Интегрированный урок (французский- математика) 7 класс

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты этапа

Организационный момент

Настроить на работу

Salut. Comment ça va?

Quelle date sommes-nous?

Quelle saison sommes-nous?

Quel temps il fait aujuord᾿hui?

Salut.

Ça va, merci.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность

Этап мотивации

Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

Включение в деловой ритм, развитие мыслительных операций. Умение воспринимать на слух иноязычную речь, анализировать и приходить к логическому выводу.

Этап актуализации

Организация коммуникативного воздействия для достижения цели

Учитель математики:

Сегодня, ребята, мы рассмотрим, каким образом математика может помочь вам в изучении французского языка. Как вы думаете, что такое алгоритм?

Кто знает, от какого слова произошло слово «алгоритм»?

Слово «алгоритм» произошло от имени великого среднеазиатского учёного Мухаммеда аль-Хорезми, который жил в первой половине IX века (приблизительные даты его жизни 780-850 года).

Аль-Хорезми сформулировал правила вычислений в новой системе и, возможно, впервые использовал цифру 0, чтобы обозначать пропущенную позицию в записи чисел.

Прежде чем определить свойства алгоритмов, назовите, какие алгоритмы встречаются в повседневной жизни?

Так какие же свойства алгоритмов можно выделить?

Правильно. Но есть еще одно свойство -массовость - алгоритм решения задачи разрабатывается в общем виде, то есть, он должен быть применим для некоторого класса задач, который различается только исходными данными.

Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения некоторого результата.

???

- Приготовить еду

- Завести машину

- Посадить дерево

- Помыть посуду

- Последовательное выполнение простейших (или ранее определенных) шагов

- Каждое правило алгоритма должно быть четким

- Результат

Умение отвечать на вопросы, применяя ранее полученные знания по предмету, умение подбирать аргументы и делать логические выводы.

Этап открытия новых знаний

Восприятие иноязычной речи на слух, чтение с полным пониманием, умение анализировать текст, применяя ранее полученные знания

Aujourd᾿hui nous allons apprendre la Concordance des temps. Contrairement à la langue russe, où il y a un temps passé, un présent et un futur, dans la langue française il y a des moments spéciaux qui seront utilisés dans la clause subordonnée si le verbe de la phrase principale est au passé. Et l᾿algorithme nous aidera. Vous pouvez voir la presentation.

Maintenant, vous devez vous diviser en trois groupes. Je vous donne les textes dans lesquels les jeunes gens font part de leurs impressions des vacances. Vous devez les transformer au discours indirect en employant un temps correspondant.uutilisez l᾿information sur la presentation.

Учащиеся делятся на 3 группы.

Каждая группа получает лист с текстом на французском языке, который нужно переделать в косвенную речь, используя правила согласования времен

Умение работать по плану в команде, сверяя свои действия и цель, корректировать свою деятельность.

Этап представления полученного нового знания, развития навыков аудирования

Этап рефлексии

Представление результатов совместной работы

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Présentez votre travail

Qu᾿en pensez-vous, quel groupe a été le plus rapide, Quel groupe a fait tout correctement?

Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui à la leçon?

Каждая группа представляет полученную работу

Учащиеся оценивают свою работу и работу других групп, отвечают, что нового они сегодня узнали.

Развитие умений отображать в устной форме результаты совместной деятельности

Умение высказывать и обосновывать свою точку зрения. Умение резюмировать, подводить итог

Домашнее задание

Закрепление полученных на уроке знаний