Поощрение и наказание в семье: как найти баланс для подростка 14-18 лет

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казённое учреждение социального обслуживания

Краснодарского края «Славянский социально- реабилитационный центр

для несовершеннолетних»

План-конспект

воспитательного занятия по теме

«Поощрение и наказание в семье»

модульIII (14-18 лет) «Становление»

Воспитатель Гулинская Е.В.

пос. Совхозный

Славянский район

Тема «Поощрение и наказание в семье»

Цели:

обучающая: ознакомить воспитанников с педагогическими требованиями применения поощрений и наказаний; определение значения поощрений и наказаний в семейном воспитании;

воспитательная: воспитать культуру общения в семье, структурировать знания воспитанников в области воспитательных воздействий в отношении подростка;

развивающая: создать условия для формирования у воспитанников собственной системы воспитания.

Оборудование: высказывания о воспитании

Форма проведения: диалог.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о «Наказании и поощрении в семье». У всех нас есть семьи, и каждый из нас когда-либо был наказан. Давайте же разберемся, что представляют из себя поощрение и наказание.

Основная часть

Воспитатель: Поощрение и наказание - простейшие из средств родительского влияния. Они предоставляют родителям возможность выражать свое отношение к поступкам и проявлениям ребенка.

Я думаю, каждый из вас имеет свое мнение по поводу наказаний и поощрений ребенка, и сегодня мне хотелось бы еще раз рассмотреть виды воздействий, их влияние на детей и эффективность.

Люди чаще всего руководствуются мотивом «потому что», хотя логичнее было бы использовать мотив «зачем». Вполне закономерно, что люди стремятся к конкретному результату, прикладывают определенные усилия, следуя намеченным путем.

Какими родители хотят видеть своих детей? Инициативными или пассивными, настойчивыми и упорными или подчиняющимися? Что воспитывают в них день изо дня? Взращивают ли в них уверенность в собственных силах и будущих успехах или в очередной раз внушают неспособность справиться с заданием?

Используя наказание и поощрение, родитель фиксирует внимание чада либо на успехах, либо на неудачах, таким образом, ребенок получает важную информацию о себе, которая ложится в основу «образа Я» и самооценки сына или дочки.

А как считаете вы? Давайте поделимся собственным опытом. Что вы чувствовали получая поощрения или наказание?

(Дети обсуждают.)

Воспитатель:Поощрение положительных проявлений и поступков ребенка способствует повышению его уверенности в себе и чувства компетентности, а следовательно, повышению его самооценки. Постоянное упоминание о недостатках и неудачах повышают неуверенность в собственных силах и внутреннюю тревожность.

Воспитатель:Многие из вас считают наказания в некоторых случаях несправедливыми. Обижаетесь из-за них на родителей. Но нужно помнить, что не наказывает лишь тот человек, которому вы безразличны. Родители, с помощью наказания пытаются направить вас на истинный путь. Только не все могут делать это «грамотно». Применение физической силы – это крайнее проявление слабости и бессилия. У вас сейчас трудный переходный период. Вам хочется самостоятельности, не хочется считаться с мнением старших. И все же наказание занимает важное место в воспитательном процессе. Только нужно это делать грамотно. Все вы в будущем будете родителями. Давайте рассмотрим и обсудим правила наказания, которые вам тоже пригодятся.

Правила наказания детей в семье — что необходимо учитывать при наказании ребенка за непослушание?

Наказывая, не ограничивать ребенка в удовлетворении его физических потребностей. Т.е. не ограничивать еду, питье, не ставить на ночь на горох, как делали наши прабабушки.

Наказывать, но не лишать любви. У ребенка не должно складываться впечатления, что из-за проступка его больше не любят.

Наказание должно быть справедливым. Нельзя срывать на ребенке злость от ссоры с супругом или выплескивать на него негодование из-за проблем на работе. Ведь маленький человек не виноват в ваших трудностях. Если же сдержаться не получилось, то не нужно бояться извиниться. Тогда малыш не будет чувствовать себя обиженным и необоснованно наказанным.

