речи нет 
3. Выразительность. 
5- соблюдает логическое ударение, паузы, интонацию. Артистичность. 
4- соблюдает логическое ударение, паузы, интонацию, но выражено в меньшей степени 
3- выражено в меньшей степени 
2- не выражено 
4. Нормы орфоэпии. 
5- соблюдает все нормы 
4- нормы знает, но может допускать ошибки 
3-много ошибок 
2- не соблюдает 
5. Слитность. 
5- речь слитная, плавная, без ошибок 
4- тоже, но с незначительными ошибками 
3- скандированная речь 
2- послоговое чтение 
1- побуквенное чтение 
6. Ударение. 
5- без ошибок 
4- единичные ошибки 
3- равноударное 
7. Чтение материала (знакомого и незнакомого) 
5- читает с соблюдением норм орфоэпии, соблюдая паузы, словесное и логическое ударение 
4- допускает незначительные ошибки (сам себя исправляет) 
3- допускает ошибки (исправляет по подсказке учителя) 
2- допускает ошибки (не исправляет даже после подсказки учителя) 
Члены комиссии оценивают речь каждого ученика, оценки заносятся в протоколы. Результаты суммируются и выводятся средние баллы, которые заносятся в итоговый протокол. На основании оценок, полученных за участие в контрольно-обобщающем уроке, проводится диагностирование уровня состояния речи обучающихся, включая и внятность речи в динамике. 
Уровень состояния речи определяется по средней оценке речевой деятельности обучающихся. 
Уровни состояния речи: 
I уровень – высокий, общение со слышащими вызывает незначительные трудности в понимании отдельных слов, но общий смысл высказывания понятен. Средний балл 4,50 – 5. 
II уровень – выше среднего, общение со слышащими вызывает затруднения в понимании отдельных фраз. Общий смысл высказываний может быть в основном понятен. Средний балл 4,00 – 4,49. 
III уровень – средний, состояние речи вызывает трудности в понимании смысла высказывания. Могут быть понятны отдельные слова или фразы. Средний балл 3,50 – 3,99. 
IV уровень – ниже среднего, состояние речи практически не позволяет понять смысл высказывания. Понятны отдельные слова. Средний балл 3,00 – 3,49. 
V уровень – низкий. Речь невнятная, непонятны даже отдельные слова. Средний балл 2,50 – 2,99. 
VI уровень – нулевой. Речи нет, присутствуют отдельные недифференцированные звукокомплексы. Средний балл 2 – 2,49. 

III Проверка внятности речи по спискам Э. Леонгард. 
Методика проверки внятности речи: 
Проверка внятности речи проводится в конце учебного года в каждом классе по одному списку, где прослеживается динамика речевого развития ученика. При проведении проверки ученику предлагается прочитать весь список. Ассистенты, прослушав слова из данного списка, записывают ответы ребенка в протокол. При анализе результатов отмечают правильное количество воспринятых слов каждым ассистентом. Результаты подсчитываются по данной формуле: 