Наказание должно быть соразмерным поступку. За мелкие шалости — мелкие наказания. За серьезные проступки — большая взбучка. Малыш должен знать, какое наказание последует за его очередной шалостью.

Наказания должны бы иметь границы времени — «три дня без компьютера», «неделя без улицы».

Последовательность воспитания. Если малыша наказывают за разбросанные игрушки, то наказания должны следовать во всех случаях повторения шалости, не от случая к случаю.

Наказание должно быть реальным. Не нужно пугать детей Бабой Ягой или милиционером, которые заберут малыша, если он не будет слушаться.

Объяснять причину, а не просто наказывать. Малыш должен понимать, почему то или иное действие запрещено.

Наказание должно быть действительно нежеланным. Какому-то ребенку тяжелее будет отказаться от сладкого, чем от прогулок на улице, а кому-то будут важнее компьютерные игры и мультики.

Не унижать ребенка. Фразы, произнесенные сгоряча, могут сильно ранить нежную детскую душу.

Воспитатель:Вы согласны с этими правилами? Давайте обсудим их.

(Дети обсуждают.)

А как вы считаете, возможно ли лояльное наказание? Оказывается возможно.

Лояльные формы наказания ребенка – как наказать ребенка за непослушание без унижения?

Чтобы наказать ребенка, не обязательно прибегать к силе. Еще в древности был придуман метод кнута и пряника. В нем наказание и поощрение — это две противодействующие силы. А тонкое равновесие между ними — главное условие успешного воспитания.

Виды поощрения весьма разнообразны:
• одобрение;
• ободрение;
• похвала;
• благодарность;
• предоставление почетных прав и т. д.
Воспитатель:Несмотря на кажущуюся простоту, метод требует дозировки и осторожности.
Неумение или избыточное поощрение может приносить не только пользу, но и вред воспитанию. Важно соблюдать определенные требования к поощрению.

1. Поощряя, родители должны стремиться, чтобы поведение подростка
мотивировалось и направлялось не стремлением получить похвалу или награду, а внутренними убеждениями, нравственными мотивами.
2. Поощрение не должно противопоставлять подростка остальным членам
семьи. Поэтому поощрения заслуживает ребенок не только когда он добился успеха, но и когда добросовестно трудился на общее благо, показывал пример честного отношения к делу. Надо поощрять, если сын или дочка проявили высокие нравственные качества - трудолюбие, ответственность, отзывчивость, помогая
3. Поощрение должно начинаться с ответов на вопросы: кому, сколько и за
что. Поэтому оно должно соответствовать заслугам подростка, его индивидуальным
особенностям и не быть слишком частым. Выбирая поощрения, важно найти меру,
достойную ребенка. Неумеренные похвалы приводят к зазнайству.
4. Поощрение требует личностного подхода. Очень важно вовремя ободрить
неуверенного, отстающего. Поощряя положительные качества ребенка, родитель
вселяет в него уверенность, воспитывает целеустремленность и самостоятельность,
преодолеть трудности. Подросток, оправдывая преодолевает свои недостатки.
5. Пожалуй, главное в воспитании - соблюдать справедливость. Решая
вопрос о поощрении, чаще советуйтесь с самим ребенком.
За что не следует его хвалить:
• за то, что получено от природы;
• из жалости (дети это чувствуют);
• второй раз за одно и то же достижение;
• за то, что достигнуто не своим трудом;
• из-за желания понравиться.
Воспитатель:Наказание же, как утверждают педагоги, имеет тройное значение.
Во-первых, оно должно исправить вред, причиненный дурным поведением. И ребенок обязан убрать небрежно разбросанные вещи, починить по возможности сломанную или разбитую вещь. Из своих карманных денег хотя бы частично возместить стоимость причиненного кому-либо ущерба.
Во-вторых, наказание способствует тому, чтобы плохие поступки не повторялись. Оно имеет отпугивающий, устрашающий смысл, о чем мы уже говорили.
Но третье, и, по всей видимости, главное значение заключается в снятии вины. «Провинность» представляет собой определенное отчуждение, преграду, неуверенность во взаимоотношениях с провинившимся. Грядущее наказание должно снять эту вину.
Тем самым в наказании усматривается принцип справедливости, которую виноватый признает и принимает.
Из этого следует, что если мы наказываем ребенка из-за собственной
нетерпеливости или плохого настроения, а также по причине находящих на нас приступов злобы, то свое самочувствие мы немного улучшаем, но с точки зрения воспитательной наше поведение не только расходится с целью, но и приносит вред.
Ребенок с минуту страдает, может, и плачет, просит прощения, но в его понятие о справедливости это не укладывается, и он не ощущает за собой необходимого чувства вины, нет и облегчения и урока на будущее.
Если за любую ошибку ребенка ждет наказание и ничего больше, ребенок не
научится правильному поведению. Кроме того, он будет бояться того, кто наказывает, стремиться обмануть его, чтобы избежать наказания.
Важным условием развития само стимуляции в использовании наказаний
является соблюдение меры.

Воспитатель: Для того чтобы наказание было эффективным и не разрушало доверительные отношения между детьми и родителями, необходимо соблюдать следующие правила:
1. НАКАЗАНИЕ ДОЛЖНО СООТВЕТСТВОВАТЬ ПРОСТУПКУ РЕБЕНКА И ПОМОГАТЬ ЕГО ИСПРАВИТЬ. Например, если ребенок получил «2», нет смысла лишать возможности смотреть телевизор на целый месяц. Нужно лишить его удовольствия на то время, которое необходимо для подготовки к исправлению.
2. РЕБЕНОК МОЖЕТ БЫТЬ НАКАЗАН ТОЛЬКО ЗА СВОЙ ПРОСТУПОК.
Например, если один из братьев получил плохую оценку, не могут быть наказаны оба .
3. НЕЛЬЗЯ БЫТЬ НАКАЗАННЫМ ДВАЖДЫ ЗА ОДИН И ТОТ ЖЕ ПОСТУПОК.
Например, родители говорят ребенку, что за беспорядок в комнате он не пойдет в кино, не будет смотреть телевизор и ему не купят новую вещь.
4. ОТЛОЖЕННОЕ НАКАЗАНИЕ ИЛИ УГРОЗЫ, НЕ ПРИВОДЯЩИЕ К
ДЕЙСТВИЯМ, ВРЕДЯТ АВТОРИТЕТУ РОДИТЕЛЕЙ. Нет смысла постоянно повторять сыну или дочке: «Если ты сделаешь это еще раз - я тебя накажу», - гораздо эффективнее наказать ребенка один раз.
5. НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ РЕБЕНКА, КОГДА ОН БОЛЕН, ПЛОХО СЕБЯ ЧУВСТВУЕТ, КОГДА РЕБЕНОК СТАРАЕТСЯ И У НЕГО НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ. Очень важно помогать сыну или дочке разобраться в причинах случившегося независимо от того, насколько серьезным был проступок, Помогая ребенку выяснить мотивы его поведения, вы способствуете формированию у него внутренней рефлексии - способности анализировать свои поступки, их мотивы и последствия. При совершении
мелких проступков намного важнее помощь родителей, чем наказание. Помогите ребенку выяснить причину и создайте условия для успешного опыта, тем самым вы заменяете не успешность на успех.
Желая видеть своих детей успешными, не переусердствуйте. Давайте детям
право на ошибку, ведь опыт преодоления и исправления гораздо важнее мифа безупречности.
Независимо от того, какую тактику поощрения или наказания вы выберете,
будьте всегда последовательны и предсказуемы, это поможет сыну или дочке понять и принять ваши требования, причины ваших воздействий и последствия своих поступков.

Заключительная часть

Воспитатель:В каждой семье существует своя система наказаний и поощрений. Какой она будет – зависит только от вас. Но главное, вы должны помнить, что родители прибегают к этим мерам исключительно из любви к вам и стремлении уберечь вас от ошибок, которые возможно они совершали когда-то сами. Я думаю, что после нашей беседы вы переоцените свои взгляды на поощрения и наказание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315387-pooschrenie-i-nakazanie-v-seme