ρ=(F×100)/150 

P-внятность речи; 
F – общее количество воспринятых слов 3 ассистентами. 
Списки Э. И. Леонгард. 
Список № 1. 
Сын, мох, залп, борщ, план, пот, май, соль, банк, тень, масло, лампа, цапля, запах, аист, вилы, вафли, змей, сорт, ум, вечер, иней, бензин, борец, берет, весло, болтун, щётка, сетка, голос, шофёр, дятел, семья, гранит, дедушка, ласточка, комната, чайка, няня, яма, лопата, расчёска, подушка, монета, печенье, берлога, колодец, словарь, февраль, рука. 
Список № 2. 
Ёрш, лифт, сон, нос, март, путь, рост, бой, двор, дом, клетка, корень, дворец, петух, донор, люстра, знамя, касса, люди, ящик, ива, ландыш, карман, конверт, заслон, балет, закат, звонок, жажда, еда, крыльцо, лотос, енот, звезда, хлебница, трещина, зарево, чтение, ягода, черника, фанера, аптека, корова, какао, качели, железо, урожай, разговор, ученик. 
Список № 3. 
Свет, час, холм, щи, порт, шеф, ткань, блин, вдох, яйцо, номер, ужин, слово, ноготь, небо, сено, рыба, рама, рыжик, муха, песня, туча, ведро, усы, метро, лопата, забор, змей, плакат, дыра, камыш, перо, изба, лентяй, лыжница, селезень, окорок, птенчик, занавес, пение, горошек, редиска, солонка, телятник, черешня, картина, колесо, человек, конура, аллея. 
Список № 4 
Дно, грамм, соль, банк, тень, плита, рецепт, часы, муфта, глаза, пух, горн, змей, ум, сорт, снегирь, ладонь, компот, ходики, музей, дождик, тряпка, щётка, сетка, голос, умница, тысяча, зрение, премия, хижина, кофта, мясо, чайка, няня, ракета, болото, неряха, осина, фиалка, яма, стая, почта, рука, словарь, февраль, сметана, продавец, генерал, океан, обои. 
Список № 5. 
День, снег, тур, мыс, жизнь, кит, шар, лай, сеть, стул, ваза, хала, фокус, шуба, лента, зерно, тепло, девушка, тайга, юла, студия, птичница, ножницы, трение, лето, лампа, пятница, ванна, память, язва, ласка, буква, щепа, бревно, фонарь, письмо, черта, судья, смена, пила, охота, декада, бегемот, товарищ, здоровье, ячейка, тычинка, скипидар, телефон, машина. 
Список № 6. 
Ель, свет, дочь, страх, шарф, дверь, рубль, винт, мир, час, шапка, печенье, брюки, вилы, месяц, шило, самбо, мыло, чайник, хата, заяц, ужин, орёл, волна, земля, цветок, титан, бегун, постель, депо, июнь, изба, жена, пошлина, сессия, топанье, стадия, музыка, ненависть, езда, деревня, ребята, капуста, погода, монета, фуфайка, желудок, темнота, воротник, высота. 
Список № 7. 
Вьюн, яр, звон, быт, пол, мысль, фант, цикл, щит, мул, тумба, яхта, тина, деньги, пламя, яма, ширма, слёзы, ясень, почва, клоун, перец, очки, ручей, старьё, воробей, депутат, пещера, телёнок, суета, столица, берёза, художник, синица, ссадина, выводок, техника, саженец, платина, работа, девочка, сатин, сазан, шептун, паштет, дефект, загон, свеча, тайга, село. 
Список № 8. 
Тень, плита, рецепт, часы, муфта, глаза, банк, соль, грамм, дно, сорт, снегирь, ладонь, компот, музей, ходики, змей, горн, пух, ум, голос, умница, тысяча, зрение, премия, хижина, сетка, щётка, дождик, тряпка, яма, ракета, болото, неряха, осина, фиалка, няня, чайка, кофта, мясо, февраль, обои, сметана, продавец, океан, словарь, рука, почта, генерал, стая. 
Список № 9 
Ель, свет, дочь, страх, шарф, дверь, рубль, винт, мир, чай, шапка, печенье, брюки, вилы, месяц, шило, самбо, мыло, чайник, хата, заяц, ужин, орёл, волна, земля, цветок, титан, бегун, постель, дело, июнь, изба, жена, езда, пошлина, сессия, топанье, стадия, ненависть, музыка, деревня, ребята, капуста, погода, монета, фуфайка, желудок, темнота, воротник, волна. 
Список № 10. 
Порт, шеф, ткань, блин, вдох, яйцо, щи, холм, свет, час, небо, сено, рыба, рама, рыжик, муха, ноготь, слово, ужин, номер, метро, лапта, забор, змея, дыра, плакат, ведро, туча, песня, усы, лыжница, селезень, пение, окорок, занавес, лентяй, камыш, изба, птенчик, перо, аллея, орешник, картина, колесо, человек, конура, телятник, солонка, редиска, горошек. 

Приложение №1. 
Тексты и диалоги по развитию слуха. 
Текст № 1 «Осень» 
Наступила дождливая осень. Подул холодный осенний ветер. Солнышко греет плохо. Часто идёт дождь. Трава пожелтела. Красные, жёлтые, оранжевые листья падают на землю. Перелётные птицы улетают на юг. В огороде и в саду убирают урожай. 
Диалог по тексту «Осень» 
- Вот и осень наступила! 
- Солнышко греет плохо. 
- На улице холодно, часто идёт дождь. 
- Посмотри, трава пожелтела, листья падают на землю. 
- Только ёлки стоят зелёные. 
- Птицы улетают на юг. 
- Скоро придёт зима. 
Текст № 2 «Школьный огород» 
В нашей школе есть огород. Там растут овощи и ягоды. Летом ребята поливали грядки. Осенью в огороде дети собрали урожай. Выросла морковь, свёкла, редиска. Созрели ягоды: малина, клубника и смородина. Ребята хорошо потрудились. 
Диалог по тексту «Школьный огород» 
- Пойдём гулять? 
- Пойдём. 
- Что ты будешь делать? 
- Мы с классом пойдём в огород. В огороде будем убирать морковь и редис. 
- А наш класс будет убирать лук и свёклу. 
- Потом мы отнесём овощи в нашу столовую. 
Диалог "Осенний урожай" 
- Привет, Серёжа! 
- Привет, Вова! 
- Пойдём гулять? 
- Нет, я помогаю маме и папе. 
- А что вы делаете? 
- Мы работаем в огороде. Убираем овощи. 
- А мы уже убрали морковь, свёклу. 
- Отличный урожай собрали? 
- Да. Хороший осенний урожай. 
Текст № 3 «Урок математики» 
Учительница написала на доске примеры на сложение. Дима решает примеры: “ Тридцать плюс двадцать будет сорок. “ Ребята увидели ошибку. Учительница попросила ребят помочь Диме. Наташа помогла Диме. Она сказала: “ Тридцать плюс двадцать будет пятьдесят. “ Наташа решила пример правильно. 
Диалог по тексту «Урок математики» 
- Ребята, будем решать пример на сложение. 
- Тридцать плюс двадцать будет сорок. 
- Неверно! Дима ошибся! 
- Ребята, помогите, пожалуйста, Диме. 
- Тридцать плюс двадцать будет пятьдесят. 
- Верно! Правильно! Пятьдесят! 
Текст № 4 «Наступила зима» 
Алёша взял цветные карандаши и бумагу. Он стал рисовать. Алёша нарисовал белый снег, голые деревья. Потом он нарисовал снеговика, горку, каток. На горке катаются малыши. На катке катаются старшие ребята. Идёт пушистый снег. Наступила зима. 
Диалог по тексту «Наступила зима» 
- На улице хорошая погода. Пойдём гулять? 
- У меня есть лыжи. Я буду кататься на лыжах. 
- А я буду кататься на санках. 
- Я люблю кататься на коньках. У меня есть коньки. 
- Хорошо. Будет весело. 
- Мне нравится зима. 
- Мне тоже. 
Текст № 5 «День рождения». 
Сегодня у Наташи день рождения. Мама накрыла на стол. Наташа помогала маме. Она поставила на стол хлеб, тарелки, ложки и вилки. Пришли ребята. Они поздравили Наташу с днём рождения. Ребята принесли подарки: цветы, книги, игрушки. Наташа поблагодарила ребят за подарки. Потом все пили чай с конфетами и тортом. 
Диалог по тексту «День рождения». 
- Сегодня у меня день рождения. Приходи ко мне в гости. 
- Хорошо. Я приду. 
- У меня есть фильм про собак и кошек. 
- Я люблю смотреть фильмы про собак и кошек. 
- А потом мы будем пить чай с конфетами и тортом. 
- А я тебе подарю красивую куклу. 
- Я буду рада. 
Текст № 6 «Как помочь птицам зимой». 
Однажды зимой Маша и Витя гуляли в парке. Ребята увидели на снегу птичку. Маша взяла воробышка в ладошки. Дети забрали его домой. Птичка дома согрелась и стала клевать семечки. Витя сделал для птиц кормушку. Ребята повесили кормушку в парке. Маша и Витя выпустили воробышка на волю. Дети приносили корм и кормили птиц. 
Диалог по тексту «Как помочь птицам зимой» 
- Посмотри, птичка лежит на снегу. 
- Это воробышек. Он замёрз. Давай возьмём домой? 
- Давай… Птиц зимой надо кормить. 
- Я дам воробышку семечек. 
- А я сделаю для птиц кормушку. 
- Мы повесим кормушку в парке. 
- Будем кормить птиц! 
Текст № 7 «Катя заболела». 
Кузнецова Катя заболела. У неё сильный кашель и высокая температура. Мама вызвала врача. Пришёл врач. Он выписал рецепт и велел пить тёплое молоко. Мама уложила Катю в постель и пошла в аптеку за лекарством. Каждый день Катя пила лекарство и тёплое молоко. Катя быстро выздоровела. 
Диалог по тексту «Катя заболела» 
- Кто болеет? 
- Кузнецова Катя. 
- А что у неё болит? 
- У неё сильный кашель и высокая температура. 
- Я выпишу рецепт. Надо пить лекарство и тёплое молоко. 
- Хорошо. Спасибо. 
Текст № 8 «Выходной день». 
Был выходной день. Тома и Коля встали рано утром. Они сделали зарядку, умылись, оделись, позавтракали. После завтрака дети убрались в комнате. Пришли в гости Вова и Нина. Дети стали играть в прятки. Коля залез под стол. Вова и Нина зашли за дверь. Тома искала детей. Дети играли дружно, весело. 
Диалог по тексту «Выходной день» 
- Какой день недели тебе нравится? 
- Воскресение. 
- Почему? 
- Потому что воскресение – выходной день. 
- Я тоже люблю отдыхать. 
- Что ты делал в воскресение? 
- Я встал рано утром, сделал зарядку, умылся, оделся, позавтракал. 
- А чем занимался потом? 
- Потом пришли Вова и Нина. Мы играли в прятки. 
- Вам было весело? 
- Да, мы играли дружно, весело. 
Текст № 9 «Лето». 
Скоро наступит лето. Начнутся летние каникулы. Ребята будут отдыхать. Летом ребята будут купаться в реке, загорать, ходить в лес за грибами и ягодами. Будут играть в разные игры, ловить рыбу. Читать книги, рисовать. Ребята хорошо отдохнут летом. Первого сентября снова приедут в школу в четвёртый класс. 
Диалог по тексту «Лето». 
- Где ты будешь отдыхать летом? 
- Я поеду отдыхать в лагерь. 
- А я поеду к бабушке в деревню. 
- В лагере мы будем купаться в реке, загорать, играть. 
- Я буду ходить в лес за грибами и ягодами. 
- Хорошо летом! 
- Лето – моё любимое время года. 

Приложение № 2 

Контрольная работа по РРС и ФП за I полугодие. 

1 Начерти отрезок 8 сантиметров. 
2 Дополни: Перелётные птицы улетают .... 
3 Повтори: Осенью в огороде люди собирают урожай. 
4 Какие сегодня уроки? 
5 Найди ошибку: Восемьдесят минус двадцать будет сорок. 
6 Нарисуй сугробы. 
7 Чем ты любишь заниматься зимой на улице? 
8 Какие овощи растут в огороде? 
9 Какой сейчас месяц? 
10 Придумай пример на сложение. 

Контрольная работа по РРС и ФП за II полугодие. 

1 Когда у тебя день рождения? 
2 Расскажи, как надо помогать птицам зимой. 
3 Как зовут школьного врача? 
4 Где продают лекарства? 
5 Дополни: Дети стали играть в ......... 
6 Повтори: Суббота и воскресенье -выходные дни. 
7 Чем ты будешь заниматься летом? 
8 Дополни: Весной птицы вьют гнезда …… 
9 Найди произведение чисел 3 и 7. 
10 Нарисуй дерево с почками.